動(dòng)漫專業(yè)工學(xué)結(jié)合模式項(xiàng)目化教學(xué)

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摘要：該文以校企合作項(xiàng)目動(dòng)畫片《兔子幫》的制作為例，探討如何通過項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)現(xiàn)“多出作品、出好作品、出市場化作品”的階段性目標(biāo)，體現(xiàn)高職動(dòng)漫專業(yè)工學(xué)結(jié)合模式下項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高職動(dòng)漫項(xiàng)目化教學(xué)

動(dòng)漫專業(yè)是一個(gè)強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力、注重實(shí)踐操作的專業(yè)。對于繪畫技法、數(shù)字化工具的操作等知識(shí)，如果不通過具體的項(xiàng)目或練習(xí)進(jìn)行實(shí)踐，就會(huì)變得毫無意義，很快被學(xué)生遺忘。所以，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外多練習(xí)、多出作品、多參與項(xiàng)目是提高學(xué)生職業(yè)能力的直接途徑。

一、項(xiàng)目化教學(xué)理念

動(dòng)漫造型能力的培養(yǎng)要靠“畫得多、練得多”，由量變達(dá)到質(zhì)變。這一過程便體現(xiàn)在“多出作品—出好作品—出市場化作品”的過程中。如果說通過良好的課堂教學(xué)可以慢慢實(shí)現(xiàn)“多出作品，出好作品”的目標(biāo)，那么“出市場化作品”僅僅依靠課堂教學(xué)和練習(xí)是不夠的，想要“出市場化作品”，就要主動(dòng)參與到市場化項(xiàng)目中。但高職在校生參與企業(yè)項(xiàng)目的機(jī)會(huì)是不多的，即使有進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，也未必有機(jī)會(huì)參與項(xiàng)目。要改變這種狀態(tài)，學(xué)?？梢耘c企業(yè)建立定向培養(yǎng)關(guān)系（訂單班模式）或校企合作關(guān)系（生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地/工作室）。在合作模式下，實(shí)習(xí)生可受到更多重視，有了參與項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，才會(huì)有“出市場化作品”的可能。如，筆者所在動(dòng)漫專業(yè)在校內(nèi)建立了生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，通過工學(xué)結(jié)合模式開展項(xiàng)目化教學(xué)“商業(yè)動(dòng)畫片《兔子幫》的制作”，實(shí)現(xiàn)了“出市場化作品”的階段性目標(biāo)。

二、項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐

二維動(dòng)畫片《兔子幫》是某動(dòng)畫企業(yè)承接的實(shí)際項(xiàng)目，在達(dá)成校企合作后，開展工學(xué)結(jié)合模式項(xiàng)目化教學(xué)。課堂即工作環(huán)境，學(xué)生有機(jī)會(huì)真正參與到項(xiàng)目制作的流程中，體驗(yàn)崗位，獲得鍛煉。因?yàn)椤锻米訋汀讽?xiàng)目是一個(gè)長篇?jiǎng)赢嫻适?，?jì)劃先出第一季（52集），故事畫面敘述要有連貫性，所以52集從頭到尾要像“一個(gè)人”畫出來的。學(xué)生參與項(xiàng)目的過程中不斷有問題出現(xiàn)。如，負(fù)責(zé)繪制場景和角色動(dòng)態(tài)的學(xué)生遇到造型能力有限的問題，便會(huì)求助于教師。此時(shí)，學(xué)生會(huì)感受到“什么都要會(huì)畫”的重要性，也更激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望。教師不能直接替學(xué)生畫，而要教會(huì)他們怎么解決這個(gè)問題：設(shè)計(jì)不是空想，當(dāng)你感覺想不出來或者畫不出來，可以找資料借鑒、參考。如，場景中要畫寺廟，就可以找（或者拍）寺廟的實(shí)景照片作為參考。又如，畫人物動(dòng)態(tài)難以下筆時(shí)，學(xué)生可以互為模特，“演繹”運(yùn)動(dòng)規(guī)律作為參照。因?yàn)椤俺鍪袌龌髌贰币⒃凇岸喑鲎髌贰龊米髌贰钡倪f進(jìn)階段基礎(chǔ)上，所以能參與實(shí)際項(xiàng)目鍛煉的多為二、三年級學(xué)生。但這一項(xiàng)目也為一年級學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)提供了資源。如，把《兔子幫》作為典型案例，提煉出繪制該作品需要掌握的重點(diǎn)技能，融入不同的基礎(chǔ)課程練習(xí)。速寫、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律課可以側(cè)重于學(xué)習(xí)和練習(xí)格斗繪制技巧；素描、色彩課則可以加強(qiáng)對自然景觀的臨摹和寫生。這樣將提高后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效率。無論是基礎(chǔ)課還是項(xiàng)目直接相關(guān)課程，最終的考核方式與考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)始終圍繞作品造型能力的考核與評定。除了平時(shí)的課堂作品練習(xí)外，教師還要針對每名學(xué)生參與《兔子幫》項(xiàng)目完成的工作任務(wù)進(jìn)行評分。評分范圍包括畫面表現(xiàn)力、工作效率、合作能力等。評審員由企業(yè)導(dǎo)演、設(shè)計(jì)師擔(dān)任，讓學(xué)生接受第三方公正、客觀的審視和評價(jià)。

