健美操教學(xué)中的多媒體技術(shù)輔助

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【摘要】首先簡要分析了多媒體技術(shù)運(yùn)用于高校健美操教學(xué)的優(yōu)勢，指出其能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，并可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后從實際出發(fā)，探討了如何在高校健美操教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助，以期為廣大高校健美操教師提供參考。

【關(guān)鍵詞】高校健美操教學(xué)多媒體技術(shù)

現(xiàn)階段，高校健美操教學(xué)受到了越來越多的關(guān)注，而將多媒體技術(shù)運(yùn)用于健美操教學(xué)中，也體現(xiàn)出了非常明顯的優(yōu)勢，可以對教學(xué)產(chǎn)生較大的輔助作用。因此，作為高校健美操教師，應(yīng)當(dāng)積極探索運(yùn)用多媒體技術(shù)的實際方法，不斷提高自身的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)。

一、多媒體技術(shù)運(yùn)用于高校健美操教學(xué)的優(yōu)勢分析

（一）能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足

健美操教學(xué)在很多情況下都需要教師言傳身教，但教師存在著一定的個體差異，比如年齡、體重、運(yùn)動能力、身體素質(zhì)等，這些因素均會在一定程度上影響著教師的示范情況。所以，一位教師很難將所有的健美操動作都完整地示范出來，在實際操作過程中也難免會產(chǎn)生失誤，導(dǎo)致學(xué)生不能完全理解并掌握。而采用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，就可以很好地解決這項問題。學(xué)生通過觀看多媒體視頻等，能夠直觀地掌握健美操動作和技巧，省去了教師的許多工作，進(jìn)而彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

（二）能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在開展高校健美操教學(xué)時，若是合理采用多媒體技術(shù)，便能夠為學(xué)生打造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體教學(xué)資料中包含了標(biāo)準(zhǔn)的動作示范，精確的慢放展示，以及圖文并茂的細(xì)節(jié)剖析，能夠使枯燥的教學(xué)變得生動活潑，在降低學(xué)習(xí)難度的基礎(chǔ)上還能激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生在這樣的氛圍中，能夠?qū)W得懂，記得牢，從而產(chǎn)生對健美操學(xué)習(xí)的熱情與主動性。

二、如何在高校健美操教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

高校健美操教師應(yīng)當(dāng)意識到，多媒體具有不少優(yōu)勢，將其運(yùn)用到教學(xué)過程中能夠收獲理想的成果。作為健美操教師，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，積極學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，并高度重視其在教學(xué)中的運(yùn)用，全面體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的作用和優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。高校領(lǐng)導(dǎo)者也應(yīng)當(dāng)對此引起重視，增加在這方面的投入，保證多媒體教學(xué)條件可以充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而教師也應(yīng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，在掌握多媒體技術(shù)的前提下將其融入到健美操教學(xué)中，使學(xué)生能對健美操學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在講課之前，教師就可以結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行合理設(shè)計，完善教學(xué)任務(wù)安排，在課堂上積極采用多媒體開展教學(xué)。同時為學(xué)生導(dǎo)入豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源，使教學(xué)內(nèi)容變得更為多姿多彩，以此吸引學(xué)生的注意力。

（二）利用多媒體攻克教學(xué)難點(diǎn)

健美操運(yùn)動是將體育和藝術(shù)結(jié)合在了一起，從而展示出力度和美感的活動，其主要形式包括兩種，即大眾健美操與競技健美操。這兩種形式對于動作完成的要求不一樣，因此對鍛煉者的運(yùn)動水平要求也不一樣。在高校中，健美操專業(yè)的學(xué)生不僅需要具備良好的身體素質(zhì)，還應(yīng)當(dāng)熟悉音樂、編排、專項基本功等因素，嚴(yán)格要求自己的動作與造型，力求達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。而不少教師在教學(xué)時會憑借自身過硬的專業(yè)水準(zhǔn)給學(xué)生作出示范，但由于受到教師年齡、身體狀況等多種客觀因素的影響，導(dǎo)致教師的示范也存在一定局限性，在教學(xué)時會采用理論講解的方式來代替。因此，教師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)積極利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助，給學(xué)生留下清晰而直觀的印象。健美操教學(xué)中的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)通常是只可意會不可言傳的，教師若是不能親自示范，就可以用多媒體的形式向?qū)W生展示出來，讓學(xué)生觀看并模仿。如果學(xué)生沒有看清楚，教師還可以慢放或是回放，讓學(xué)生糾正自己的錯誤，這樣就彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。

（三）將多媒體和健美操教學(xué)多方面結(jié)合起來

多媒體技術(shù)具備很強(qiáng)大的功能，可以作為高效的輔助方法來運(yùn)用，而要真正提升多媒體技術(shù)的使用效果，教師就應(yīng)當(dāng)從多個方面出發(fā)，把多媒體技術(shù)同健美操教學(xué)妥善結(jié)合起來，這樣才能更加明顯地體現(xiàn)出多媒體的優(yōu)勢。首先，要將多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合。例如教師采用多媒體課件給學(xué)生演示健美操的具體動作時，還應(yīng)當(dāng)加上理論性的講解與指導(dǎo)，如此一來可便于學(xué)生將理論付諸于實踐。其次是要注重多媒體技術(shù)和學(xué)生自主練習(xí)的結(jié)合。當(dāng)學(xué)生觀看了有關(guān)健美操的多媒體資料后，教師還需安排學(xué)生據(jù)此展開強(qiáng)化練習(xí)，讓教學(xué)的實效性得以進(jìn)一步提高。最后，還應(yīng)把多媒體技術(shù)同學(xué)生的心理狀況結(jié)合起來。每位學(xué)生都希望能獲得他人的認(rèn)同及贊揚(yáng)，高校學(xué)生也是如此。所以，教師應(yīng)采用多媒體技術(shù)把學(xué)生練習(xí)或表演健美操的情景錄制下來，再以多媒體的形式播放，這樣便能充分滿足學(xué)生的表現(xiàn)需求，有助于提升課堂魅力。綜上可知，把多媒體技術(shù)和健美操教學(xué)相結(jié)合，不僅能在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對此，健美操教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往的思想觀念，利用多媒體攻克教學(xué)難點(diǎn)，并將多媒體和健美操教學(xué)多方面結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒文姝.多媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用[J].文存閱刊,2018(14):56.

作者：王建利 單位：內(nèi)蒙古科技大學(xué)