Java程序設(shè)計(jì)教學(xué)思考

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了Java程序設(shè)計(jì)教學(xué)思考范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要:為提高java程序設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，高校應(yīng)深入研究課程的教學(xué)規(guī)律。通過分析Java程序設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及整改措施，闡述Java程序設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，確保教育質(zhì)量的考核指標(biāo)，以供參考。

關(guān)鍵詞:Java程序設(shè)計(jì);教學(xué)現(xiàn)狀;整改措施;教學(xué)內(nèi)容;研究

Java程序設(shè)計(jì)，不僅有助于學(xué)生全面掌握J(rèn)ava程序設(shè)計(jì)的理論知識(shí)和專業(yè)技能，還有助于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。但從目前來看，Java程序設(shè)計(jì)教學(xué)難以滿足當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求，很多計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)問題。為改變這一現(xiàn)狀，必須對(duì)Java程序設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)改革。因此，對(duì)Java程序設(shè)計(jì)進(jìn)行深入的教學(xué)思考是很有必要的，它有利于為學(xué)生今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1Java程序設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及整改措施

1.1教材編寫水平良莠不齊

目前，Java程序設(shè)計(jì)課程還沒有統(tǒng)一的教材，大多數(shù)教材都是根據(jù)編寫者的經(jīng)驗(yàn)和Java的API編寫的，從而導(dǎo)致教材編寫水平良莠不齊。一方面，有些教材并沒有抓住問題的關(guān)鍵，導(dǎo)致語言組織不通順，甚至出現(xiàn)編寫錯(cuò)誤的情況。另一方面，有些教材內(nèi)容并不適用于所有學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生難以提高學(xué)習(xí)成效。為了改變這一現(xiàn)狀，高校必須進(jìn)行整改。首先，高校應(yīng)挑選滿足學(xué)生實(shí)際需求的教材。其次，高校應(yīng)挑選章節(jié)內(nèi)容深刻、語言文字卻淺顯易懂的教材。最后，高校應(yīng)挑選編排結(jié)構(gòu)清晰、編寫質(zhì)量?jī)?yōu)良的教材。

1.2學(xué)生缺乏扎實(shí)的基礎(chǔ)編程能力

大多數(shù)學(xué)生都缺乏扎實(shí)的基礎(chǔ)編程能力。Java程序設(shè)計(jì)課程深受廣大學(xué)生的喜愛，學(xué)生都是帶有較高的學(xué)習(xí)熱情投入這門課程之中的。但是，經(jīng)過接觸后卻發(fā)現(xiàn)，這門課程很難理解，致使一部分學(xué)生感到力不從心，甚至產(chǎn)生一定的厭煩心理，久而久之，他們就會(huì)磨滅學(xué)習(xí)熱情，最終出現(xiàn)自暴自棄的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了改變這一現(xiàn)狀，高校必須進(jìn)行整改。首先，在Java程序設(shè)計(jì)教學(xué)前，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的語言程序練習(xí)，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，在Java程序設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)精講多練，啟發(fā)學(xué)生的思考和想象，以不斷提高他們的基礎(chǔ)編程能力。

1.3Java程序設(shè)計(jì)課時(shí)較少且理論課時(shí)多于實(shí)踐課時(shí)

大多數(shù)高校都沒有為Java程序設(shè)計(jì)課程安排太多的課時(shí)，教師為了按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，不得不匆匆忙忙結(jié)束課程，導(dǎo)致學(xué)生難以有效吸取Java程序設(shè)計(jì)的精華。與此同時(shí)，高校又過于注重理論，致使Java程序設(shè)計(jì)的理論課時(shí)多于實(shí)踐課時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生難以有效提高Java程序設(shè)計(jì)的專業(yè)技能。為了改變這一現(xiàn)狀，高校必須進(jìn)行整改。首先，在Java程序設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對(duì)教材中的重點(diǎn)知識(shí)深入講解，讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)其他基礎(chǔ)內(nèi)容，以確保在有限課時(shí)內(nèi)高效完成教學(xué)任務(wù)。其次，教師應(yīng)將課堂教學(xué)延伸到課外，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的內(nèi)容通過課外試驗(yàn)得以驗(yàn)證，以提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

1.4教師缺乏一定的職業(yè)素養(yǎng)

Java程序設(shè)計(jì)教師大多是青年教師，他們?nèi)狈σ欢ǖ穆殬I(yè)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，青年教師由于沒有過多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能向?qū)W生傳授相關(guān)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，這不利于Java程序設(shè)計(jì)教學(xué)的有效開展。為改變這一現(xiàn)狀，高校必須進(jìn)行整改。首先，高校應(yīng)積極組織青年教師去相關(guān)企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，不斷鼓勵(lì)他們參與各種項(xiàng)目制作，促使他們不斷提升項(xiàng)目開發(fā)技能，以積累更多的項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能在課堂中更好地引導(dǎo)學(xué)生，從而為學(xué)生今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2Java程序設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

