多媒體教學(xué)在健美操課程的應(yīng)用
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經(jīng)濟(jì)與科技不斷發(fā)展促進(jìn)了教學(xué)領(lǐng)域的改革，信息化時代對教學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻的影響。尤其是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓教學(xué)的模式呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展的模式，多媒體技術(shù)運用于教學(xué)，具有不可估量的價值。多媒體就是將傳統(tǒng)媒體的各種形式，包括圖片、影像、文字、音頻等數(shù)字化的整合在一起，通過一個平臺展現(xiàn)出來，通過電腦同時展現(xiàn)多種媒體形態(tài)的能力。多媒體的特點就是單位時間內(nèi)傳遞的信息量極大，是傳統(tǒng)媒介傳播信息量的4～5倍不等，人們通過這種特殊的獲取信息的新模式，極大地促進(jìn)了信息獲取的效率。當(dāng)今社會，多媒體運用領(lǐng)域非常廣泛，在各行各業(yè)中都有舉足輕重的作用，尤其是在教學(xué)領(lǐng)域，多媒體技術(shù)能夠改變教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率和教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)了差別化和個性化教學(xué)。在健美操的傳統(tǒng)教學(xué)過程中，因為教師的個體因素和學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力的不同，經(jīng)常會造成教學(xué)效果不統(tǒng)一，為了統(tǒng)一教學(xué)效果教師又要對教學(xué)進(jìn)度做出統(tǒng)一安排，教學(xué)效率很低。傳統(tǒng)教學(xué)步驟一般是：教師進(jìn)行第一遍完整教學(xué)示范—教師對動作要領(lǐng)和注意事項進(jìn)行說明—詳細(xì)步驟拆解—學(xué)生跟做熟悉要領(lǐng)—學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行分步練習(xí)—教師對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)糾正錯誤—教師對重點、難點動作集體講解。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率很差，由于學(xué)生個體的原因，學(xué)習(xí)的效果參差不齊。如果在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，就可以避免以上問題，極大地提高教學(xué)質(zhì)量和效率，這樣會有益于學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，促進(jìn)特色教育。
1多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中的應(yīng)用特點
1.1高效性
多媒體教學(xué)是在數(shù)字平臺上，將多個媒體形式，如文字、音頻、視頻、圖像等進(jìn)行統(tǒng)一的組合收集而成。一段健美操視頻教學(xué)中，學(xué)生將通過視屏接收到教師傳遞的信息。例如，教師的動作就是通過視頻傳遞，而動作的要點就可以通過文字進(jìn)行傳播，動作步驟記憶可以通過視頻中的教師音頻進(jìn)行深化記憶，同時圖像有利于拆解動作過程中肢體的位置角度等，這樣的教學(xué)內(nèi)容就不會給學(xué)生造成疑惑，給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了便利的同時，提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量。
1.2可控性
運用多媒體教學(xué)，教師可以隨意操作視頻畫面，對重、難點講解的部分，教師可以進(jìn)行慢動作回放，讓學(xué)生仔細(xì)觀察上肢與腿部以及方向的改變，旋轉(zhuǎn)過程中的騰空—空中制動—落地緩沖的完整分解動作，甚至可以進(jìn)行暫停、截屏等操作，詳細(xì)解釋騰空過程中全方位的每個肢體動作，這在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中是不可能做到的。
1.3雙向性
多媒體技術(shù)運用可以實現(xiàn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的自主選擇，這種選擇體現(xiàn)在很多方面。例如，學(xué)生可以對教學(xué)視頻進(jìn)行選擇，學(xué)生可以反復(fù)觀看所學(xué)過的內(nèi)容，對自己不懂的問題進(jìn)行自我解答。對于同一個視頻學(xué)生也可以進(jìn)行分段觀看，動作重點、難點可以反復(fù)觀看，這樣就能夠幫助學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)自己不了解的內(nèi)容，極大地促進(jìn)了教學(xué)過程的效率。
