農(nóng)村初中英語(yǔ)朗誦和背誦分析

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英語(yǔ)朗讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的開(kāi)端，也是最為關(guān)鍵的一步，英語(yǔ)背誦則是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的深入。由于農(nóng)村初中學(xué)生的朗讀和背誦較為薄弱，所以注重英語(yǔ)朗讀和英語(yǔ)背誦顯得尤為重要，學(xué)生英語(yǔ)綜合能力、英語(yǔ)成績(jī)的提高必須通過(guò)英語(yǔ)朗讀和背誦來(lái)實(shí)現(xiàn)。農(nóng)村學(xué)生所處環(huán)境到處是漢語(yǔ)，既使他們學(xué)了英語(yǔ)，也沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境來(lái)使用，因此農(nóng)村初中學(xué)生很難從生活中得到輸入英語(yǔ)語(yǔ)言材料的機(jī)會(huì)。

一、英語(yǔ)朗讀和背誦的作用

1.朗讀和背誦在課外可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，不受地域或時(shí)間影響。教師只要布置朗讀和背誦的內(nèi)容、要求，學(xué)生就會(huì)隨意分配時(shí)間進(jìn)行，如上課前、上課后、吃飯前、吃飯后，都可以獨(dú)立完成。2.大量的英語(yǔ)朗讀和背誦，不但使英語(yǔ)語(yǔ)言中的短語(yǔ)、句子、習(xí)慣用語(yǔ)等被積累下來(lái)，而且也開(kāi)闊了農(nóng)村初中學(xué)生的英語(yǔ)視野，也可以了解講英語(yǔ)國(guó)家人們的生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人文知識(shí)、歷史知識(shí)和地理知識(shí)等。在英語(yǔ)朗讀和背誦時(shí)，學(xué)生的眼、耳、口、心等器官同時(shí)參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的有效性。經(jīng)常性的朗讀和背誦有助于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的形成，學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感會(huì)促使其在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得事半功倍之效。3.在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音等訓(xùn)練離不開(kāi)朗讀和背誦；英語(yǔ)語(yǔ)言的流暢性、良好的口語(yǔ)表達(dá)更離不開(kāi)英語(yǔ)的朗讀和背誦訓(xùn)練；模仿正確的、地道的英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，可以糾正學(xué)生的語(yǔ)音偏差、語(yǔ)調(diào)失誤等問(wèn)題；掌握如連讀、失去爆破、同化、重讀、弱讀等，可以迅速提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，口語(yǔ)能力的提升，將會(huì)非常有利于英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)。綜觀以上三點(diǎn)，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中朗讀和背誦缺一不可，朗讀是背誦的前提，背誦是朗讀的深入。教師可以教給學(xué)生各種行之有效的朗讀和背誦方法，并要求他們大聲朗讀，為以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，那么學(xué)生在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯中，英語(yǔ)語(yǔ)言將會(huì)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。例如教師要按英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的高低層次，要求學(xué)生朗讀、背誦哪些內(nèi)容，達(dá)到什么要求等，但最低要求必須是每位學(xué)生會(huì)讀英語(yǔ)課本中的所有內(nèi)容，這是底線，不能逾越。

二、英語(yǔ)朗讀和背誦的策略

1.樹(shù)立朗讀和背誦的信心。朗讀、背誦課文時(shí)，學(xué)生要樹(shù)立信心，只有積極的思想指導(dǎo)，才能化作行動(dòng)的指南。因此，在朗讀英語(yǔ)和背誦英語(yǔ)課文之前，一定要樹(shù)立“我能記住”的信心。誠(chéng)然，學(xué)生如何朗讀和背誦，教師必須教給學(xué)生方法和技巧。那么背誦的前提是什么？會(huì)讀是第一步，也就是解決語(yǔ)音問(wèn)題。理解是第二步，通俗地講就是翻譯，理解就是要理解句子中每個(gè)單詞的意思、詞性、用法，要充分理解課文內(nèi)容，了解大意，然后根據(jù)情節(jié)線索或邏輯關(guān)系來(lái)背誦。這樣，學(xué)生們就會(huì)目標(biāo)明確，背誦起來(lái)才會(huì)有條不紊。第三步，理解句子時(shí)態(tài)、句子結(jié)構(gòu)以及特殊用法等，這時(shí)，英語(yǔ)短文的背誦就從機(jī)械記憶上升到理解記憶了。2.學(xué)生在課上要認(rèn)真聽(tīng)講，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。教師講解的每一個(gè)單詞、每一句話都非常重要，學(xué)生要力求理解，并積極主動(dòng)記憶。正像某位大學(xué)教授所言，話用于創(chuàng)新，并不能只靠死記那幾本書(shū)，要有開(kāi)拓的精神、學(xué)習(xí)的精神、認(rèn)真的態(tài)度。單純的機(jī)械記憶已經(jīng)不適應(yīng)初中生了，必須要以理解記憶為主。3.學(xué)生要熟讀英語(yǔ)課文。從會(huì)讀到熟讀是一個(gè)必經(jīng)之路，學(xué)生在朗讀和背誦時(shí)要充分調(diào)動(dòng)身體的視聽(tīng)器官，做到眼觀、耳聞、口說(shuō)、手寫(xiě)、心記，從而做到熟記于心。4.學(xué)生平常要多練、多記。這個(gè)多練指學(xué)生在課后要勤讀、勤記。在朗讀和背誦時(shí)要大聲地說(shuō)出來(lái)，很多人的成功經(jīng)驗(yàn)充分說(shuō)明了這一點(diǎn)?？傊⒄Z(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，并非一蹴而就的，朗讀和背誦則是農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的金鑰匙，符合學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的認(rèn)知和規(guī)律，更符合初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法和要求。朗讀、背誦一篇課文，目的不在于完成了教師布置的任務(wù)和要求，而是要通過(guò)大量的朗讀和背誦，起到融會(huì)貫通的作用，將詞法、句法、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)很好地銜接起來(lái)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一個(gè)完整的體系。學(xué)生做到了讀熟、背熟，就能夠聽(tīng)懂英語(yǔ)語(yǔ)言材料，會(huì)用英語(yǔ)流利地表達(dá)。

語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)豐富，做題就會(huì)隨心所欲，知識(shí)儲(chǔ)備扎實(shí)，成績(jī)肯定會(huì)節(jié)節(jié)攀升。一個(gè)學(xué)生成績(jī)的高低，往往取決于他（她）掌握和儲(chǔ)備詞匯和語(yǔ)法量的多少。所以，每一個(gè)英語(yǔ)教師和學(xué)生都要重視英語(yǔ)的朗讀和背誦，對(duì)于教師而言是成就了自己，對(duì)于學(xué)生而言則提升了英語(yǔ)成績(jī)，對(duì)其終身發(fā)展都有決定性的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳興平.淺談農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中的朗讀[J].雅安教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（1）.

[2]雷傳武.農(nóng)村初中英語(yǔ)中的朗讀與背誦[J].新課程（中學(xué)），2013（5）.

作者:祁小林 單位:甘肅省榆中縣小康營(yíng)中學(xué)