復(fù)習(xí)初中物理論文

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一、課堂上注意積累，課堂下充分消化

學(xué)生要在短時(shí)間內(nèi)取得好的復(fù)習(xí)效果，取得滿意成績(jī)，筆者認(rèn)為要做好以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識(shí)再現(xiàn)、理解、建立前后聯(lián)系、訓(xùn)練夯實(shí)基礎(chǔ)、整理打包、知識(shí)方法提取。具體做法是：一是在課堂上注意積累總結(jié)，要認(rèn)真聽講，隨堂記憶，這樣做的目的是加深理解物理概念和規(guī)律，也可以發(fā)現(xiàn)自己尚不理解或理解不透的問題。需要對(duì)知識(shí)打包梳理形成網(wǎng)絡(luò)，一定要用自己擅長、喜歡的方式進(jìn)行總結(jié)，如諧音法、口訣法、順口溜法等，不要只依靠老師總結(jié)的知識(shí)。二是在課堂上注重練習(xí)，但不是為了做題而做題，在練習(xí)后最好有討論分析過程，有總結(jié)和歸納過程，這樣做便于獨(dú)立思考和形成自己的知識(shí)體系。三是在課堂下要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固和歸納，要進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練和反思，要進(jìn)一步系統(tǒng)理順物理知識(shí)，還要對(duì)知識(shí)整理打包，這是將復(fù)習(xí)的知識(shí)、技巧、技能和方法進(jìn)行梳理、分類、提煉、升華的過程，也是自學(xué)能力，分析問題能力，綜合解決問題能力提高的過程。特別是對(duì)力學(xué)，熱學(xué)等，有些知識(shí)點(diǎn)易混淆，這就需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，形成自己的一個(gè)有形的知識(shí)庫，在庫中有文件夾，在文件夾中有文件，用時(shí)便于提取。

二、注重理解知識(shí)點(diǎn)，不斷強(qiáng)化記憶

復(fù)習(xí)的目的就是理解所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，記住知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。只有你自己理解了知識(shí)，才能做到記憶深刻，從而熟練、靈活地運(yùn)用。如果對(duì)知識(shí)點(diǎn)只是模糊的記住了，并沒有深刻理解其含意和來龍去脈，在運(yùn)用過程中就會(huì)沒有思路，無從下手。物理概念和規(guī)律是物理學(xué)的根本著力點(diǎn)，一定要弄清、弄懂，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，不斷強(qiáng)化記憶。例如，理解比熱的概念。首先要懂得相同質(zhì)量的不同物質(zhì)升高相同的溫度吸收的熱量不同，比熱是反映物質(zhì)這種性質(zhì)的物理量；某種物質(zhì)的比熱是指單位質(zhì)量的這種物質(zhì)溫度升高1℃吸收的熱量；不同的物質(zhì)的比熱不同；能夠運(yùn)用比熱的知識(shí)說明一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象和進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，如用水的比熱比沙子的比熱大來解釋沿海地區(qū)早晚溫差小、沙漠地區(qū)早晚溫差大的原因；計(jì)算某種物質(zhì)溫度變化時(shí)吸收（或放出）的熱量。在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，只有這樣才能記憶深刻，理解透徹，達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。有學(xué)生認(rèn)為，物理這門課講的是物理規(guī)律和現(xiàn)象，不需要記憶，對(duì)規(guī)律和現(xiàn)象理解了就行。其實(shí)不然，物理這門課看似講的是規(guī)律和現(xiàn)象，除了對(duì)規(guī)律和現(xiàn)象要理解外，還要對(duì)一些基本概念、定律和定理進(jìn)行記憶。如基本公式、單位及換算、基本常數(shù)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮淼龋@些內(nèi)容必須牢牢記住，只有這樣才能做到在解題時(shí)運(yùn)用自如，提高解題速度。

三、加工整理歸納升華，熟練掌握知識(shí)點(diǎn)

在現(xiàn)行物理教材中，知識(shí)點(diǎn)是按照“先現(xiàn)象后本質(zhì)”、“先宏觀后微觀”、“先部分后整體”的結(jié)構(gòu)形式編制的。在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)該從知識(shí)的系統(tǒng)性方面入手，把各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)重新進(jìn)行歸納、整理，并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。一般按照力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電學(xué)等進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，從而讓學(xué)生掌握知識(shí)的來龍去脈和知識(shí)間的相互聯(lián)系與區(qū)別。例如，“歐姆定律”是通過實(shí)驗(yàn)揭示了電流、電壓、電阻三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。對(duì)于物理規(guī)律，必須對(duì)它們的“來龍去脈”了如指掌、一清二楚。不僅要知道是什么？還要知道為什么？適用條件是什么？能解決什么問題？運(yùn)用它們分析問題的思路是什么？只有這樣，才能對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的掌握，運(yùn)用時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手，不會(huì)不知所措。在復(fù)習(xí)“電路”的知識(shí)體系時(shí)應(yīng)通過比較串、并聯(lián)電路的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)來掌握“電路”的重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)電流、電壓、電阻的知識(shí)體系時(shí)要將“電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器”的使用作為切入點(diǎn)，并延伸至電能表，乃至測(cè)力計(jì)等。整個(gè)電學(xué)部分則通過歸納電學(xué)規(guī)律形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)電學(xué)規(guī)律應(yīng)用的思路和方法。復(fù)習(xí)課后，可以把一些基本概念、公式、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系和易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)等整理在專門的筆記本上，平時(shí)特別是考試前只要翻一翻便能迅速地勾起記憶，讓學(xué)過的知識(shí)重現(xiàn)，加深印象。

四、選擇恰當(dāng)?shù)膮⒖紩?，補(bǔ)充已有的知識(shí)體系

對(duì)于初中生而言，選擇恰當(dāng)?shù)膮⒖紩苤匾?，參考書不要太多，要選擇適合自己需求的復(fù)習(xí)用參考書。一般要帶著兩個(gè)目的選擇參考書：一是選擇以解題思路為主，用來增加知識(shí)、擴(kuò)大視野的參考書；二是選擇類似于題庫性質(zhì)的，用來練習(xí)反饋，能發(fā)現(xiàn)自己薄弱環(huán)節(jié)的參考書。在復(fù)習(xí)時(shí)間上的安排也很重要，首先要保證對(duì)課本上知識(shí)的學(xué)習(xí)，保質(zhì)保量高效的完成老師布置的作業(yè)，對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)識(shí)。要合理利用參考書，不要只看參考書而忽略了對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)和掌握。在各類考試特別是中考這種選拔性考試中，試題內(nèi)容大都源于課本，近90%的試題都是課本中的原題或變形題。所以要在課堂上認(rèn)真聽課、記憶，課堂下要在保質(zhì)保量完成作業(yè)的基礎(chǔ)上合理使用參考書，要針對(duì)自己的情況，有的放矢，量力而行，逐漸形成自己的復(fù)習(xí)套路，形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

作者：咸建強(qiáng) 單位：河北省大廠縣教育局儀器電教站