多媒體技術(shù)教學(xué)研究(6篇)

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第一篇:政治課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用分析

摘要：新課程改革實施以來，政治課堂教學(xué)改革的一個重要突破就是多媒體技術(shù)被引入教育教學(xué)。作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，多媒體具有容量大、形象直觀、能跨越時空局限、音頻合一等特點，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅的精神狀態(tài)，增大課堂容量，增強師生互動，升華學(xué)生情感，克服了傳統(tǒng)教學(xué)教師“一言堂”的弊端。它對學(xué)生主體性的發(fā)揮，優(yōu)化政治課堂教學(xué)意義重大。運用多媒體技術(shù)有利于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于突破重難點，巧妙利用多媒體，能增強教學(xué)過程的交互性，有利于落實“三維”目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：多媒體；創(chuàng)設(shè)情境；優(yōu)化課堂；交互性

隨著教育改革不斷深入和現(xiàn)代科技的發(fā)展，教育也日趨現(xiàn)代化。以計算機為代表的多媒體技術(shù)在政治教育教學(xué)中也得到越來越廣泛的使用。教學(xué)過程中教師可以通過使用多媒體來增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性、有趣性，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治學(xué)科的相關(guān)知識，對于政治課堂教學(xué)改革和全面提高政治教學(xué)質(zhì)量方面日益顯示出它強大的功能。從而實現(xiàn)教師在高中政治課教學(xué)的過程中實現(xiàn)單純的教師說教向憑借多媒體輔助教學(xué)的轉(zhuǎn)變,這也是政治課堂教學(xué)的必然趨勢。利用多媒體輔助教學(xué)與思想政治課的教學(xué)活動進行充分的整合，充分發(fā)揮多媒體在政治課堂教學(xué)中的優(yōu)勢必將大大提高教學(xué)的效率，從而提高教師和學(xué)生參與課堂的效果。如何將多媒體與政治課的課堂教學(xué)相結(jié)合,更科學(xué)地為高中政治教學(xué)服務(wù)，優(yōu)化政治課堂教學(xué)呢？這是值得探討的一個問題，下面是我多年教學(xué)中運用多媒體的幾點感受：

1運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，增加學(xué)習(xí)興趣

古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這充分說明了興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要性。學(xué)生只有對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能有學(xué)習(xí)的動力，從而促進學(xué)生深切感知知識和思考問題。多媒體技術(shù)則正是集圖像、文字、圖形、聲音、動畫等各種傳播方式為一體的信息傳播手段。從而增強各種課堂材料的真實性，使課堂更加豐富生動,有利于激發(fā)學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣。刺激學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能做到耳到、口到、眼到、心到，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的興奮點，提高積極性和主動性。從而使學(xué)生在課堂教學(xué)中達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如我在講授經(jīng)濟生活中“互為替代品”時，如何使學(xué)生更好地理解互補商品與互為替代品的含義及二者的關(guān)系呢？教師首先可以利用多媒體播放學(xué)生在超市購物的視頻材料，這樣做有利于貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的實際，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和參與課堂的積極性。教師在學(xué)生熱情高漲的時候，教師對出現(xiàn)在鏡頭中的學(xué)生進行提問：“小李同學(xué)，剛才你在超市到處找什么東西？”“父母讓我在超市買牛肉，這是豬肉，而豬肉不是我要找的?！薄罢业街竽銥槭裁催€反復(fù)比較二者的價格呢，然后還給誰打電話呢？”據(jù)我觀察最近的牛肉價格大漲，我想問一下父母牛肉的價格大漲，是否可以買點豬肉呢？”正在學(xué)生熱情很高的時候，我緊接著讓學(xué)生思考：“為什么我們在購買某一種商品時，當(dāng)一種商品價格高漲時，可以從中選擇另外一種商品使用呢？這兩種商品是什么關(guān)系呢？同學(xué)們能否將這些問題與我們今天學(xué)的知識結(jié)合起來呢？”在教學(xué)過程中正是基于此情景設(shè)計疑問和懸念，極大地調(diào)動了學(xué)生獲取知識的積極性。通過利用多媒體技術(shù)使本來很抽象的概念變得通俗易懂，學(xué)生更容易加深對基本概念的理解，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。

2利用多媒體技術(shù)，突破教學(xué)重點難點

突出重點、化解難點，歷來是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。政治課知識比較抽象，傳統(tǒng)教學(xué)方式、形式單一，效率低、學(xué)習(xí)有效期短，往往辛苦教會的東西學(xué)生很快就忘掉。由于多媒體教學(xué)本身內(nèi)容直觀、感知材料豐富的特點，且能夠突破時間和空間的限制，使學(xué)生通過圖像直接感知教材、理解教材，能夠比較徹底地分解知識技能信息的復(fù)雜度，減少抽象信息在大腦中轉(zhuǎn)為形象信息的轉(zhuǎn)換過程，充分傳達(dá)教師的教學(xué)意圖，使得教學(xué)過程中難點和重點問題化難為易、化繁為簡。這能做有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維、邏輯思維，有利于降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，更有利于突破教學(xué)重點與難點。例如講高中哲學(xué)生活“意識的作用”時，我找了兩段關(guān)于我國載人航天火箭發(fā)射的相關(guān)視頻。第一個是我國如何研究載人航天火箭視頻并設(shè)問：“我國為什么要研究載人航天？研究的過程是一帆風(fēng)順的嗎？科學(xué)家是如何最終取得成功的？”通過讓學(xué)生對我國發(fā)展載人航天事業(yè)的目的、規(guī)劃及實施過程等問題的理解，從而把意識的目的性、自覺選擇性、主動創(chuàng)造性特點這些抽象的內(nèi)容變?yōu)樯鷦拥漠嬅孀寣W(xué)生直觀感知。第二個是載人航天發(fā)射成功、舉國歡慶的視頻，教師問當(dāng)你看到這一激動時刻，你有什么感覺？你想將來怎樣做？學(xué)生回答說我被航天精神深深地感染了，感覺渾身充滿了力量，我們在生活中要繼續(xù)發(fā)展航天精神。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生歸納本課觀點：意識能夠能動地認(rèn)識世界和改造世界。通過教師恰到好處的點撥講解，既突出了教學(xué)的重點，又突破了教學(xué)的難點，極大地節(jié)省了課堂講授時間，也加深了學(xué)生對知識的多層次、多角度的掌握，大大地提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

3發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，增加教學(xué)互動性

教學(xué)過程是一個教與學(xué)相統(tǒng)一的過程。教學(xué)過程需要及時調(diào)節(jié)教學(xué)過程的各個要素，形成一個科學(xué)高效的學(xué)習(xí)通道。傳統(tǒng)教學(xué)中教師與學(xué)生缺乏雙向信息和多向信息的交流。使用多媒體教學(xué)則可以采用微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等多種形式，讓課堂的形式變得豐富多彩。在提高效率的同時，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用，真正樹立學(xué)生為主體的新課改理念。多媒體的使用使教學(xué)的內(nèi)容更加生動、形象，有利于實現(xiàn)教學(xué)形式與內(nèi)容統(tǒng)一，從而促進師生互動及學(xué)生主體作用的發(fā)揮。例如在講授經(jīng)濟生活“投資的選擇”一課中，為了讓學(xué)生區(qū)分出幾種投資方式的優(yōu)點和缺點，把投資的風(fēng)險和收益統(tǒng)一起來思考，初步樹立正確的投資觀，我改變傳統(tǒng)講授為主的教學(xué)模式，采用了小組合作的方式。我把全班分為四個小組：股票組、債券組、保險組、儲蓄組。每一小組課前收集文字及視頻資料。在課堂上,首先通過多媒體播放有關(guān)文字及視頻資料，然后讓每個組的學(xué)生通過理論和具體事例充分論證本小組的投資優(yōu)勢，并進行激烈的小組辯論。通過辯論學(xué)生可以充分了解和感受到各種不同投資方式的優(yōu)點和缺點，有利于解決疑難，明確觀點。這種方式既擴大了學(xué)生視野，增加了生生、師生、人機的互動，開創(chuàng)了個性化溝通方式；同時能調(diào)動學(xué)生整體參與，發(fā)揮學(xué)生積極性，做到面向全體學(xué)生，從而取得了良好的教學(xué)效果。