三、項(xiàng)目化教學(xué)感悟

最終，《兔子幫》第一季在上海炫動(dòng)卡通頻道播出，播出后收視率在同時(shí)段動(dòng)畫片中居前，還被迪士尼亞太總部購買了海外播放版權(quán)，這是迪士尼購買的第一部中國原創(chuàng)動(dòng)漫作品。同時(shí)，在這個(gè)項(xiàng)目中表現(xiàn)出色的學(xué)生受到了企業(yè)的青睞，獲得了畢業(yè)即就業(yè)的機(jī)會(huì)。師生全面參與該項(xiàng)目以及項(xiàng)目作品得到的良好市場反饋，體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合模式下項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí)，也讓專業(yè)教師有了更深的教學(xué)感悟。教育行業(yè)一直強(qiáng)調(diào)高職區(qū)別于本科的最大特色是實(shí)踐性、操作性，高職設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)“制作”而非“設(shè)計(jì)”。但就動(dòng)漫專業(yè)來看，無論是本科還是高職，學(xué)生都需要有一定的想象力和創(chuàng)造力，因?yàn)閯?dòng)漫行業(yè)是一個(gè)富有創(chuàng)造性的行業(yè)，純粹的機(jī)械化操作不適合動(dòng)漫行業(yè)，所繪制的作品也會(huì)是生硬的。從《兔子幫》項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐中可以看出，教師還要引導(dǎo)高職動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生多看、多思考，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，繪制出靈動(dòng)的作品?！岸嗫础本褪且嘤^摩各類設(shè)計(jì)作品，打開眼界和知識(shí)面，提高美學(xué)鑒賞力。動(dòng)畫設(shè)計(jì)、制作要求什么都會(huì)畫，若腦中無物，何談創(chuàng)造？這關(guān)系到動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生將來的發(fā)展?jié)摿ΑＨ?，《兔子幫》的繪畫風(fēng)格、敘事類型是學(xué)習(xí)的典型，但它僅僅是個(gè)案，學(xué)生要接觸、學(xué)習(xí)更多的優(yōu)秀作品，感受不同造型風(fēng)格的魅力，日式的、法國的、捷克的等，不要被某一種繪畫類型、風(fēng)格局限，至少在專業(yè)技能成熟之前，可以博采眾長。“多思考”就是要尋找媒介，坐在那里“空想”是想不出來的，一定要有刺激靈感的元素或借鑒的源泉。如，學(xué)生可以利用相機(jī)把需要的不同透視角度的景觀拍攝下來，作為動(dòng)畫場景繪制的寫生資料，再進(jìn)行改變與創(chuàng)新。這對繪畫造型能力不夠強(qiáng)的高職學(xué)生來說非常有幫助。

作者：裘曉紅 單位：浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院