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【摘要】教育改革的深化開展背景下,加強初中階段的歷史課程改革就顯得比較重要,這是促進學(xué)生歷史知識學(xué)習(xí)效率提高的重要舉措,只有改革才能促進教學(xué)質(zhì)量提高。本文主要就歷史課堂教學(xué)中微課的應(yīng)用重要性和應(yīng)用要點加以闡述,然后就微課在歷史課堂教學(xué)當(dāng)中具體的應(yīng)用方法詳細(xì)探究。
【關(guān)鍵詞】歷史課堂;微課;應(yīng)用方法
引言
初中歷史教學(xué)中,采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,對整體課程教學(xué)質(zhì)量提高也有著諸多不足。將微課教學(xué)模式和歷史課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來,就能有助于歷史課堂教學(xué)整體質(zhì)量提高。通過從理論層面深化微課的應(yīng)用研究,就能為實際教學(xué)發(fā)展提供相應(yīng)參考依據(jù)。
1.初中歷史課堂教學(xué)中微課應(yīng)用重要性和應(yīng)用要點
1.1初中歷史課堂教學(xué)中微課的應(yīng)用重要性
初中階段的歷史課程是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點內(nèi)容,也是完善學(xué)生素質(zhì)的重要課程,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)用下,教學(xué)中對學(xué)生的主體性沒有突出,學(xué)生的學(xué)習(xí)處在被動的位置,學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識的過程中積極性不高,整體學(xué)習(xí)效率比較低下[1]。在新課程背景下,就要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用,注重教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用,將微課能和歷史教學(xué)進行有機的結(jié)合,就能促進歷史教學(xué)質(zhì)量的提高。通過對微課教學(xué)模式的應(yīng)用,就能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,最大化提高學(xué)生的能動性,讓學(xué)生主動進入到學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中。通過微課的教學(xué)模式應(yīng)用,對擴充課堂教學(xué)的容量就有著支持,這也是提高教學(xué)效率的重要舉措。微課教學(xué)模式的應(yīng)用能為學(xué)生的歷史知識學(xué)習(xí)營造自主學(xué)習(xí)環(huán)境,對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)比較有利,在微課的應(yīng)用下也能有效提高教師的教學(xué)能力,讓學(xué)生在歷史課堂教學(xué)中更加的有信心。
1.2初中歷史課堂教學(xué)中微課的應(yīng)用要點
微課的教學(xué)模式在和初中歷史課堂教學(xué)進行有機結(jié)合下,就要充分注重要點的把握,這樣才能真正的發(fā)揮微課模式應(yīng)用的作用,提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量[2]。微課的應(yīng)用重要注重對課件的優(yōu)化實施,教學(xué)中PPT承載諸多歷史資料,容量比較大,在制作的時候就要有相應(yīng)目錄以及讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有清晰的了解,在對背景的色彩設(shè)置中,就要以素雅的為主,這樣能夠讓學(xué)生的注意力更加集中在內(nèi)容上。在對視頻錄制的時候就要充分注重完善性,教師以及相應(yīng)人員通過有編輯功能的錄屏軟件的應(yīng)用,將微課能結(jié)合實際教學(xué)的內(nèi)容進行優(yōu)化,這樣才能將微課課件的整體質(zhì)量得以提高。通過運用CamtasiaStudio6漢化版軟件的應(yīng)用,對視頻的編輯制作就比較方便,能在微課當(dāng)中加上標(biāo)題以及結(jié)尾和背景音樂等內(nèi)容,這樣就能將微課的應(yīng)用靈活生動性在課堂中加以呈現(xiàn),促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2.初中歷史課堂教學(xué)中微課的應(yīng)用方法