4利用多媒體優(yōu)勢，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的升華

培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀是一個啟發(fā)、滲透和感染的過程。教師應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)有關(guān)的問題情境，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中情感態(tài)度價值觀得到升華，教會學(xué)生做人從某種意義上講比教會學(xué)生求知更為重要。要緊緊依靠多媒體這一有效教育手段來培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀。將三維目標(biāo)有機地滲透到課程教學(xué)內(nèi)容中去，并有意識地貫穿于整個教學(xué)過程。教學(xué)過程要尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家，關(guān)注社會，關(guān)注身邊的人或事。利用多媒體的優(yōu)勢豐富課堂教學(xué)，不僅能引起學(xué)生情感的共鳴，而且在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀的提高與升華。根據(jù)心理學(xué)家研究結(jié)果表明，聽覺的感知效果只有11%，而視覺的感知效果能達(dá)到30%，因此多媒體教學(xué)可以更好地服務(wù)于三維目標(biāo)。例如在講經(jīng)濟生活“樹立正確的消費觀”時，我展示了大量的環(huán)境遭到破壞和同學(xué)們在日常生活中浪費嚴(yán)重的一組圖片，讓學(xué)生在觸目驚心的畫面中反思自己的消費行為，明白了勤儉節(jié)約、綠色消費的重要性；在講“國際關(guān)系的決定因素”這一框題時，通過展示有關(guān)中美交往中美國在南海問題、釣魚島問題、“一帶一路”等問題上侵害中國利益的相關(guān)視頻、圖片，且用醒目的字體將梁啟超的《少年中國說》中的“少年智則國智，少年強則國強，少年雄于地球則國雄于地球”突出出來，給學(xué)生造成強烈的視覺和聽覺上的沖擊。學(xué)生們心潮澎湃，深刻地體會到維護國家的安全與利益是何等的重要，愛國情感被激發(fā)出來，增強了“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感，情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)在潛移默化中得以實現(xiàn)，從而達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)的運用是一把雙刃劍，需要我們對其提高認(rèn)識，正確定位,在課堂教學(xué)中的使用，不可能完全取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段。多媒體技術(shù)由于其集成性、交互性、實時性等特點使其在教學(xué)中擁有獨特的先進性和優(yōu)越性，在現(xiàn)代教學(xué)中的作用不可估量。但也不難看到，多媒體的使用上也存在著流于形式、拿來主義、生搬硬套、以輔代教等問題，使得多媒體不但沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，反而影響高中政治課堂教學(xué)的效率。

總之，隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，在教學(xué)過程中的運用越來越普遍。只要我們能夠擺正學(xué)生———教師—多媒體之間的關(guān)系，就可以將教師的教學(xué)過程更加直觀而形象地表現(xiàn)出來，從而創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，喚起學(xué)生旺盛的求知欲。讓學(xué)生在合適的教學(xué)情境中愉快地學(xué)習(xí)政治，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如此才能更有效地提高課堂教學(xué)的實效性，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

作者：鄭維恩 單位：山東省平度市第九中學(xué)

第二篇：乒乓球多媒體技術(shù)教學(xué)研究

摘要：隨著新課程改革的愈漸深入，人們越來越注重學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，很多學(xué)校積極開展乒乓球運動，并將其作為體育課程中的一項，既使學(xué)生得到了身體上的鍛煉，也使乒乓球運動得以普遍推廣?，F(xiàn)階段的乒乓球教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還未達(dá)到滿意效果。因此，教師可以在教學(xué)中多加運用多媒體技術(shù)以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。本文就多媒體技術(shù)在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用進行研究與探討。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；乒乓球教學(xué)；應(yīng)用

1乒乓球教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要性

多媒體技術(shù)就是運用多媒體課件，通過向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容相關(guān)圖片、視頻、音樂等，增加課堂教學(xué)的新鮮度，激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并在拓展學(xué)生知識面、豐富教學(xué)資料等方面具有重要作用，是現(xiàn)階段十分有效的一種教學(xué)手段。目前，越來越多的人開始愛好乒乓球運動，很多學(xué)校也開設(shè)了乒乓球課程，但是由于乒乓球技術(shù)具有一定難度，學(xué)生較難掌握，因而導(dǎo)致教學(xué)效果并不樂觀。而多媒體技術(shù)的運用，能夠使乒乓球教學(xué)中的重點、難點通過圖片、視頻等直觀的形式為學(xué)生展現(xiàn)出來，使抽象的知識具體化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并起到鞏固學(xué)生印象、糾正學(xué)生錯誤動作、培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力等作用。

2多媒體技術(shù)在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國很多學(xué)校的乒乓球教學(xué)中還未能引進多媒體技術(shù)，尤其是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，未能實現(xiàn)多媒體教學(xué)的充分普及。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于乒乓球課程也并未充分重視，再加上學(xué)校資金有限，因此不愿將資金投入到乒乓球課程中的多媒體教學(xué)中。同時，學(xué)校的乒乓球教師相對于其他科目的教師來說，文化程度存在一定的不足，對新教學(xué)方法的接受能力較低，很多教師不愿使用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，在使用多媒體技術(shù)時，也僅會進行簡單的操作，無法對失誤部分進行及時糾正，難以應(yīng)對教學(xué)中因多媒體技術(shù)使用不當(dāng)而發(fā)生的突發(fā)事件，導(dǎo)致多媒體技術(shù)的作用未能得到充分發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)效果并不明顯。

3多媒體教學(xué)在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1采用圖文并茂的教學(xué)方式

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。在傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)中，教師多采用單純講解理論知識的方法，即使有動作示范，也需要花費大量的時間在動作的理論講解上，學(xué)生的學(xué)習(xí)也僅僅是通過對教師動作的模仿和理論知識的記憶，無法調(diào)動起對乒乓球?qū)W習(xí)的興趣。雖然教師也會要求學(xué)生在課后進行練習(xí)，但是很多學(xué)生只能淺顯了解動作結(jié)構(gòu)，無法真正體會其中的原理，難以熟練掌握動作要領(lǐng)，學(xué)習(xí)效果并不明顯，長此以往，學(xué)生也失去了乒乓球練習(xí)的興趣。多媒體技術(shù)能夠向?qū)W生展示圖片、視頻、聲音等，從多個角度實現(xiàn)對學(xué)生感官的刺激，使學(xué)生獲得全新的感受，實現(xiàn)課堂新鮮度的提升，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激了其運動神經(jīng)。因此，教師可以采用圖文并茂的教學(xué)方法，在課件中添加與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)、且學(xué)生較為感興趣的圖片，并輔以相對應(yīng)的文字解釋，使學(xué)生能夠更直觀地了解乒乓球運動知識，并引發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的思考，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其主動思考、自主學(xué)習(xí)的能力，以實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

