高校多媒體教學資源庫建設

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校多媒體教學資源庫建設范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)多媒體教學資源庫建設是通過信息技術展現高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學內容和課程實踐教學活動優(yōu)化的總稱，其主要包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學資源的建設和實施教學過程兩個部分。闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)多媒體教學資源建設的必要性，認為其建設應主要包括素材庫、網絡課程庫、課件庫等內容，并提出了使用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程多媒體教學資源的相關建議。

關鍵詞：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；多媒體；教學資源庫建設

1高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程多媒體教學資源庫建設的必要性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)具有包括首創(chuàng)與冒險精神、獨立工作與創(chuàng)業(yè)能力、社交和管理技能的開創(chuàng)性個性的人。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神；提升學生的決策力、整合力、領導力和執(zhí)行力等創(chuàng)業(yè)能力；使其具有對當今企業(yè)及行業(yè)環(huán)境的正確認知。而隨著多媒體教學進入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學領域，成為主要的教學輔助工具，改善和彌補傳統(tǒng)課堂教學方式的不足和弊端，有效地解決了時間和空間的限制，多媒體技術的運用成為高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設的必然選擇。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程多媒體教學資源庫建設應在統(tǒng)一規(guī)劃的原則下進行，結合各高校的硬件設備和軟件資源的情況，根據創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學規(guī)律量力而行，科學研發(fā)，注重學生學科背景有效進行。許多高校開設了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但授課老師課件良莠不齊，教學隨意性很強，無法有效衡量教學內容和教學進度，并使得教師的很大精力用于制作課件及準備教學基礎資料，造成重復建設的資源浪費。建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程多媒體教學模式，構建多媒體教學資源庫，實現教學資源共享已勢在必行。

2高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程多媒體教學資源庫管理系統(tǒng)建設思路

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學資源庫建設應反映最新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學成果，以提供優(yōu)質教學資源服務為目的，不斷完善資源庫管理系統(tǒng)的平臺功能，堅持學生需求和教學服務為導向，使系統(tǒng)切實做到能用、實用、好用。

2.1管理系統(tǒng)應具備的功能

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學資源庫建設應以服務學生學習和課堂教學為功能定位，具備以下功能：（1）具備完善的庫類別：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網絡課程庫、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)信息庫、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)習題試題庫、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文獻庫等。授課教師可自行維護。（2）資源基于WEB集成的共建共享：完全基于WEB應用模式，老師和學生可隨時隨地通過網絡進行訪問、下載上傳資源庫的內容。對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學資源進行制作、管理、信息和交流。（3）資源檢索：系統(tǒng)應為師生提供資源庫導航和課程導航的多種檢索功能。（4）自主學習：系統(tǒng)應提供完善的網絡課程庫、課件庫、案例庫和專家答疑輔導系統(tǒng)，滿足學生自主學習的需要。（5）學生會員管理：提供老師和學生使用資源庫記錄、學習進度和效果等。

2.2管理系統(tǒng)的建設原則

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學資源庫建設應以各高校的信息化為基礎，高校信息化建設要助力資源庫建設和應用，進行全流程標準化管理，不斷更新和增加各種應用和資源。系統(tǒng)應采用先進的技術架構和軟件系統(tǒng)，資源庫系統(tǒng)的使用存在使用人數龐大，使用時間集中，使用次數頻繁等特點。應遵循“因勢利導、因地制宜、一體化設計、結構化課程、顆粒化資源”的建設原則，以推動學校信息化水平、提升教師課堂教學效果、構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新教學方式。

3高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程多媒體教學資源庫課程建設內容

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程多媒體教學資源庫建設必須遵循創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的教學規(guī)律，進行整體規(guī)劃和實施。整個課程多媒體教學資源庫設計應包括既有課程基本理論，又有學科發(fā)展前沿；既有生動準確案例、又有試題與參考資料；既有老師授課視頻，又有學生自學平臺，使得教學資源庫突破傳統(tǒng)教學的時間和空間限制，讓學生想學、愛學、能學。

