初中歷史與體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用

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摘要：俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，我們只有不斷的學(xué)習(xí)才可以讓我們變得更加豐富和完美。所以，我國(guó)的教育部門提出了“新課程改革”，我們國(guó)家在教育方面越來(lái)越重視，尤其是在“初中教育”這一塊，因?yàn)槌踔械慕逃龑W(xué)習(xí)是人生的一個(gè)小的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我們一定要把握好人生中最美好的三年，學(xué)好知識(shí)，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：初中教育；歷史與社會(huì)；教學(xué)實(shí)踐

現(xiàn)在我們國(guó)家在教育方向的投資已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變，以前的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)備都是有一定的局限性，以前的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方式非常單一，沒有一個(gè)合理化、科學(xué)化的教學(xué)模式，這就使得我們的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量受到限制。所以，我們要轉(zhuǎn)變?cè)诂F(xiàn)在的教學(xué)模式，我們要讓我們的教學(xué)課堂越來(lái)越有趣，越來(lái)越活躍，讓學(xué)生真正的參與到課堂中去。只有老師和學(xué)生多進(jìn)行互動(dòng)，我們才可以讓課堂變得更加活躍、更加生動(dòng)，課堂內(nèi)容更加豐富。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)水平

現(xiàn)在的教育已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，我們都是粉筆黑板，老師一個(gè)人站在講臺(tái)上講課，老師和學(xué)生之間沒有任何的互動(dòng)，這就使得我們的教學(xué)課堂變得十分枯燥無(wú)味，就會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越厭煩學(xué)習(xí)，進(jìn)而還會(huì)影響我們的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。所以，我們要轉(zhuǎn)變現(xiàn)在的教學(xué)模式，在歷史這一門學(xué)科中，我們可以從很多方面來(lái)給學(xué)生講述歷史故事，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生都喜歡故事，所以在上課的時(shí)候我們可以通過(guò)講述歷史故事的形式來(lái)給課程做一個(gè)簡(jiǎn)單的課程導(dǎo)入，讓學(xué)生了解我們這節(jié)課要講的內(nèi)容和相關(guān)事件和任務(wù)。例如，在八年級(jí)上冊(cè)《昌盛的秦漢文化》這一節(jié)課程的教學(xué)中，我們可以先利用多媒體給學(xué)生們展示一下佛教是如何傳入中國(guó)的，以及道教的興起的故事或者一小段關(guān)于課程內(nèi)容的故事視頻。我們還可以給學(xué)生講述一下司馬遷的生平事跡，再和學(xué)生講一下關(guān)于司馬遷寫的《史記》的主要內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)于秦漢時(shí)期的文化有一個(gè)更加深入的了解，我們通過(guò)講解一些關(guān)于秦漢時(shí)期的故事來(lái)提高學(xué)生對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們對(duì)于歷史課程有一個(gè)更好的了解。通過(guò)這樣的歷史故事導(dǎo)入不僅可以讓學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容有一個(gè)深入的了解，還可以讓學(xué)生感受到全新的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，還有助于提高老師的教學(xué)水平和教學(xué)效率。

二、豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，帶動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)

現(xiàn)如今，我們很多學(xué)校在上課的時(shí)候都是死氣沉沉的，只 有老師一個(gè)人參與課堂活動(dòng)，學(xué)生扮演的只是一個(gè)聽眾，這就使得我們的課堂活躍度很低，所以我們要善于使用歷史學(xué)科有趣的知識(shí)來(lái)調(diào)動(dòng)課堂的活躍度。我們要通過(guò)有趣的教學(xué)內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，不讓學(xué)生在上課的時(shí)候走神，只有老師更好的把握課堂，豐富課堂內(nèi)容，才可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。例如，在九年級(jí)上冊(cè)的《辛亥革命》這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，我們?cè)谏险n的時(shí)候給學(xué)生做一個(gè)課程導(dǎo)入讓學(xué)生知道我們這節(jié)課要講三民主義、武昌起義以及中國(guó)民國(guó)的成立等這些內(nèi)容，我們可以使用多媒體課件來(lái)給學(xué)生講課，播放一些關(guān)于辛亥革命的電視節(jié)選，讓同學(xué)們對(duì)于辛亥革命有一個(gè)更加深入的了解，了解當(dāng)時(shí)以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命黨是如何成立的中華民國(guó)的，讓學(xué)生對(duì)于辛亥革命的背景和意義有一個(gè)深入的理解。因?yàn)橹袊?guó)文化博大精深，我們要更好的利用現(xiàn)在的歷史教學(xué)資源將我們的課堂內(nèi)容展現(xiàn)得更好，我們要不斷地豐富我們的課堂教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)橹挥欣蠋煵粩喔淖兘虒W(xué)內(nèi)容，才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，通過(guò)這樣的互動(dòng)方式可以提高學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歷史

現(xiàn)在我們的學(xué)生都十分的缺乏實(shí)踐和講課的經(jīng)歷和機(jī)會(huì)，為了可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，我們可以使用“優(yōu)秀小講師”這一教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)的去提高學(xué)習(xí)其他知識(shí)的能力。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們不能只是老師上課，我們要讓學(xué)生通過(guò)自己講課來(lái)加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，在八年級(jí)下冊(cè)的《英國(guó)議會(huì)對(duì)王權(quán)的勝利》這一節(jié)課程的教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生在課下多做一些關(guān)于英國(guó)歷史背景的課前預(yù)習(xí)，在上課的時(shí)候我們可以讓學(xué)生們主動(dòng)的談?wù)撘幌履悻F(xiàn)在對(duì)英國(guó)的印象是什么樣子的，對(duì)于英國(guó)的歷史你有什么了解呢?然后給學(xué)生展示一下關(guān)于當(dāng)時(shí)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的課件以及學(xué)生自己總結(jié)的內(nèi)容，再和其他資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家進(jìn)行一個(gè)對(duì)比，讓學(xué)生更好的去認(rèn)識(shí)英國(guó)的發(fā)展，只有這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)才可以讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。所以，我們要讓學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]金俊軍.體驗(yàn)式教學(xué)模式應(yīng)用于初中歷史與社會(huì)教學(xué)中的價(jià)值分析[J].赤子(上中旬)，2015(23):340-341.

作者：周根妹 單位：浙江省嘉興市海鹽縣石泉中學(xué)