3.2實現(xiàn)重點、難點動作分解

傳統(tǒng)教學(xué)中，多為教師親身示范動作，但是一些教師由于自身水平的原因，很難將所有動作都示范標(biāo)準(zhǔn)，并對一些難度較大的動作選擇不示范或是僅作簡單的一次性示范，學(xué)生無法充分了解動作要領(lǐng)。同時，乒乓球課程中的學(xué)生數(shù)量較多，教師在示范時，難以顧及到所有學(xué)生的視角。因此，很多學(xué)生在教師示范的過程中難以準(zhǔn)確看清動作結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致學(xué)生興趣持續(xù)降低。另外，一些教師為了能夠讓學(xué)生看清，也會不斷反復(fù)地進行動作示范，但是通過以往的教學(xué)經(jīng)驗證明，這種辦法不僅費時費力，且獲得的效果并不明顯。而多媒體技術(shù)的運用，能夠直觀地為學(xué)生展現(xiàn)乒乓球教學(xué)中的重點、難點動作，并實現(xiàn)這些動作的分解，使學(xué)生更好地了解不同動作的發(fā)力部位和發(fā)力特點。同時，針對一些難度系數(shù)較高的動作，教師也可以采用多媒體技術(shù)，使學(xué)生詳細(xì)觀看慢動作或是分解動作，以便其充分體會動作要領(lǐng)。例如，乒乓球教學(xué)中的乒乓球弧圈球技術(shù)，在乒乓球教學(xué)中具有一定的難度。這一技術(shù)主要是通過乒乓球上旋來增加乒乓球威力，提升攻擊力。僅靠理論講解學(xué)生很難理解，但若是教師示范，為保證動作準(zhǔn)確、力度掌握得當(dāng)，示范動作就會較快，學(xué)生難以清晰了解動作要領(lǐng)。這時教師可以運用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放弧圈球技術(shù)動畫，對于學(xué)生不了解的地方或教學(xué)重、難點，教師可以進行反復(fù)播放，并輔以詳細(xì)講解，使學(xué)生細(xì)致地了解每一個動作細(xì)節(jié)，保證動作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。在正手攻球技術(shù)講解時，教師可以為學(xué)生播放正手攻球分解動作示范動畫，并利用媒體編輯工具，將“揮拍同時轉(zhuǎn)腰交換重心”這一要點標(biāo)示出來，在發(fā)力部位用紅色圓圈標(biāo)注，并將正確分解動作、易出現(xiàn)錯誤部分的分解動作整合成一個畫面對比播放，使學(xué)生更加清晰地了解動作要點，避免出現(xiàn)錯誤。同時，對于學(xué)生不好理解的部分，進行反復(fù)播放，鞏固學(xué)生記憶，使其熟練掌握動作要領(lǐng)。

3.3以視頻提升學(xué)生實戰(zhàn)能力

學(xué)生在實踐訓(xùn)練中，除了要刻意糾正動作外，還要注重戰(zhàn)術(shù)的靈活運用。只有實現(xiàn)對乒乓球技術(shù)的合理運用，才能夠真實體現(xiàn)一名乒乓球運動員的運動水平。在教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放視頻，以提升學(xué)生的實戰(zhàn)能力。例如，在課上為學(xué)生播放高水平的乒乓球賽事視頻，要求學(xué)生挖掘其中所運用的戰(zhàn)術(shù)，并在觀看后，安排學(xué)生展開戰(zhàn)術(shù)探討，分析視頻中所運用戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)勢、劣勢及其運用范圍。在這一過程中，要求教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，適當(dāng)對學(xué)生進行點撥、指導(dǎo)，以加深學(xué)生對戰(zhàn)術(shù)的理解。乒乓球是一項技能類的對抗性運動項目。因此，在訓(xùn)練和比賽過程中，會出現(xiàn)眾多的突發(fā)事件，教師應(yīng)盡可能多地收集突發(fā)事件視頻，為學(xué)生奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生了解可能會出現(xiàn)的突發(fā)事件類型，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實戰(zhàn)能力、隨機應(yīng)變能力以及冷靜思考的能力等。

3.4實現(xiàn)課堂教學(xué)的延伸

在乒乓球的學(xué)習(xí)中，僅靠課堂教學(xué)難以實現(xiàn)學(xué)生技能水平的大幅度提高，而教師往往又無法在課外時間組織學(xué)生進行乒乓球訓(xùn)練，一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)積極性。針對這一情況，教師可以利用多媒體技術(shù)實現(xiàn)課堂教學(xué)的延伸，要求學(xué)生在課后利用計算機和先進信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)。當(dāng)今學(xué)生接觸計算機和網(wǎng)絡(luò)的時間較多，具備熟練的計算機操作技能，并對網(wǎng)絡(luò)信息十分感興趣。因此，在教師的要求下，也能夠積極主動的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在學(xué)習(xí)過程中不斷鞏固所學(xué)知識，保持對乒乓球?qū)W習(xí)的熱情。同時，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)于學(xué)生的課后延伸交流。例如，在網(wǎng)上建立學(xué)習(xí)交流平臺，教師將課上運用到的資料全部上傳到平臺中，供學(xué)生參考復(fù)習(xí)，并鼓勵學(xué)生將自己搜集到的資料放到平臺上，實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享。同時，使學(xué)生能夠通過交流平臺與教師和其他同學(xué)進行即時溝通，對于自己在課堂上還未充分了解的問題，再次向教師和同學(xué)進行詢問，并與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)中獲得的心得體會，實現(xiàn)所有同學(xué)乒乓球水平及其自主學(xué)習(xí)能力的共同提升。

3.5提升學(xué)生課堂參與度

傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)中，主要是教師傳授理論知識、學(xué)生被動接受的過程。學(xué)生的主觀能動性未能得到充分發(fā)揮，個體差異性也沒有得到相應(yīng)的關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生思維受到了嚴(yán)重的限制。而多媒體技術(shù)的運用，實現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣，促進了學(xué)生思維的發(fā)散。但是在實際乒乓球教學(xué)中，教師也應(yīng)盡量避免對多媒體教學(xué)的過分依賴，在運用多媒體技術(shù)的同時，也應(yīng)輔以教師講解，并通過提問等形式，加強師生之間的互動，活躍課堂氣氛，提升學(xué)生的課堂參與度。例如，在播放示范動作時，教師可以邀請1名學(xué)生上前模仿動畫或圖片中的動作，并指出學(xué)生身上與動畫或圖片中相符的關(guān)鍵位置，要求學(xué)生說出自己做這一動作時身體力道等方面的感受，使教學(xué)更貼近于實際，引發(fā)學(xué)生思想上的共鳴，以獲得更好的教學(xué)效果。同時，教師也可以利用計算機的交互性，實現(xiàn)學(xué)生與多媒體輔助教學(xué)工具的互動。例如，運用簡單的游戲程序，要求學(xué)生根據(jù)屏幕上給出的動作，用鼠標(biāo)點出這一動作的受力點和需要注意的重點部位，當(dāng)學(xué)生全部標(biāo)記正確時，屏幕上的動畫人物便作出規(guī)范的乒乓球動作，并彈出贊揚的話語，一旦學(xué)生標(biāo)記錯誤，屏幕上的動畫小人便會呈現(xiàn)出摔倒的姿態(tài)，并彈出鼓勵的話語，使學(xué)生能夠在與多媒體輔助教學(xué)工具進行人機交互的過程中，實現(xiàn)對所學(xué)知識的再次鞏固和理解。同時，也能夠通過游戲的方式有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的課堂參與度。

4結(jié)語

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，相關(guān)部門對我國學(xué)校體育教學(xué)也提出了更高的要求。乒乓球教學(xué)作為體育教學(xué)中的重要課程之一，也應(yīng)積極引入先進多媒體技術(shù)，通過圖文并茂的方式和對視頻的運用，將教學(xué)重點、難點動作進行分解，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以實現(xiàn)乒乓球教學(xué)效果的進一步提升。

參考文獻(xiàn)：

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作者：劉星 單位：華南理工大學(xué)廣州學(xué)院