3.1素材庫建設

素材庫主要包括授課老師編寫的課程講義、學科組推薦各種的參考資料、老師和同學共同研發(fā)的企業(yè)案例、各類教材的章節(jié)習題和各類創(chuàng)業(yè)計劃書范本及學生參加雙創(chuàng)大賽的獲獎案例等。內容反映創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學科發(fā)展前沿，整合國內外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)著作資源，既有學術較高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文，又有符合行業(yè)發(fā)展特征的代表性案例；既有圖文并茂的視頻，又有知識豐富的文獻資料；既有經典的創(chuàng)業(yè)運營范本，又有可操作性強的創(chuàng)業(yè)思考。教學素材庫要充分運用大數據相關信息技術優(yōu)勢，保證內容豐富性和時效性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學資源素材庫主要包括：（1）教材講義庫：授課老師自主編寫或學科組修訂符合學科發(fā)展趨勢、各高校實際情況，包括學校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學規(guī)劃，軟硬件情況、師資力量、學生需求和專業(yè)等課程教材和講義；（2）文獻資料庫：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究前沿、熱點資料和各類期刊；（3）創(chuàng)業(yè)案例庫：國內外企業(yè)的成功與失敗的案例，尤其是各種大學生創(chuàng)業(yè)案例；（4）課程習題冊：紙質習題資料和電子媒介習題冊；（5）試題庫：包括全部課程的知識點，題型多樣，答案準確，能正確評價學生學習和教師教學效果；（6）創(chuàng)業(yè)作品庫：學生在學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程過程中形成的作業(yè)、論文、報告、計劃書和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽參賽作品等。

3.2網絡教學課程庫建設

網絡課程庫是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網絡教育的基礎和前提，拓展和開展網絡教育其有效管理教學資源是關鍵。網絡教學資源豐富，存取功能方便快捷，有效評價分析資源訪問效果，促進教學資源合理利用，提高教學資源利用率。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網絡教學課程庫主要包括：（1）教師資源庫：教師教學課程內容的理論解析、熱點前沿追蹤、國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策等；（2）學生資源庫：教學知識展示、習題試題匯總等；（3）企業(yè)資源庫：企業(yè)案例、上市公司研報等；（4）網絡資源：各種關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)互聯網資源和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各種網站鏈接等。

3.3課件庫建設

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課件庫中的多媒體課件由課程專業(yè)教師運用課件制作軟件制作，教師自主將多媒體課件上傳至課件庫，或由編寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材的教師團隊制作納入課件庫中，教師在授課時可下載或在線使用。課件的制作要按照課程大綱進行編寫，形式多樣，內容準確豐富。課件庫包括授課課件、案例分析等。

4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程多媒體教學資源庫的運用

4.1確立正確教育理念，滿足學生個性彰顯

在“萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)”的時代背景下，社會對大學生的需求是需要創(chuàng)造性人才。創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神是推動個人的自身和社會發(fā)展的核心素質，是個人和民族綜合素質的最高體現。創(chuàng)造力不但表現在人的智力上，更多表現在非智力因素方面。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學首先要解決如何有效培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，一切資源和教學手段都要圍繞這個目標進行匹配和整合。

4.2充分整合現有資源，加大資源共享力度

理論與實踐脫節(jié)的傳統(tǒng)的課程教學模式，使得學習知識無法轉化為學生能力、如何提高學生的創(chuàng)業(yè)能力是我們教育的最終目標。傳統(tǒng)的課堂方法與培養(yǎng)模式導致學習知識記憶多，理解分析少；注重理論知識掌握，缺乏綜合能力提升；無法培養(yǎng)出社會需要的創(chuàng)業(yè)合格人才。運用好現代各種新型信息技術，利用各高?，F有教學資源，加大資源共享力度，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學模式，努力提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學效果。

4.3堅持提升學生能力，創(chuàng)新課程教學方法

必須嚴格遵循課程教學規(guī)律，授課老師要不斷改變課程教學方法，合理科學運用多媒體教學資源庫轉換教學思路，遵循采用以“學生為中心，老師為主導”的課堂教學，有效避免傳統(tǒng)理論教學的方法單一，無法激發(fā)學生興趣的不足。建設案例庫時需進行精心篩選，認真編寫，以便授課教師根據教學大綱，教學實際進行科學選擇和使用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程多媒體教學資源庫建設應按照因勢利導、量力而行、符合學科背景和專業(yè)培養(yǎng)要求的原則進行。充分使用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)多媒體資源庫，要有大局和系統(tǒng)觀，加大對教學體系和教學內容的學習，選擇合理的資源為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學所用，堅持提升學生綜合能力，加強學生的參與度，努力提高教學水平，不斷優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學方法，注重師資隊伍的建設、教學過程的優(yōu)化和課程考核的全覆蓋。

參考文獻：

［1］劉偉.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系構建的思考［J］.教育科學，2011，27（05）：64.

［2］賴紅輝.高校多媒體教學資源庫平臺建設研究［J］.軟件導刊，2013，12（06）：58-60.

［3］亢春艷，姚軍，郝玲玲.高校多媒體教學資源建設的問題及對策研究［J］.軟件導刊（教育技術），2012，11（08）：66-68.

［4］蔣輝芹.高校多媒體教學資源庫建設的研究［J］.許昌學院報，2013，32（05）：85-87.

［5］歐啟忠.教學網站設計與開發(fā)［M］.北京：電子工業(yè)出版社，2010.

作者：謝強 單位：蘭州財經大學 工商管理學院