Java程序設(shè)計(jì)主要有五大重點(diǎn)內(nèi)容:第一，面向?qū)ο?。第二，圖形用戶界面。第三，輸入/輸出。第四，網(wǎng)絡(luò)編程。第五，數(shù)據(jù)庫(kù)編程。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定相關(guān)的學(xué)習(xí)方案。值得注意的是，在Java程序設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師應(yīng)將面向?qū)ο筮@一重點(diǎn)內(nèi)容貫穿整個(gè)章節(jié)，例如，對(duì)象的定義、類的定義、成員方法的定義以及成員變量的定義。根據(jù)對(duì)象調(diào)用相應(yīng)類的成員方法，完成后續(xù)章節(jié)的內(nèi)容。教師還應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真觀察Java程序的具體實(shí)例，通過程序結(jié)構(gòu)創(chuàng)建合適的類，并在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)建相應(yīng)的對(duì)象，同時(shí)調(diào)用相關(guān)的成員方法，從而滿足學(xué)生的需求。只有這樣，才能讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，使學(xué)生充分掌握面向?qū)ο螅行Ю斫釰ava語言，透徹了解Java編程，提高學(xué)習(xí)成效，為學(xué)生今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式

要想學(xué)好Java程序設(shè)計(jì)課程，必須要求學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。若教師在課堂上一味給學(xué)生灌輸知識(shí)，很容易就讓他們產(chǎn)生厭煩心理，在Java課程設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師應(yīng)將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題。這就需要教師不斷革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，例如:案例教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法等，這些全新的教學(xué)手段有助于學(xué)生全面掌握J(rèn)ava程序設(shè)計(jì)課程。教師將案例教學(xué)法與項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使教學(xué)目標(biāo)更明確、教學(xué)內(nèi)容更完整、教學(xué)難度也更適當(dāng)。當(dāng)學(xué)生看到最終成果時(shí)，他們會(huì)更有成就感，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)程序語言的動(dòng)力，也對(duì)程序語言產(chǎn)生了濃厚興趣。采用案例教學(xué)法和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，不僅有利于學(xué)生掌握更多的知識(shí)，還有利于更好地認(rèn)識(shí)自己，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展來說是很有幫助的。

4確保教育質(zhì)量的考核指標(biāo)

實(shí)踐在一定程度上影響著Java程序設(shè)計(jì)的教學(xué)成效，若教師依然采用紙質(zhì)試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，那么就很難發(fā)揮學(xué)生的真實(shí)水準(zhǔn)，違背了實(shí)踐教學(xué)考核的目的。為改變這一現(xiàn)狀，教師必須不斷革新傳統(tǒng)的考核方式，將考核分為三大部分:第一，理論知識(shí)考核，占總成績(jī)的30%，主要考核學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識(shí)。第二，驗(yàn)證性實(shí)踐題目考核，同樣占總成績(jī)的30%。第三，綜合性實(shí)踐題目考核，占總成績(jī)的40%。通過該種考核，讓學(xué)生意識(shí)到僅靠死記硬背是完成不了這門課程的，還需要他們具備一定的實(shí)踐能力。通過實(shí)踐，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使他們對(duì)Java程序設(shè)計(jì)進(jìn)行深入研究，找到自己的不足并加以彌補(bǔ)。

5結(jié)語

Java作為計(jì)算機(jī)專業(yè)中十分重要的程序設(shè)計(jì)課程，它對(duì)畢業(yè)生就業(yè)來說具有一定的積極作用。社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求愈來愈大，為了適應(yīng)發(fā)展，高校應(yīng)對(duì)Java程序設(shè)計(jì)進(jìn)行深入的教學(xué)思考，不斷提高教學(xué)成效。但在Java程序設(shè)計(jì)教學(xué)中依然存在諸多問題，還需要不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn):

［1］周宇.JAVA語言教學(xué)方法研究與實(shí)踐［J］．電腦知識(shí)與技術(shù)，2008，(19):100－101.

［2］馮穎凌.Java教學(xué)之探索［J］．電腦知識(shí)與技術(shù)，2011，(31):45－46.

［3］劉美玲，張剛強(qiáng)，謝寧新，等.程序設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探討［J］．廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2010，(04):57－58.

［4］魏惠茹，李曉東.基于“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的Java語言教學(xué)［J］．黑龍江科技信息，2009，(27):86－87.

［5］周永，岳靜.Java教學(xué)中三層架構(gòu)之講授技巧［J］．計(jì)算機(jī)教育，2009，(02):50－51.

［6］張濟(jì)礎(chǔ)，楊亞莉.高職院?！皵?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)Java語言描述”課程的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)［J］．計(jì)算機(jī)教育，2010，(01):93－94.

［7］劉冰.高職院?！禞ava程序設(shè)計(jì)》教學(xué)改革的探索［J］．科技信息，2009，(01):79.

作者:馬丹 單位:長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院