第三篇：多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用分析

［摘要］如今信息化技術(shù)涉獵到了各個行業(yè)當(dāng)中，很多行業(yè)都有了質(zhì)的變化，鋼琴教學(xué)在原有的方式下進行了很大的突破性改革，逐步的引入多媒體教學(xué)到鋼琴教學(xué)當(dāng)中，這樣的教學(xué)方式豐富了鋼琴教學(xué)，提高了教學(xué)質(zhì)量，本文首先分析了目前我國鋼琴教育的現(xiàn)狀，以及目前我國鋼琴教育存在的缺點，提出了相對比的多媒體教育的優(yōu)勢，從多媒體教學(xué)在鋼琴教育中的應(yīng)用來分析，說明了多媒體教育在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用的優(yōu)勢，并提出了多媒體技術(shù)在鋼琴教育中需要注意的問題。

［關(guān)鍵詞］多媒體技術(shù);鋼琴教學(xué);應(yīng)用分析

鋼琴是一種十分美的藝術(shù)教育，鋼琴教育是音樂專業(yè)最基礎(chǔ)的課程之一，鋼琴的學(xué)習(xí)是一種美的學(xué)習(xí)，是一種手、腦、心并用的學(xué)科，鋼琴教學(xué)要求教師傳授鋼琴理論的基礎(chǔ)知識，還要求鋼琴教師將道德修養(yǎng)、各種創(chuàng)新理念和演奏基本功都傳授給學(xué)生，讓學(xué)生掌握基本的鋼琴的知識和正確的思想、正確的演奏姿勢、正確的學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成一個很好的習(xí)慣使得學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠正確的應(yīng)用鋼琴的來創(chuàng)作曲子。目前我國鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀，我國鋼琴教學(xué)是晚于歐美的國家的，鋼琴流傳到我國只有百年左右，目前很多學(xué)校已經(jīng)開始增加鋼琴課程，很多鋼琴教師也認(rèn)為應(yīng)該進行教學(xué)改革，和國際鋼琴教育接軌，提高鋼琴教育的質(zhì)量。這種形式下，我國很多高校開始引入多媒體教學(xué)來輔助鋼琴教學(xué)，這樣就可以從感官上直接感受一首曲子的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，多媒體的推廣大大促進學(xué)生鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了鋼琴教育改革的新模式，隨著我國素質(zhì)教育的推進，鋼琴教育的改革也是一個必然的趨勢，不斷地提高學(xué)生音樂的綜合素質(zhì)，這已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)的目標(biāo)之一，鋼琴教育已經(jīng)成為音樂教學(xué)最重要的專業(yè)，因此鋼琴教育的好壞關(guān)系著整個國家音樂素質(zhì)教育的高低，多媒體技術(shù)下的鋼琴教學(xué)促進了教學(xué)的多元化，很好的調(diào)節(jié)鋼琴教學(xué)的氣氛，提升了鋼琴教學(xué)的整體效果，有著非常重要的作用。

一、傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)存在的問題

傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)在整個學(xué)習(xí)和教學(xué)的過程中，由于學(xué)時少或是其他主觀原因造成了學(xué)生雖然花費很長時間進行學(xué)習(xí)鋼琴理論知識，但是學(xué)習(xí)的效果卻不是很好，甚至有一些學(xué)生連五線譜的知識都不知道，升號，降號、大小調(diào)等沒有真正認(rèn)識。根本都不知道這些符號的用處，這樣怎么進行音樂的創(chuàng)作，怎么樣能夠提高自己的音樂素質(zhì)，如何來欣賞音樂作品，此外鋼琴教育是一個十分注重實踐的課程，不能采用傳統(tǒng)的教與學(xué)的方法，因為那樣的學(xué)習(xí)效果差，不能培養(yǎng)出孩子思考、創(chuàng)新和探索的能力，教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，沒有最新的理論和最新的曲目與教學(xué)相關(guān)，使得學(xué)生彈奏的曲目總是那些曲子，讓學(xué)生對鋼琴沒有任何興趣，使他們產(chǎn)生厭煩，對彈琴失去樂趣，失去自主學(xué)習(xí)的想法，教學(xué)過程得不到學(xué)生的認(rèn)可，因為這種學(xué)習(xí)方式缺少靈活性，有很多教師認(rèn)為多練習(xí)就一定能彈出好的曲目，就叫做教學(xué)質(zhì)量好，于是讓學(xué)生不斷地進行練習(xí)外國的名曲，反復(fù)練習(xí)但卻進步不大，即使學(xué)生的彈琴水平再高，他們也不具備創(chuàng)新意識，不能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，不能進行曲子的二次創(chuàng)作，不符合我國培養(yǎng)人才的目標(biāo)，因為目前很多院校都開設(shè)了鋼琴教育的課程，這些學(xué)生一般都有一定的基礎(chǔ)，但是去不盡相同，學(xué)習(xí)鋼琴課程的學(xué)生來自五湖四海，以前所讀的學(xué)校、所教的教師，教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量均不在同一個起跑線上，音樂樂理基礎(chǔ)知識像音高、音準(zhǔn)和節(jié)奏概念掌握的程度也不一樣，個人的接受能力和理解能力也不在同一個層次，采用相同的教學(xué)方式方法，不能保證每一個學(xué)生聽進去、學(xué)好、學(xué)會。

二、多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中作用

(一)幫助學(xué)生對音樂作品的欣賞

我們的終極目標(biāo)就是想讓學(xué)生具備創(chuàng)作作品、演奏作品的能力，但這些能力的最初能力就是讓這些學(xué)生懂得欣賞音樂作品，而多媒體教學(xué)就是提高學(xué)生這個能力的重要手段，提高學(xué)生對作品的欣賞能力，就會幫助學(xué)生理解相關(guān)作品的創(chuàng)作方法，在鋼琴的演奏過程中，多媒體教學(xué)就可以配有一些畫面的事物，使得學(xué)生能夠突破普通教學(xué)的局限性，在這個過程中，學(xué)生也能夠?qū)W習(xí)到了很多樂理知識和相關(guān)的創(chuàng)作方法，使得學(xué)生具有很大的興趣，激發(fā)學(xué)生的靈感。

(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和創(chuàng)作的興趣

多媒體教學(xué)有著它獨有的優(yōu)勢，通過計算機、投影儀以及各種多媒體技術(shù)將整個教學(xué)所需要的信息、文字以動畫版的效果展示給學(xué)生，學(xué)生可以從聲音、圖像等多個角度進行學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，打破了傳統(tǒng)教學(xué)只能從聲音方面?zhèn)魇诮o學(xué)生的缺陷。借助多媒體教學(xué)使得聲音和影響緊密地結(jié)合在一起，增強了學(xué)生對音樂的理解，加深了學(xué)生對鋼琴教育中的知識點的理解和記憶。

(三)擴大了鋼琴教學(xué)的知識量

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就是教師演奏一個曲子，先讓大家進行欣賞，整個曲子演奏完了之后進行一些知識點的介紹，使得學(xué)生根本不知道教師在講什么知識點，在什么地方進行應(yīng)用過，而多媒體教學(xué)卻不一樣，教師可以選擇隨時停止提出一些知識點，或是一些智能軟件在曲子進行時就把相應(yīng)的知識點進行顯示，因此學(xué)生很容易就掌握了該知識點以及該知識點是如何應(yīng)用的。可以很顯著的提高鋼琴教學(xué)的知識量，擴大了學(xué)生的知識面，也使得學(xué)生所接受的鋼琴知識更為廣泛，也使得鋼琴的課堂的內(nèi)容不會那么枯燥，教師的教學(xué)任務(wù)就是提高學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)和鋼琴技巧，使得學(xué)生對鋼琴曲子的欣賞能力和表達(dá)能力，使得學(xué)生在更輕松地狀態(tài)下進行樂曲的學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，不用再像以往的傳統(tǒng)的教學(xué)方式需要花費教師大量的時間來進行解答知識點的問題，也不必使學(xué)生不知道知識點該如何使用而困惑，因為多媒體技術(shù)可以很高效的幫教師解決這些問題，提高教師的授課教學(xué)效率。

