初中語文詩歌教學

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初中語文是整個初中十分重要的一門課程，它是一門用于交際的課程，也是人類文化的重要載體之一。由于經濟的發(fā)展和社會的進步，初中語文的教學也應緊跟時代步伐，做到與時俱進。在我國的燦爛的文明中，詩歌絕對是一顆閃亮耀眼的明珠，無論是古代的私塾還是如今的語文課堂，詩歌都是教育中的一大重點。然而如今的語文教學卻無法將詩歌中的內涵傳達給學生，這不得不說是教育的一大弊端。本文將從初中語文詩歌教學的重要性、存在問題及解決辦法來展開論述

一、初中語文詩歌教學的重要性

中國作為四大文明古國中唯一將文化流傳下來的國家，每一個炎黃子孫在一出生就背負著一個重大的使命，那就是將我們的文明傳承下去。語文作為學生時代最重要的一個傳承文化的媒介，每一個學生都有將語文學好的責任和義務。詩歌是我國文化中最精華的存在，它承載著先人們的智慧和思想，是我們直接了解古代先賢的最直接的橋梁?，F如今要想將我國建設成一個文化強國，首先要培養(yǎng)學生，而語文教學正是培養(yǎng)學生中最重要的一個環(huán)節(jié)。詩歌中蘊含的古代先賢的智慧，對于我們有十分重要的幫助。如果僅僅只是會被《唐詩三百首》只是能夠機械的背出其思想內容來應付考試，這是不能夠將文化傳承下去的。在課堂中應營造出一種濃厚的文學氛圍，讓學生感受其文學意蘊，經過長時間的熏陶，學生對于文學自然有了自己的感悟，有自己的解讀，這樣才是成功的文學教學，才是真正的文化傳承。

二、初中語文詩歌教學中存在的問題

如今的語文教學中，對詩歌的教學往往程序化，一般只是讓學生熟悉詩歌內容之后便直接灌輸其思想內容，這樣不只不利于學生對于詩歌內容的把握，而且詩歌中蘊含的文化內涵也沒有得到。這樣是不利于學生的詩歌學習的，學生對詩歌的學習興趣也會下降，對學生的培養(yǎng)計劃也會受到阻礙。

三、怎樣改進初中語文詩歌教學

1.提高學生學習的興趣。

傳統應試教學中，老師為了應對考試，又或是迫于教學任務的壓力，只能采用灌輸式的教學方法，學生被動接受，完全不知老師所云。在這種教學方式的影響下，學生的積極性受到了極大地束縛，對課程沒了好奇之心，有的甚至產生了反感，這樣對文學教學是及其不利的。因此要做好課堂詩歌教學，首先要提高學生的學習興趣。初中的學生正是青春年少充滿活力的時候，老師應改變教學方法，努力營造一個寬松的學習環(huán)境。在這個環(huán)境中，老師要和學生保持良好的交流，讓學生擁有一定的自主性，讓學生可以隨心所欲的表達自己的觀點，讓他們和詩歌中的靈魂有一個直接的碰撞，這樣能夠不斷的提高學生對詩歌的鑒賞能力和感悟能力，同時也可以提升學生的文學素養(yǎng)，完善他們的思維方式。

2.提高老師的詩歌鑒賞能力。

在做好學生工作的同時，老師也應該提升自己的文學修養(yǎng)。眾所周知，教師水平的高低直接影響學生的學習水平，教師如果沒有足夠高的文學修養(yǎng)和功底，怎么能教好學生呢？老師應該在做好平時教學工作的同時，要多讀書，增大自己文學的儲備量，提升自己的文學修養(yǎng)，這樣才可以在學生們發(fā)表自己對詩歌的看法的時候可以給出自己的點評，讓他們有自己的感悟和進步。

3.增加學生的涉獵。

高中課堂，目前主要是以教材為主要上課的工具。但教材由于種種限制，只能給出一定的詩歌背景介紹。在學生沒有閱讀其他的內容或者是沒有了解文章背景的時候，學習起來會有些困難。因此要想做好課堂詩歌教學，拓展學生的知識面，增大學生閱讀量是很有必要的。老師可以每周抽幾節(jié)課組織學生去閱覽室或者圖書館上閱讀課，也可以在課堂上播放相關的電影電視劇等以加深學生的理解，圖像比文字更加直觀，表達的內容更多，對學生的理解和感悟很有好處。

4.教師注意引導的方法。

前面提到，老師應讓學生在課堂上保持積極性，并且擁有自主性，能夠用于表達自己的觀點。但學生能有這種表現，一定要老師在課堂上穿針引線，做好引導作用。首先，老師要在課前做好備課，仔細選擇和準備相應的資料，用來讓學生產生興趣和積極性。老師還要有能夠一定的掌控能力，在學生們的發(fā)言偏離原來的軌道的時候，要能夠把他們拉回來。其次，在學生有疑問的時候，教師能夠給予一定的解答，有些不能解答的問題，也能夠給出自己的看法。需要注意的是，老師要營造的是一個積極有活力的課堂環(huán)境，讓學生有自主性，但不能由著學生的性子來。這個年級的學生正是躁動的時候，一旦收不住，課堂紀律便會被擾亂。不僅達不到原有的目的，還會給學生的學習帶來影響。老師要有一定的威嚴，能夠鎮(zhèn)得住場面，不僅要引導學生更要在適當的時候規(guī)范學生。怎樣做到威嚴而不失親和，且在學生心中有一定的影響力，這就要老師在實際的教學實踐中總結經驗了?？傊?，詩歌在初中的語文教學中有很大一部分的比重，可見其重要性。要想提高學生的詩歌鑒賞能力，感悟詩歌的文化韻味，需要學生和老師共同努力，在實踐中不斷總結經驗，發(fā)現規(guī)律。相信通過努力，一定可以達到預期的目的，將詩歌的文化內涵傳承下去。

作者：朱志松