1.4關(guān)聯(lián)性
在多媒體技術(shù)的運用過程中，人們傳統(tǒng)的線性的學(xué)習(xí)模式得到了很大改善。在多媒體教學(xué)的過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)了一個知識點之后可以發(fā)散出多個知識點，學(xué)生可以有選擇的學(xué)習(xí)，并且有利于學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。例如，健美操教學(xué)視頻中原地旋轉(zhuǎn)動作的講解，學(xué)生們通過超鏈接可以學(xué)習(xí)到除了視頻中的原地旋轉(zhuǎn)動作之外的其他旋轉(zhuǎn)動作，超鏈接的內(nèi)容可以是圖像、視頻、文本信息或者是音頻。例如，芭蕾旋轉(zhuǎn)、托馬斯旋轉(zhuǎn)、民族舞旋轉(zhuǎn)等。
1.5直觀性
健美操教學(xué)過程中，運用計算機(jī)音樂軟件對健美操音樂進(jìn)行剪輯是非常重要的環(huán)節(jié)。同時，多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)過程的運用中，還可以幫助教師將同學(xué)練習(xí)時的動作進(jìn)行拍攝和錄制，在訓(xùn)練結(jié)束之后教師可以與學(xué)生共同觀看錄像進(jìn)行分析研究，這樣可在短時間內(nèi)提高學(xué)生的技術(shù)水平。
1.6便捷性
在多媒體教學(xué)運用的過程中，學(xué)生能夠做到主動學(xué)習(xí)，是主要的受益者。學(xué)生可以對感興趣的專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行檢索，能夠很快得到自己想要的圖像、文本、音頻和視頻等專業(yè)資料，這樣使學(xué)生增加學(xué)習(xí)趣味性，使學(xué)生專業(yè)性知識得到了極大豐富
2多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)過程中的運用價值
2.1實現(xiàn)新舊教學(xué)模式的優(yōu)勢互補(bǔ)
多媒體教學(xué)的存在相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的優(yōu)勢，但是也存在許多不足，需要與傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)。多媒體教學(xué)的過程中，因為信息量巨大，學(xué)生們會在短時間內(nèi)接觸大量的新的知識點，教學(xué)過程也會無意識地加快，教學(xué)進(jìn)度加快的同時學(xué)生存在理解不準(zhǔn)確、知識點遺忘的問題。所以，教師應(yīng)運用傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗，對授課內(nèi)容及授課對象做全面的了解，僅僅通過網(wǎng)絡(luò)授課是不能夠?qū)W(xué)生有一個直觀了解的。因此，授課過程應(yīng)采用與傳統(tǒng)授課模式相結(jié)合的形式，面對面教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交替進(jìn)行，有利于教師對學(xué)生全面的了解。所以，只有將教師主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)模式與學(xué)生參與的新型教育模式相結(jié)合，才能夠提高教學(xué)與學(xué)習(xí)效率，保證教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生自學(xué)能力，豐富學(xué)生專業(yè)知識的深度和廣度。
2.2發(fā)揮多媒體教學(xué)資源的優(yōu)勢
多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的運用是廣泛的，但是針對于不同的課程，多媒體技術(shù)的運用是各不相同。因此要想使健美操教學(xué)達(dá)到理想的教學(xué)效果，就要注意多媒體運用過程中與健美操特點的相結(jié)合。例如，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師對于重點、難點動作的講解需向?qū)W生全方位的展示肢體動作，這給教學(xué)者造成了很大的困難，學(xué)生也很難在短時間內(nèi)準(zhǔn)確的了解動作的難點。多媒體技術(shù)的應(yīng)用就解決了這個難題，可以通過對畫面的控制進(jìn)行動作的分解。健美操課程的一大特點就是實踐，因此教師不能夠只注重對學(xué)生理論上的培養(yǎng)，只通過視頻教學(xué)講解是不足的，注重學(xué)生的實際訓(xùn)練才是提高學(xué)生技能的本質(zhì)要求。在訓(xùn)練的過程中，多媒體教學(xué)就無法代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂。總之，我們需要根據(jù)具體的課程特點制訂專業(yè)的教學(xué)模式，進(jìn)行多媒體教學(xué)。