三、多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用方法分析

(一)利用多媒體來欣賞名家音樂會

很多院校還不能有條件讓學(xué)生參加大型的音樂會，此外還有很多著名的作曲家已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，因此很多音樂教學(xué)欣賞是不能做到的，但是多媒體技術(shù)卻可以完成這個任務(wù)，教師可以搜集多年來著名的音樂會，或是一些名教師的鋼琴教學(xué)的視頻，這樣學(xué)生就可以在課堂中進行學(xué)習(xí)經(jīng)典作品的創(chuàng)作和外國著名的音樂會的演出，更容易學(xué)到經(jīng)典作品的優(yōu)秀之處，使得學(xué)生在欣賞音樂作品的同時很容易學(xué)習(xí)到相關(guān)的理論知識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的激情，同時也受到了優(yōu)美音樂的熏陶。為音樂創(chuàng)作起到了推動的作用。

(二)利用一些小軟件進行作品的創(chuàng)作

目前的計算機技術(shù)發(fā)展得十分迅速的，很多小程序已經(jīng)做成了小軟件在手機或是電腦中下載使用，有很多是輔助鋼琴教育的，應(yīng)用這些技術(shù)可以自己創(chuàng)作一些作品上傳到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，供大家進行討論和分析，教師可以在討論區(qū)對各個學(xué)生的作品進行評析，學(xué)生也可以對互相的作品進行指點并提出意見，這樣教師可以根據(jù)學(xué)生的這些小作品來為學(xué)生的課程進行打分，這種實際創(chuàng)作的考試方式必然會提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，這符合我國對音樂專業(yè)教育的總體要求。

(三)采用鋼琴教室進行集體授課

由于師資和學(xué)生時間的限制，學(xué)生很難做到一對一的和教師進行上課，但是有了多媒體教學(xué)中網(wǎng)上教師資源，學(xué)生只需點開相應(yīng)的APP軟件就可以實現(xiàn)教師的一對一的教學(xué)，各種電子鋼琴軟件可以十分逼真的模仿鋼琴的效果，絲毫不會遜色于傳統(tǒng)的鋼琴，因此這大大地方便了學(xué)生和教師，提高了教學(xué)效率。

四、多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)應(yīng)用中注意事項

(一)應(yīng)加強和重視對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

在提升學(xué)生鋼琴能力的過程中，一定要重視對于學(xué)生綜合的鋼琴素質(zhì)的培養(yǎng)，多媒體是一個很綜合的教學(xué)平臺，因此教師在開發(fā)各種軟件和錄制各種課程的時候一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)，秉著為學(xué)生服務(wù)的原則，進行開發(fā)各種學(xué)習(xí)資源為學(xué)生服務(wù)。

(二)教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)的使用多媒體來輔助教學(xué)

多媒體教學(xué)無論有多大的優(yōu)勢都應(yīng)該是一個教師上課的輔助環(huán)節(jié)，很多地方是多媒體教學(xué)無法提供的，因此教師必須也要做一定的教學(xué)示范，因為教師的教學(xué)示范，學(xué)生可以零距離的進行觀察，每個手指的力度、每個樂曲教師的表現(xiàn)形式，都可以給學(xué)生帶來很大的觸動。更容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，教師在演奏樂曲的過程中，會使學(xué)生對教師十分佩服，更容易產(chǎn)生對音樂的熱愛和鋼琴曲的創(chuàng)作。因此將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多媒體教育相結(jié)合才能更好地向?qū)W生傳授知識，如果只是多媒體教學(xué)，勢必使的課堂氣氛不佳，因此多媒體教學(xué)的學(xué)時不能占據(jù)整個鋼琴教學(xué)的時間，要安排合理時間。

五、結(jié)語

通過本文的討論，多媒體教學(xué)十分適合輔助鋼琴教學(xué)，提高了鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，但是要合理的安排多媒體教學(xué)時間和教學(xué)方式，以及教師要有一個科學(xué)的方法來設(shè)計多媒體的教學(xué)軟件和教學(xué)課件，才能更好地為鋼琴教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn):

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作者：劉方 單位：北華大學(xué)師范分院

第四篇：多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合策略

摘要：在初中課堂上，多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行了有效整合，使得課堂變得豐富而有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體的出現(xiàn)提高了初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，同時也會出現(xiàn)一些問題，這就要求在教學(xué)中要合理運用多媒體。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效整合

時代在變化，而教師的教學(xué)方式也有很大的改變，具體來說就是過去的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多數(shù)表現(xiàn)為教師一味地?zé)o實物地傳授知識，部分知識的理解很大程度上需要靠學(xué)生的想象力（尤其是初中的圖形運動問題，這類問題經(jīng)常會以最后一道大題的形式出現(xiàn)在試卷上）。在講解過程中，由于題目難度大，想象困難，不僅會增加教師的負(fù)擔(dān)，還會引起一部分學(xué)生的反感。而將多媒體技術(shù)，與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相融合，在很大程度上解決了上述問題，同時還在一定程度上促進了教學(xué)效率的有效提升。

一、多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課堂的有效整合

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，與未來各個學(xué)科息息相關(guān)。同時，數(shù)學(xué)還具有變化多、計算精準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯清晰等特點。所以，一直以來，初中數(shù)學(xué)就是很多學(xué)生及家長非常頭疼的問題。在實際的教學(xué)中，很多學(xué)生對更好地掌握知識存在困難，這主要是因為他們無法對某一問題進行深入地了解，無法探求其本質(zhì)。而多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效整合，則會以生動的方式將知識呈現(xiàn)在學(xué)生面前。下面我們以教學(xué)中的兩個小例子來簡要地闡述一下兩者相結(jié)合的好處。首先，以初中數(shù)學(xué)圖形運動為例，將圖形運動與多媒體技術(shù)相結(jié)合。運用多媒體技術(shù)，教師們可以在電腦上制作動畫，利用投影機反復(fù)播放，向?qū)W生展示圖形運動每一個階段的不同變化以及變化結(jié)果，甚至可以讓學(xué)生自己操作整個動畫，模擬整個過程，這樣可以動態(tài)地展示數(shù)學(xué)圖形運動問題，從而幫助學(xué)生更好地理解該部分的知識點。其次，以課堂中關(guān)于立體幾何部分的講解為例。眾所周知，初中數(shù)學(xué)的立體幾何部分對于學(xué)生來說是一個難點，而這部分又恰好是考試甚至是之后升學(xué)所考核的重點問題。如果將多媒體技術(shù)運用于幾何部分的教學(xué)中，學(xué)生們就會更好地理解點集合成線、線構(gòu)成面、面變動成體等一系列復(fù)雜的問題。尤其是可以利用多媒體技術(shù)模擬3D的立體幾何圖形，充分展示每個立體的各個側(cè)面，這樣不僅可以大大地提高學(xué)生對于該部分知識的理解程度，還可以使學(xué)生在以后做題鞏固的過程中回想這個模擬，從而更快更準(zhǔn)確地得出結(jié)果。多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合，教學(xué)以PPT為主要課件，很多學(xué)生在課后可以利用課件更好地復(fù)習(xí)課堂上教師所傳授的重點知識。而且，很多教師也會在課件之后附上自己整理的歷年經(jīng)典習(xí)題，這樣對于學(xué)生課后的復(fù)習(xí)十分有效，也更好地實現(xiàn)了教學(xué)目的。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用的各方面事項

