初中物理力學(xué)有效教學(xué)策略

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了初中物理力學(xué)有效教學(xué)策略范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【內(nèi)容摘要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國的教育事業(yè)正有序地實(shí)現(xiàn)著新的發(fā)展目標(biāo)。不斷提高教學(xué)有效性是當(dāng)前教育行業(yè)的共識，初中物理作為重要的自然學(xué)科之一，從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法上都積極強(qiáng)調(diào)有效教學(xué)。文中在明確有效教學(xué)的理論認(rèn)知基礎(chǔ)上，結(jié)合初中物理的教學(xué)實(shí)際，提出了具體的物理力學(xué)有效教學(xué)策略供廣大教員參考。

【關(guān)鍵詞】初中物理 力學(xué) 有效教學(xué)

在新一輪課程改革持續(xù)深入背景下，我國教育領(lǐng)域已經(jīng)加強(qiáng)了對教學(xué)有效性的關(guān)注，力求通過實(shí)踐來取得積極突破。有效教學(xué)理念的提出，能夠進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生保持高昂的熱情和興趣投入到理論學(xué)習(xí)中，同時(shí)能夠在積極實(shí)踐中加強(qiáng)對理論的鞏固和完善，提供知識的系統(tǒng)性。初中階段物理學(xué)科的教學(xué)也十分重視有效教學(xué)，需要從業(yè)者在長期的教學(xué)中總結(jié)教學(xué)方法，從事實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)目標(biāo)。

1.有效教學(xué)的理論認(rèn)知

有效教學(xué)需要廣大教師的積極努力才能完成，首先要有系統(tǒng)完善的理念作為教學(xué)指導(dǎo)思想，其次教師應(yīng)該堅(jiān)持按教學(xué)理念開展教學(xué)，關(guān)鍵在于考察學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的成績提升與能力增長狀況。有效教學(xué)行為必然強(qiáng)調(diào)過程和結(jié)果的有效性，因此要想獲得有效性，就需要教師堅(jiān)持幾項(xiàng)原則：第一，明確目標(biāo)。只有教師清晰界定學(xué)科教育的短期或長期教學(xué)目標(biāo)，才能更有針對性地編排教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生在正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)下培養(yǎng)更高的能力。學(xué)生在一個(gè)考察時(shí)限內(nèi)，與教學(xué)目標(biāo)對照已經(jīng)準(zhǔn)確完成或者有所超越，自然實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)。第二，激發(fā)興趣。有效教學(xué)講求學(xué)習(xí)效率，而學(xué)生的興趣因素可以直接影響學(xué)習(xí)效率的發(fā)展程度。教師要始終關(guān)注學(xué)生的興趣，結(jié)合實(shí)際狀況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)形式和內(nèi)容，讓學(xué)生愿意積極主動的體會學(xué)習(xí)樂趣，從而提出教學(xué)有效性。第三，優(yōu)化方法。學(xué)生在不同階段的教學(xué)具有一定的差異性。初中階段的學(xué)生與外界接觸互動認(rèn)知的能力尚且需要提高，因?yàn)榻處熑绻麑τ诶碚摰闹v解能夠在不斷優(yōu)化的教學(xué)方法中變得通俗易懂，當(dāng)然能夠提高學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

2.初中物理力學(xué)課程的有效教學(xué)策略

2.1加強(qiáng)課前準(zhǔn)備工作

課堂教學(xué)的穩(wěn)定開展離不開教師在課前的積極備課。加強(qiáng)初中物理力學(xué)單元的課前準(zhǔn)備工作必然促進(jìn)課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。初中物理教師應(yīng)該認(rèn)真慎重的對待力學(xué)單元的備課。首先要全面了解當(dāng)前學(xué)生的自然學(xué)科基礎(chǔ)，通過日常教學(xué)觀察和教學(xué)互動了解學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識水平，要設(shè)計(jì)一定的導(dǎo)入性內(nèi)容，使得不同層次的學(xué)生都能夠在適當(dāng)?shù)恼n程引導(dǎo)中有效的進(jìn)入力學(xué)內(nèi)容。要掌握物理的基本概念，并且要試著通過通俗易懂的解釋來定義，讓學(xué)生能夠更好更快地形成認(rèn)知。其次，應(yīng)該對當(dāng)堂課程的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)，通過拆分教學(xué)任務(wù)，將其中的重點(diǎn)與學(xué)生的生活實(shí)踐相互結(jié)合。如講解“浮力”內(nèi)容時(shí)可以講解人在游泳中遇到的浮力，船在水面行進(jìn)需要的浮力，飛機(jī)在高空飛行需要的浮力等等內(nèi)容，當(dāng)講解“大氣壓力”內(nèi)容可以在課前設(shè)計(jì)小型實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備簡單實(shí)用的實(shí)驗(yàn)材料?？梢赃x用一個(gè)熟雞蛋或一個(gè)口徑略小于雞蛋外徑的瓶子。開始教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先在瓶子中倒入一定量的熱水后倒出，同時(shí)將熟雞蛋剝皮后迅速放置在瓶子口，隨著時(shí)間推移能發(fā)現(xiàn)雞蛋緩慢地被吸入到玻璃瓶中。這樣的實(shí)驗(yàn)操作簡單，但是現(xiàn)象生動直觀，準(zhǔn)確反映大力壓力的存在與作用效果，自然能夠?yàn)檎n堂上理論知識的講解提供巨大的輔助效果。