2.3開發(fā)完善高效的多媒體課件
在多媒體課件的制作過程中，首先需要選擇合理的課件題目，其中要求題目有利于課程的教學(xué)。例如，在健美操課程的第一次教學(xué)中，可以向?qū)W生詳細(xì)介紹健美操的具體注意事項，以及多媒體分類等理論內(nèi)容，使學(xué)生對課程獲得最為直觀的認(rèn)識，能夠基本掌握課程中的知識點，最終收到良好的課堂效果。在具體的課件制作過程中，教師必須嚴(yán)格遵循以下的幾點：首先，多媒體課件的制作必須符合當(dāng)代大學(xué)生的具體心理特點，涉及到的相關(guān)理論必須準(zhǔn)確，不能出現(xiàn)任何錯誤，且需要具有一定的邏輯性，必須充分使用到多媒體課件的諸多功能，可以進(jìn)一步挖掘多媒體課件的巨大作用，并完善所創(chuàng)造出來的課件，保證做成的健美操課件從構(gòu)圖和色彩、表現(xiàn)效果等方面滿足學(xué)生的要求，并具有較高的視覺沖擊力等。對于課件的具體內(nèi)容，需要與教學(xué)的內(nèi)容關(guān)系密切，并能夠幫助學(xué)生重點解決學(xué)習(xí)過程中的重、難點。但是如果其中插入的圖片等數(shù)量較多，則會在一定程度上分散學(xué)生的創(chuàng)作力。課件需要更加全面和完善，并更好地符合教師的教學(xué)大綱，保證新穎的教學(xué)素材，充分體現(xiàn)健美操的課程特征，體現(xiàn)教學(xué)課程的側(cè)重點與重難點，使學(xué)生在重點學(xué)習(xí)中提高自身的能力。
2.4多媒體教學(xué)的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)
多媒體教學(xué)的應(yīng)用促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)課堂的快速發(fā)展。依靠先進(jìn)的信息技術(shù)，多媒體教學(xué)可以通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行廣泛傳播。在實際運用的過程中，健美操教師可以對自己的健美操課程進(jìn)行錄像，后期進(jìn)行配音制作成網(wǎng)絡(luò)視頻到網(wǎng)上，學(xué)生可以通過網(wǎng)址搜索視頻并進(jìn)行學(xué)習(xí)。健美操教師也可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行實時的課程網(wǎng)絡(luò)直播，學(xué)生通過進(jìn)入直播間的形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)課程的傳播過程中存在法律制度不完善的問題，教師們對課程所有權(quán)沒有明確的定義，因此會發(fā)生網(wǎng)絡(luò)課程被盜用，甚至?xí)a(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)課程機(jī)構(gòu)擅自使用教師們上傳的視頻進(jìn)行教學(xué)過程，對上傳課程的教師知識產(chǎn)權(quán)造成了嚴(yán)重?fù)p害的現(xiàn)象。因此，對多媒體教學(xué)過程中的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作還需要完善，相關(guān)部門應(yīng)建立健全相應(yīng)的法律法規(guī)，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的知識產(chǎn)權(quán)問題盡快規(guī)范整治。
3結(jié)語
信息時代中，多媒體科技運用于教學(xué)是一種不可逆的趨勢，多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)領(lǐng)域中的運用使健美操教學(xué)科學(xué)化和理性化。對于健美操教學(xué)來說，只有將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)相統(tǒng)一才能夠發(fā)揮出最大的功效。傳統(tǒng)教學(xué)幫助學(xué)生實際訓(xùn)練，也能夠幫助教師進(jìn)一步了解學(xué)生，多媒體教學(xué)能夠做到學(xué)生個性化發(fā)展，增強(qiáng)理解記憶力，豐富專業(yè)課知識的獲取，這兩種教學(xué)模式缺一不可。因此，只有將二者合理組合，才能夠讓多媒體這個先進(jìn)的教學(xué)手段更好的為教學(xué)工作服務(wù)。
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作者:余海濤 單位:廣東省肇慶學(xué)院