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進步，多媒體技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用。而且多媒體技術(shù)逐漸開始應(yīng)用于教育教學(xué)的各個領(lǐng)域，并在以后的發(fā)展中將會逐步深化，發(fā)揮更大的作用。所以，在初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，每一位教師都應(yīng)該適應(yīng)這個轉(zhuǎn)變，改變自己的教學(xué)思想和教學(xué)方式，更好地將多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效地整合起來。在長期的實踐中我們得出結(jié)論：多媒體技術(shù)應(yīng)用于實際的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有利于更好地實現(xiàn)教學(xué)計劃。因為有了多媒體技術(shù)，教師可以用較短的時間、最好的方式，最大限度地讓學(xué)生掌握所要學(xué)習(xí)的知識。但是，教師也要注意在課堂中適度地使用多媒體技術(shù)。無論何時，多媒體技術(shù)都是為實現(xiàn)教學(xué)目的而存在的，所以，雖然應(yīng)該重視并應(yīng)用多媒體技術(shù)，但不應(yīng)該過分地依賴多媒體技術(shù)，用花哨的圖片喧賓奪主。因此，教師作為課堂的主導(dǎo)者，在掌握和使用多媒體技術(shù)時應(yīng)該選擇教科書中最為適合的部分，從而更好地與多媒體技術(shù)相結(jié)合，同時還要注意兩者之間的針對性和關(guān)聯(lián)性，這樣才能發(fā)揮多媒體技術(shù)最大的作用，從而取得最好的效果。利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)一定會有圖片、音頻、視頻的加入，但是，需要注意的是，我們追求的不是這個課件做得多么精美，而是要在吸引學(xué)生注意力的同時引導(dǎo)他們理解并掌握教學(xué)內(nèi)容，并使他們可以在課后的學(xué)習(xí)中自主完成。因為現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)課堂教育不再是傳統(tǒng)的填鴨式教育，而應(yīng)該教授學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)他們獨立思考、多角度多層次思考，為培養(yǎng)適應(yīng)時代的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才打下良好的基礎(chǔ)。所以，在實際的課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該注意多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的比重，合理使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。

三、結(jié)語

教師教學(xué)的目的是使學(xué)生學(xué)到知識，并在實際生活中得以應(yīng)用。多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合能夠在一定程度上提升教學(xué)效率，同時也存在一些問題，所以，我們在實際運用中要發(fā)揮它的積極作用，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障。

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作者：田士菊 單位：湖北省宜昌市第十七中學(xué)

第五篇：高中物理多媒體技術(shù)教學(xué)實踐

摘要：以高中物理為例，探討多媒體技術(shù)在該學(xué)科教學(xué)中運用的利與弊，對產(chǎn)生問題的原因作出剖析，并給出幾點改進建議，為日后的高中物理多媒體教學(xué)提供一定的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：高中物理；多媒體技術(shù)；課件；實驗

信息技術(shù)的發(fā)展，推動了傳統(tǒng)教育方方面面的改革，幾乎所有的學(xué)科都將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中來，高中物理也不例外。隨著多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中運用的日益普及，其表現(xiàn)出來的優(yōu)勢和弊端也成為廣大教師探討的內(nèi)容。

1多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中物理教學(xué)的優(yōu)勢

增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！焙芏鄬W(xué)生覺得物理難學(xué)，是因為高中物理中大部分內(nèi)容較為抽象，如果教師再采用傳統(tǒng)的說教式教學(xué)方法一味地灌輸，學(xué)生會普遍感覺課堂枯燥乏味，課后收獲也不大。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。實驗心理學(xué)家赤瑞特拉曾經(jīng)做過一個關(guān)于知識記憶持久性的實驗，結(jié)果表明，人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，聽到內(nèi)容的20%，看到內(nèi)容的30%，聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。這就是說，既能看到又能聽到，再通過討論交流，用自己的語言表達(dá)出來，知識的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果[1]。顯然，多媒體技術(shù)符合這一特點，運用多媒體技術(shù)可以將抽象知識形象化，還可以運用其特有的視聽效果設(shè)置情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)化課堂教學(xué)所謂優(yōu)化課堂教學(xué)，就是提高教學(xué)效率。高效率不是指教師講了多少，而是指學(xué)生學(xué)了多少。在有限的40分鐘內(nèi)使學(xué)生最有效地獲取知識，提高教學(xué)效率，就是“優(yōu)化”的過程[2]。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多概念的建立和規(guī)律的獲取都是以實驗為基礎(chǔ)的，包括人們提出的各種假說和設(shè)想都要通過實驗來驗證。但是由于受實際設(shè)備條件、課堂時間、學(xué)生的認(rèn)知和操作水平等方面的影響，很多實驗無法完成，即使完成了，實驗效果也比較差。因此一部分實驗被教師省略掉了，直接把實驗的結(jié)論告訴大家。這種只注重結(jié)果的做法導(dǎo)致學(xué)生思維上的斷層，學(xué)生對所學(xué)的東西似懂非懂，這樣的課堂也就不可能是“優(yōu)化”的課堂。多媒體輔助演示實驗?zāi)芸朔鹘y(tǒng)演示實驗中有的實驗現(xiàn)象不明顯、可見度不大，只有講臺附近的幾個學(xué)生看得清，實際操作難以把握好的缺點。并且在普通物理實驗中難以呈現(xiàn)的內(nèi)容可以借助多媒體技術(shù)充分展現(xiàn)出來，像直線運動、自由落體運動、爆炸等過程，通過動畫使學(xué)生產(chǎn)生感性的認(rèn)識后再理解相關(guān)的概念和原理就容易多了。

2多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中物理教學(xué)的弊端

多媒體課件內(nèi)容過于豐富，不利于學(xué)生將注意力集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容上一些多媒體課件配圖過于精美，采用過多的視聽和動畫效果，使得學(xué)生上課時將注意力全部集中在多媒體上，而不關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，會導(dǎo)致采用多媒體技術(shù)的高中物理課堂成為學(xué)生看熱鬧的課堂，一堂課下來學(xué)生什么也沒學(xué)到。在高中物理教學(xué)中恰當(dāng)采用多媒體有利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然而使用不當(dāng)便會適得其反。多媒體模擬實驗結(jié)果過于準(zhǔn)確，不利于引起學(xué)生的思考多媒體技術(shù)應(yīng)用于物理實驗具有效果逼真、過程可控、重點部分可以有時間強調(diào)或多次播放、節(jié)省時間等優(yōu)點，還可以有效避免不安全事故的發(fā)生，規(guī)避學(xué)生的座位視線不暢問題。然而由于很多多媒體輔助物理實驗的結(jié)果完全按照課本結(jié)論走，沒有了實際操作中的誤差，因而不能很好地引起學(xué)生的思考。過多使用多媒體教學(xué)，不利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)長久以來，很多人感覺物理難學(xué)，是因為其抽象難以理解。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，物理教師巧妙運用多媒體教學(xué)，把抽象的知識形象化、具體化、直觀化，使得物理知識易于學(xué)習(xí)和理解。然而，高中物理課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，而且有些知識點的學(xué)習(xí)只能依賴于學(xué)生的抽象思維，如果把高中物理課中的所有知識點都運用多媒體一一化解了，那么就無法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力的教學(xué)目標(biāo)。

3原因分析

對新課標(biāo)理念的把握不夠準(zhǔn)確高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：在課程實施上注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。高中物理課程應(yīng)促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實驗、積極思考。通過多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神[3]。的確，多媒體技術(shù)在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、突破時空限制以及協(xié)助開展小組學(xué)習(xí)中具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能及的優(yōu)勢，但多媒體教學(xué)手段不等于所有教學(xué)手段，新課標(biāo)中提出的教學(xué)方式多樣化不是特指多媒體教學(xué)方式。對多媒體教學(xué)的認(rèn)識不夠全面自多媒體教學(xué)手段進入校園以來，便成了評價課堂教學(xué)不可缺少的標(biāo)準(zhǔn)，似乎只有使用了多媒體手段的教學(xué)才是好的教學(xué)，這顯然“拔高”了多媒體的功能。因此，一些教師不加選擇地盲目使用多媒體，并且在教學(xué)過程中使用大量精美的圖片、視頻和動畫，使得學(xué)生在課堂上目不暇接，一節(jié)課下來只看了熱鬧，卻沒有收獲多少知識。

