初中英語聽力教學(xué)中多媒體技術(shù)研究

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摘要

重視初中生英語能力的培養(yǎng)和提高，是初中英語教學(xué)的主要目標(biāo)。英語是學(xué)校課程的重點(diǎn)科目，英語的聽力是英語教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。英語聽力是學(xué)生學(xué)好英語的絆腳石，所以研究如何優(yōu)化初中英語聽力教學(xué)是英語教學(xué)中的重要問題。

關(guān)鍵詞 初中英語 聽力教學(xué) 多媒體技術(shù)

由于英語在國際上發(fā)揮的作用越來越大，所以我們的英語課程教材也跟隨著不斷地完善并加深難度。根據(jù)目前初中英語教材的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以發(fā)現(xiàn)：初中生英語的聽力能力在學(xué)習(xí)英語中有著重大的意義?？茖W(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)不斷地滲入到教學(xué)當(dāng)中，這為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了一個(gè)很大的平臺。傳統(tǒng)的“照本宣科”已經(jīng)讓學(xué)生感到非常乏味，多媒體的引入給學(xué)生帶來了莫大的興趣。傳統(tǒng)的課堂上學(xué)生總是朦朦朧朧，目前多媒體介入到課堂中，全英文的教學(xué)環(huán)境，和現(xiàn)場的交流情景，讓學(xué)生的注意力越來越集中。聽力材料也由以前的“簡單對白”轉(zhuǎn)換成“視頻”的形式。學(xué)生開始慢慢理解到了聽力的內(nèi)容，從沒有聽懂，到聽懂一點(diǎn)，給學(xué)生帶來了一定的成就感，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣，這對初中生學(xué)習(xí)英語有著重大的意義。在英語課堂中合理地使用多媒體，可以給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)空間。動(dòng)感的畫面、幽默的語言、動(dòng)聽的英語歌曲、刺激畫面的中英文轉(zhuǎn)換的電影等，給學(xué)生提供的這些地道的英語信息，可以讓學(xué)生更加有科學(xué)性、規(guī)范性地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。另外，在教學(xué)資源的配置過程中，合理地使用多媒體，教師可以選擇各種模式的教學(xué)模式，學(xué)生可以采取多種多樣的學(xué)習(xí)方法，總之多媒體在英語教學(xué)中發(fā)揮著重大的作用。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)英語聽力的優(yōu)勢

多媒體互聯(lián)網(wǎng)在英語教學(xué)過程中發(fā)揮著如下功能：首先，多媒體互聯(lián)網(wǎng)具備信息的搜索功能，并且互聯(lián)網(wǎng)總是走在時(shí)代的前沿，所以搜索到的教學(xué)資源有著一定的時(shí)效性。其次，互聯(lián)網(wǎng)可以給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的平臺，讓學(xué)生可以面對面地與外國友人進(jìn)行直接的交流，交流的過程，不僅僅是游戲的過程，同時(shí)也是他們相互學(xué)習(xí)的過程。我國英語聽力教學(xué)中最大的弊端是缺少用英語交際的情景，而多媒體技術(shù)已經(jīng)幫助我們解決了這個(gè)難題。互聯(lián)網(wǎng)通過各種技術(shù)手段創(chuàng)造了各種英語聽力學(xué)習(xí)的情景，在交際的過程中會(huì)引入真人發(fā)話和高質(zhì)量的音頻等材料，這種先進(jìn)的手段讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)的情景非常真實(shí)。另外，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，教師要面對所有的學(xué)生，不能對學(xué)生進(jìn)行針對性地指導(dǎo)，加之新時(shí)代下的學(xué)生都非常有個(gè)性，所以傳統(tǒng)的教學(xué)對學(xué)生來說沒有太大的意義。而多媒體的出現(xiàn)給這些個(gè)性的學(xué)生提供了一個(gè)自我發(fā)揮的平臺，這在很大程度上幫助了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、如何利用多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)英語聽力

（一）利用可移動(dòng)硬盤、U盤來儲存英語聽力材料

可移動(dòng)硬盤和U盤的體積小、重量輕，容易攜帶；同時(shí)它能儲存較多的東西。所以，可移動(dòng)硬盤和U盤在英語教學(xué)過程中得到廣泛的應(yīng)用，教師在上課之前，可以把所需要的課堂材料包括聽力材料復(fù)制到硬盤中去，將其帶到教室的多媒體設(shè)備上，利用播放器就可以讓學(xué)生聽到英語聽力材料。并且多媒體播放器可以調(diào)節(jié)聽力材料的播放速度，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況和聽力材料的難易程度選擇合理的播放速度讓學(xué)生聽懂。另外，聽力材料在多媒體設(shè)備上播放音質(zhì)較好，學(xué)生在動(dòng)聽的音樂背景下能很快地融入到課堂中去。如果學(xué)生在課堂上沒有聽懂，教師還可以將聽力材料拷貝給學(xué)生，讓學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，從而有效地提高學(xué)生的聽力能力。

（二）利用多媒體播放聽力

教師在講解課本上的聽力題時(shí)，可以提前在網(wǎng)上找到相應(yīng)的聽力材料，課堂上學(xué)生邊聽材料邊做題，運(yùn)用多媒體播放聽力材料方便簡單，與傳統(tǒng)的錄音機(jī)相比它具備非常多的優(yōu)點(diǎn)。它還可以隨意地前進(jìn)、后退，當(dāng)學(xué)生對某一句沒有聽清楚時(shí)，教師可以迅速地找到材料的位置讓其重復(fù)播放幾遍，這是傳統(tǒng)的錄音機(jī)沒法比較的。另外，學(xué)生可以將聽力材料拷貝到自己的硬盤，然后在課余時(shí)間根據(jù)自己的情況去進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特性，鍛煉自己的聽力能力，從而自主學(xué)習(xí)效果事半功倍。

（三）利用多媒體進(jìn)行在線英語學(xué)習(xí)，鍛煉聽力能力

首先，在線英語課堂中，有許多直觀的英語交流情景，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇不同的頁面；其次，在線英語可以消除學(xué)生的自卑心理，可以根據(jù)視頻中的教學(xué)內(nèi)容來改變自己的發(fā)音，為以后的聽力奠定一定的基礎(chǔ)；另外，在線英語教學(xué)可以讓學(xué)生避免許多尷尬的畫面，讓學(xué)生可以見識到各種各樣的交流情景。這樣自由的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓學(xué)生更加發(fā)揮自己的才能。

（四）選擇正規(guī)的英語聽力軟件

網(wǎng)站上提供的聽力軟件非常多，教師需要指導(dǎo)學(xué)生使用正規(guī)的聽力軟件，如新概念英語等。這些正規(guī)的英語聽力軟件發(fā)出的是地道的英語，學(xué)生聽到準(zhǔn)確的發(fā)音以后就會(huì)改變自己的錯(cuò)誤發(fā)音。這樣不斷的良性循環(huán)，可以讓學(xué)生真正意義上的提高英語聽力能力。提高英語聽力能力不是一朝一夕的事情，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，因此，教師需要合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)來輔助，進(jìn)而提高學(xué)生的聽力能力。多媒體給學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在一個(gè)美好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)習(xí)的效果?？傊?，多媒體教學(xué)在初中英語聽力教學(xué)中有著重大的意義。

作者：盧偉 單位：江蘇省濱海縣第二中學(xué)