2.2加強(qiáng)課堂實(shí)驗(yàn)互動

物理作為自然學(xué)科中的重要內(nèi)容，理論知識有時(shí)顯得較為抽象。力學(xué)單元教學(xué)中，“力”就屬于摸不著看不見的概念，如果對于力的相互作用只是結(jié)合課本完成講解，學(xué)生的接受程度和掌握效果必然層次不齊，無法達(dá)到良好的教學(xué)效果。只有強(qiáng)調(diào)課堂實(shí)驗(yàn)互動，結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)才能更好的讓學(xué)生感受到力的存在，有助于理論結(jié)合實(shí)際來分析思考和解決問題。實(shí)驗(yàn)的器材并不需要多么復(fù)雜，如前文中提到的利用熟雞蛋和瓶子完成大力壓力的實(shí)驗(yàn)一樣，大量的生活材料都能用來完成力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。如讓學(xué)生在一個(gè)較為粗糙的案板上，讓學(xué)生選擇書、筆、文具盒、粉筆盒等不同物品在水平方向推出，觀察推出后滑動的效果。從而讓學(xué)生了解物品在滑動中受到了人的推力，案板的摩擦力，自身的重力等不同的受力影響。要想滑的更遠(yuǎn)，可以推的更重些，可以將案板打磨光滑些等。通過簡單的實(shí)驗(yàn)例子，學(xué)生能夠?qū)ξ锲愤\(yùn)動中的受力過程有所了解，有效地掌握了課堂教學(xué)理論。

2.3加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用

現(xiàn)階段，我國的義務(wù)教育已經(jīng)大范圍推行多媒體、信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使得教學(xué)有效性變得更加明顯。初中物理的力學(xué)有效教學(xué)也同樣需要加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用。從而確保各種力學(xué)的抽象定義能夠通過圖片、音頻、視頻等內(nèi)容得到形象展示，這樣的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生的感官得到了充分的刺激，從而對知識點(diǎn)的印象更為深刻，對于理論的理解更為透徹。例如教師可以找來正式的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生感受大型科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的力學(xué)現(xiàn)象，從而準(zhǔn)確理解物理基本概念，為有效學(xué)習(xí)其他內(nèi)容也奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？梢灾谱鱂LASH動畫，將物體的受力進(jìn)行對照拆分講解，對于力的作用對象、力的轉(zhuǎn)移、力的遞進(jìn)等不同現(xiàn)象進(jìn)行動態(tài)化的展示，有助于增強(qiáng)學(xué)生的理解，提高學(xué)生的記憶。

結(jié)束語

力學(xué)知識是初中階段的物理學(xué)科的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該通過積極優(yōu)化的教學(xué)方法，借助不同的教師手段和技術(shù)，通過演示多樣化的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生在愉快融洽的教學(xué)氛圍中掌握力學(xué)知識，實(shí)驗(yàn)物理的有效教學(xué)。相信有效教學(xué)理念下，教師能夠開發(fā)出更多的針對性策略，從而增強(qiáng)學(xué)生的物理知識，提高應(yīng)用物理的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]焦新健.淺談初中物理探究式教學(xué)的策略[J].方法交流,2011,02:22-23.

[2]羅萬將.關(guān)于初中物理力學(xué)知識的有效教學(xué)策略研究[J].教育界:基礎(chǔ)教育研究,2015,5:134-134.

[3]陸紅軍.基于初中物理趣味教學(xué)策略的分析[J].文理導(dǎo)航(中旬),2013,11:41-41.

作者：湯本政 單位：江蘇省徐州市擷秀初級中學(xué)