4幾點建議

多媒體教學(xué)手段的使用要因材制宜雖然多媒體技術(shù)在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、突破時空限制以及協(xié)助開展小組學(xué)習(xí)中具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能及的優(yōu)勢，也不能所有或者絕大部分教學(xué)內(nèi)容都采用多媒體手段，多媒體手段的使用要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際以及課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求有選擇地實施。如盧瑟福原子核式結(jié)構(gòu)，不是通過高倍顯微鏡直接觀察得到的，而是對α粒子散射實驗的結(jié)果進行抽象分析獲得的。對類似于這樣的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計時就應(yīng)采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段而非多媒體手段。適合的才是最好的，任何一種教學(xué)手段都不是萬能的。因此，高中物理教師在上課前應(yīng)深入分析教材內(nèi)容，選擇與其相適應(yīng)的教學(xué)手段。多媒體課件的設(shè)計要以提高學(xué)習(xí)效率為目的教學(xué)實踐證明，很多學(xué)生喜歡多媒體教學(xué)的課堂，然而采用多媒體教學(xué)后的教學(xué)效果并不理想，學(xué)生收獲的知識并不比傳統(tǒng)教學(xué)多。原因在于學(xué)生喜歡多媒體課件的視聽效果，動畫、視頻等使學(xué)生在課堂上像看電影一樣，精力全集中于此，對教學(xué)內(nèi)容卻不用心。因此，多媒體課件的設(shè)計一定要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為目的，多媒體的運用可能是上課一開始教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可能是某個難以理解的概念的解釋，也可能是某個教學(xué)實驗的模擬等?？傊?，圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計必要的多媒體課件，而不是為了課堂花哨、吸引眼球才使用多媒體。多媒體參與教學(xué)要適量適度運用多媒體進行高中物理教學(xué)，節(jié)省了教師板書、畫圖等時間，從而可以提供給學(xué)生大量的信息。然而正是因為這種增加的信息量占據(jù)了學(xué)生的思考時間，使得學(xué)生在課堂上走馬觀花般地看完教學(xué)內(nèi)容，卻沒有真正收獲多少。因此，運用多媒體進行高中物理教學(xué)時信息量不能太大，要留給學(xué)生足夠的思考時間，必要的時候還要給學(xué)生一定的交流、討論以及發(fā)問的時間。

參考文獻(xiàn)

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作者：代梅 單位：渭南市華縣鐵中

第六篇：高校田徑教學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用分析

摘要：本文將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校田徑運動訓(xùn)練教學(xué)活動中所帶來的價值及其運用進行敘述，以期進一步加深對多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢的認(rèn)識，同時也為有關(guān)研究學(xué)者及教育同事提供一定的參考借鑒。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；田徑運動；教學(xué)效率；應(yīng)用價值

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展及科學(xué)技術(shù)水平的提升，多媒體技術(shù)逐漸出現(xiàn)于人們的事業(yè)中，并且其所帶來的作用、價值較高。因此，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域中，同樣，在如今教學(xué)活動中，多媒體技術(shù)也被作為教學(xué)資源投入于課堂活動中，并且發(fā)揮著其獨具有著的作用。事實上，多媒體技術(shù)是基于計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將有關(guān)信息通過對圖形、文本、圖像、聲音、視頻及動畫等進行綜合處理后，隨后通過邏輯編輯將其呈現(xiàn)于人們視野，這樣則使得所要傳達(dá)的信息以生動的形象呈現(xiàn)于人們眼前，使得能夠從中更加直觀了解信息內(nèi)容，由此加深對信息內(nèi)容的印象。近年來，多媒體技術(shù)在高校田徑運動訓(xùn)練教學(xué)活動中所起到的作用及實效性較為可觀，深得教師與學(xué)生的青睞與信任，其不僅有效激發(fā)學(xué)生積極參與到田徑運動訓(xùn)練教學(xué)活動中，而且還為整體教學(xué)質(zhì)量及實效性的提升提供了有力保障。由此可見，其應(yīng)用價值十分可觀?，F(xiàn)本文基于對多媒體技術(shù)的認(rèn)識，來簡析其對高校田徑運動訓(xùn)練教學(xué)活動帶來的應(yīng)用價值，并且將其具體運動進行敘述，以期進一步推廣多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，從而全面提高國內(nèi)整體教學(xué)水平與質(zhì)量。

1高校田徑教學(xué)活動中多媒體技術(shù)的應(yīng)用價值

1.1突破傳統(tǒng)田徑教學(xué)模式的局限性

從主觀意愿角度來看，田徑運動項目較多，其對人們的身體靈敏度、力量、耐力、速度及柔韌度等有著較高鍛煉價值，可以說其是開展各項運動項目的重要基礎(chǔ)。如果依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展教學(xué)活動的話，則會大大降低田徑運動項目訓(xùn)練實效性，并且無法激起學(xué)生參與田徑運動訓(xùn)練教學(xué)活動中的興趣，由此降低了整個田徑運動訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。隨著科學(xué)技術(shù)水平的提升，多媒體技術(shù)逐漸被廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動中，這對于田徑教學(xué)而言，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，通過其應(yīng)用可以將教師平時講解的動作直觀地呈現(xiàn)于學(xué)生面前，學(xué)生則能夠更好地掌握運動技巧。由此可見，多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用可以有效輔助田徑運動訓(xùn)練教學(xué)活動高效開展，從而大大提升了田徑運動訓(xùn)練教學(xué)效率。

1.2以進一步提升田徑教學(xué)實效性

多媒體教學(xué)資源的高效應(yīng)用，需要體育教師搜集相關(guān)課件資料，并且將這些課件資源進行綜合整理，隨后利用多媒體各功能操作而形成完整的教學(xué)課件，這在很大程度上提高了田徑教學(xué)實效性，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。例如，教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)前，其往往在某些體育技能動作技巧無法應(yīng)用言語表達(dá)或言語表達(dá)不能達(dá)到預(yù)期的效果而應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以通過多媒體技術(shù)的直觀性及生動性將想要表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容信息傳達(dá)于學(xué)生，使得學(xué)生在多媒體教學(xué)環(huán)境下更能深刻地理解教師所要講解的內(nèi)容，由此更好地掌握運動技能技巧，從而以全面提升田徑教學(xué)的整體實效性。

1.3激發(fā)學(xué)生參與田徑教學(xué)訓(xùn)練活動的興趣

激發(fā)學(xué)生參與田徑教學(xué)訓(xùn)練活動中的興趣，對于提升整體教學(xué)效率及質(zhì)量而言有著極其重要的意義，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法滿足學(xué)生的個性化需求，同時也不能有效激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動中的興趣及積極性。因此，在當(dāng)前教學(xué)背景下，多媒體技術(shù)以輔助教學(xué)工具“角色”應(yīng)用于課堂活動中，在很大程度上創(chuàng)新了傳統(tǒng)教學(xué)模式，并且其生動性、直觀性及新穎性有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其注意力得以集中而參與到教學(xué)活動中。因此，在田徑運動訓(xùn)練教學(xué)活動中，教師需要注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使其新穎性、生動性、直觀性等特點能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更好地掌握運動技能技巧，由此提升整個教學(xué)活動的實效性。