初中歷史課堂教學(xué)過程中,對微課的應(yīng)用要注重方法的科學(xué)性,主要可從以下幾個層面進行參考:第一,注重選題的科學(xué)性。歷史教學(xué)中對微課的應(yīng)用就要注重選題的科學(xué)性,不是所有的歷史教學(xué)內(nèi)容都適合采用微課教學(xué)方式進行呈現(xiàn),所以要和歷史教材內(nèi)容相結(jié)合,選擇合適的題材進行應(yīng)用,微課的應(yīng)用要能突出針對性,讓學(xué)生能夠在觀看后能對學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確,這樣才能發(fā)揮微課的作用[3]。如在初中歷史教學(xué)內(nèi)容中學(xué)習(xí)到全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的內(nèi)容,制作微課的時候就要將涉及到的重慶談判重點突出,讓學(xué)生能夠多次邀請重慶談判原因能明確,和赴重慶談判原因加以明確,這些都能夠通過微課進行呈現(xiàn)出現(xiàn),這對學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)就能明確化,促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二,結(jié)合內(nèi)容科學(xué)設(shè)計微課。微課模式的應(yīng)用過程中,要充分注重和教學(xué)的內(nèi)容緊密結(jié)合起來,并要注重其適當(dāng)性,微課的設(shè)計務(wù)必要體現(xiàn)出合理性。在選擇題目后就要結(jié)合內(nèi)容進行設(shè)計,在這一過程中要注重重點的把握,課題的設(shè)計要體現(xiàn)出細(xì)微,有著很強的針對性性,內(nèi)容要盡量的精,讓學(xué)生能通過微視頻的觀看一目了然的知道學(xué)習(xí)的重點,這對學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)就有著積極作用。再有就是定位要保持準(zhǔn)確,和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)輕能緊密的結(jié)合起來,以及保障資源的完整性等。歷史教學(xué)過程中,對關(guān)于“重慶談判”教學(xué)內(nèi)容的講解中,就要讓學(xué)生通過微課對歷史背景有個了解,通過問題式的方式引發(fā)學(xué)生的思考,讓學(xué)生帶著問題進入到課堂當(dāng)中,這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性就有著積極作用。第三,注重微課的方法科學(xué)應(yīng)用。微課教學(xué)模式在初中歷史課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用,要充分注重方法的科學(xué)性,這就需要在具體應(yīng)用中注重多方面要素的把握,從而才能提高微課應(yīng)用的質(zhì)量[4]。學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的科目比較多,歷史課程的課時有限,所以對微課的應(yīng)用就能突破課時的限制,為學(xué)生呈現(xiàn)出精細(xì)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容,這對學(xué)生的知識吸收以及對學(xué)生歷史知識的學(xué)習(xí)指導(dǎo)就能發(fā)揮促進作用。另外,在對微課錄制媒體選擇的環(huán)節(jié)要加強重視,這是形成微課視頻的關(guān)鍵環(huán)節(jié),對提高微課的制作質(zhì)量也有著緊密聯(lián)系,這就需要注重多種媒體技術(shù)的綜合性應(yīng)用,以提高微課制作質(zhì)量為基礎(chǔ),為學(xué)生呈現(xiàn)最為優(yōu)質(zhì)的微課內(nèi)容。
結(jié)語
綜上所述,初中歷史教學(xué)質(zhì)量水平的提高,要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用,采用微課教學(xué)方法的應(yīng)用,就成為促進教學(xué)質(zhì)量的重點。希望能在此次對微課的實際應(yīng)用研究分析下,能為具體的微課應(yīng)用起到積極促進作用。
參考文獻:
[1]蘇福良.微課在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程(中),2017(12).
[2]撒彥斌.微課在初中歷史教學(xué)中的運用思路[J].新課程(中),2017(12).
[3]尹疆琦.微課在初中歷史教學(xué)中的運用思路[J].好家長,2017(12).
[4]尹疆琦.微課在初中歷史教學(xué)中的運用思路[J].好家長,2017(08)
作者:劉琪 單位:山東省淄博市博山區(qū)博山中學(xué)