1.4更好地提升學(xué)生的運動技能水平

田徑運動項目技術(shù)動作非常多，這樣使得其中難以講解的動作環(huán)節(jié)也較多，以至于給整體教學(xué)帶來一定的難題，盡管教師親身示范也不能獲得預(yù)期的效果。然而多媒體技術(shù)的應(yīng)用則在很大程度上幫助教師解決了這一問題，其所呈現(xiàn)的生動性動畫或視頻，使得學(xué)生更好地理解教師所講解的內(nèi)容，由此使其有效掌握該運動項目動作技術(shù)。在田徑運動訓(xùn)練活動中，當(dāng)學(xué)生不能清晰地形成運動表象時，則不利于其有效掌握運動技巧，此時體育教師需要借助多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)出生動的運動視覺形成，使其腦海中深刻記憶該動作的形象，由此在后期訓(xùn)練過程中通過實踐將腦海中記憶的動作表象進行展現(xiàn)出來，由此更好地掌握運動技巧而提升其技能水平，繼而在后期競賽活動中取得優(yōu)異的成績。

2多媒體技術(shù)在高校田徑教學(xué)活動中的應(yīng)用

2.1應(yīng)用多媒體技術(shù)解析學(xué)生運動鍛煉不足之處

多媒體技術(shù)擁有著的直觀性與生動性，其可以將概念性的東西轉(zhuǎn)換為生動性的動畫或視頻，由此呈現(xiàn)于人們的視野，而使得人們加深對其理解與認(rèn)識。因此，在田徑運動訓(xùn)練教學(xué)活動中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以有效地將田徑運動技能通過動畫、視頻等功能將其展現(xiàn)給學(xué)生們。通常情況下，多媒體技術(shù)可以有效地將一套完整的田徑運動技能動作全過程進行演示出來，使得學(xué)生在觀看的過程中高效掌握該田徑運動技能動作。另外，多媒體技術(shù)還具有視頻影像播放功能，教師可以應(yīng)用攝像機工具將學(xué)生完成的運動技能動作進行錄制下來，隨后通過多媒體技術(shù)視頻影像播放功能將其播放出來，必要時可以對學(xué)生的動作進行慢放、回放及定格處理，并且對學(xué)生的運動技能訓(xùn)練缺陷進行點評，使得學(xué)生從中直觀自身鍛煉過程中的不足之處，從而為接下來的運動中動作技術(shù)鍛煉提供有力依據(jù)?？傊?，多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得田徑運動訓(xùn)練教學(xué)活動變得生動化，使得整個教學(xué)過程變?yōu)閯討B(tài)指導(dǎo)，使得學(xué)生在這樣的教學(xué)活動中高效掌握運動技能動作。例如，三級跳遠(yuǎn)、跨欄跑等體育運動項目，通過結(jié)合多媒體技術(shù)將其呈現(xiàn)于學(xué)生面前，加上教師對運動項目動作的講解，學(xué)生則能夠有效掌握該運動項目技巧，從而在很大程度上提升了高校田徑教學(xué)效率與質(zhì)量。

2.2應(yīng)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生積極

參與到田徑運動教學(xué)活動中的興趣傳統(tǒng)的田徑運動訓(xùn)練教學(xué)活動往往是枯燥乏味的，學(xué)生在參加的過程中均對此表示不感興趣，以至于不愿意主動參加入田徑運動訓(xùn)練活動中。因此，教師為了激發(fā)學(xué)生自主參與到高校田徑運動項目教學(xué)活動的積極性與興趣，則應(yīng)用多媒體技術(shù)來實現(xiàn)，這是因為多媒體技術(shù)可以將運動技能轉(zhuǎn)為生動化的動畫或視頻，使得學(xué)生通過多媒體技術(shù)即可深刻掌握與學(xué)習(xí)運動技能動作，包括運動動作的方向、用力大小及節(jié)奏快慢等，從而以更好地提升其運動技能掌握水平。另外，多媒體技術(shù)其展示運動技能除了以一種功能展示出來以外，其還可以同時實現(xiàn)多種功能展示，體現(xiàn)出多媒體技術(shù)的多樣性特點，使得學(xué)生在聲情并茂的多媒體技術(shù)播放環(huán)境下而有效掌握運動技能動作。此外，田徑運動訓(xùn)練活動中，對理論性較強或?qū)W科難重點知識教師均會借助多媒體技術(shù)軟件來開展教學(xué)活動，使得學(xué)生能夠通過多媒體技術(shù)來掌握田徑技術(shù)動作，從而使其田徑運動技能水平得以有效提升，并且提升其學(xué)習(xí)自信心，使其今后參與田徑運動訓(xùn)練教學(xué)活動中充滿熱情且主動參與其中。

2.3應(yīng)用多媒體技術(shù)進一步提升學(xué)生的運動技能水平

田徑運動訓(xùn)練教學(xué)相較于其他學(xué)科而言存在一定的特殊性，該學(xué)科主要是向?qū)W生傳授一些運動技巧與方法，以期為贏得競賽或有效培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。因此，田徑運動訓(xùn)練活動的開展實質(zhì)目的就是為了幫助學(xué)生掌握一些運動技能與方法。通常情況下，教師在講解體育運動知識時，通常存在某運動技巧無法應(yīng)用言語表達(dá)且示范難度大的情況，如果依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行講解的話，學(xué)生往往難以理解其中的“奧妙”，由此不能有效掌握該運動技巧，致使田徑運動訓(xùn)練教學(xué)效率及實效性得不到有效提升。而在多媒體技術(shù)背景下，上述教學(xué)難題得到有效解決，這是因為多媒體技術(shù)可以將該運動技巧動作進行分解，并且以動畫或視頻的方式展示于學(xué)生的面前，由此使得學(xué)生腦海里形成對該運動動作技巧的連貫表象，從而為其運動訓(xùn)練提供了有力依據(jù)，使其更好地掌握該運動動作技巧而提高其運動技能水平，進而為后期競賽取得良好成績而提供有力保障。

2.4應(yīng)用多媒體技術(shù)提升學(xué)生主動練習(xí)的自覺性

傳統(tǒng)的田徑運動項目訓(xùn)練教學(xué)活動開展相對枯燥乏味，學(xué)生在參與的過程中均無主動練習(xí)的積極性，加上部分運動動作技術(shù)由于教師表述不清且難以示范而始終不能掌握，以至于自身的練習(xí)自信心大大降低，甚至對運動訓(xùn)練活動產(chǎn)生厭煩、恐懼心理，并且不能有效掌握運動技能。因此，體育教師可以通過借助多媒體技術(shù)來實現(xiàn)提升學(xué)習(xí)自主參與到運動訓(xùn)練活動中，使得多媒體技術(shù)的視頻、動畫播放功能將難以示范的運動動作呈現(xiàn)于學(xué)生的面前，必要時可以進行慢動作播放，加上一定特效處理，使得整個田徑運動訓(xùn)練教學(xué)變得生動，由此使得學(xué)生更好地掌握這些運動技能而幫助其樹立學(xué)習(xí)自信心，從而使其今后自主參與到體育運動訓(xùn)練教學(xué)活動中，這對于提升整體教學(xué)效率及實效性而言有著極其重要的意義。

3結(jié)語

本文將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校田徑運動訓(xùn)練教學(xué)活動中帶來的價值進行了概述，并且將其在高校田徑教學(xué)活動中的具體應(yīng)用進行了綜合闡述，通過上述內(nèi)容可以了解到，多媒體技術(shù)的應(yīng)用在很大程度上打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，同時也有效激發(fā)了學(xué)生積極參與到田徑運動訓(xùn)練教學(xué)活動中的興趣，這在很大程度上提升了高校田徑運動訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量與實效性。與此同時，對于學(xué)生而言，使其更好地掌握運動技能，從而為后期競賽活動取得優(yōu)異成績打下堅實基礎(chǔ)。

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作者：馬犇 單位：鄭州大學(xué)西亞斯國際學(xué)院