多媒體教學(xué)在婦科臨床護(hù)理帶教的應(yīng)用

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摘要】目的對(duì)于多媒體教學(xué)在婦科臨床護(hù)理帶教中的應(yīng)用效果進(jìn)行分析。方法抽取50名在我院婦科病房實(shí)習(xí)的護(hù)士，將其進(jìn)行隨機(jī)為分對(duì)照組和觀察組。針對(duì)對(duì)照組的護(hù)士采用的傳統(tǒng)的常規(guī)帶教方法，針對(duì)觀察組護(hù)士采用的多媒體教學(xué)帶教的方法。結(jié)果數(shù)據(jù)表明，觀察組護(hù)士在理論考核、操作考核以及綜合能力的考核的表現(xiàn)都由優(yōu)于對(duì)照組(P＜0.05)。同時(shí)，觀察組的護(hù)士對(duì)于帶教老師以及授課形式的滿意度遠(yuǎn)高于對(duì)照組（P＜0.05）。結(jié)論采用多媒體教學(xué)在形式，可以更加有效的發(fā)揮臨床教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步的提升臨床護(hù)理帶教的綜合水平。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)；婦科；臨床護(hù)理；帶教

1對(duì)象和方法

1.1對(duì)象

選取從2017年10月～2018年10月在我院婦科病房實(shí)習(xí)的護(hù)士50名，學(xué)歷為本科或者?？?。所有的護(hù)士均為女性，年齡在18～24之間，平均年齡為（19.7±0.5）歲。按照統(tǒng)一護(hù)理部的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)科要求，實(shí)習(xí)時(shí)間為四周。將其隨機(jī)的分為對(duì)照組和觀察組，每組有護(hù)士25名。兩組護(hù)士的基礎(chǔ)資料以及帶教老師的資質(zhì)無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法

兩組護(hù)士帶教內(nèi)容相同，時(shí)間為四周，第一周需要掌握的重點(diǎn)問題為六項(xiàng)核心制度、患者術(shù)后必須保持半臥位及開展早期下床活動(dòng)的重要性、科室各個(gè)檢查項(xiàng)目要求等。第二周學(xué)習(xí)內(nèi)容包括患者出入醫(yī)院與科室轉(zhuǎn)移的護(hù)理工作流程、醫(yī)囑處理、患者病歷收集、婦科常見病護(hù)理要點(diǎn)、科室儀器操作流程與維修養(yǎng)護(hù)注意事項(xiàng)、一般疾病護(hù)理知識(shí)與常規(guī)操作技能等；第三周護(hù)士接受帶教教師帶教期間，需要對(duì)患者輸液輸血期間的流程及相關(guān)反應(yīng)應(yīng)急處理預(yù)案、分級(jí)護(hù)理制度內(nèi)容、婦科標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理計(jì)劃、健康指導(dǎo)、心理護(hù)理等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)；第四周學(xué)生需要學(xué)習(xí)患者大病史書寫的要點(diǎn)知識(shí)，之后完成1次交接班（涉及書面、口頭、床旁交接工作）、實(shí)際操作與理論操作考試。對(duì)照組使用的常規(guī)的方法。觀察組采用的是多媒體教學(xué)方法，教師需要參考四周帶教教學(xué)的具體內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)找尋相關(guān)素材與資料，制作為圖文并茂的課件，之后在多媒體教室進(jìn)行播放，其中在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面可以在課件中放一些圖片，以便吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生充分參與到帶教學(xué)習(xí)中，講座課件則可以在其中添加一些視頻資料，以便讓護(hù)士在聽講座時(shí)可以通過視頻直觀的了解到婦科病房護(hù)理的要點(diǎn)與注意事項(xiàng)、患者護(hù)理要求與病歷書寫要求等知識(shí)。

1.3評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)于護(hù)士的理論知識(shí)考核，采用的是統(tǒng)一的試卷考核。操作考試要按照通用操作評(píng)分系統(tǒng)進(jìn)行打分，護(hù)士的綜合能力由帶教老師的按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分。評(píng)分采用的是百分制，60分為及格線。運(yùn)用不記名的調(diào)查問卷的方式，針對(duì)每一組護(hù)士對(duì)帶教老師以及教學(xué)質(zhì)量、授課形式的滿意度進(jìn)行打分。在出科之前回收50份調(diào)查問卷，即為有效問卷[1]。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

將研究中得到的數(shù)據(jù)輸入到SPSS18.0軟件，P＜0.05表明了兩組患者有著顯著對(duì)比差異。

2結(jié)果

2.1兩組護(hù)士的理論、操作以及綜合能力考核的成績比較

兩組護(hù)士的成績差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），觀察組護(hù)士的成績比對(duì)照組的護(hù)士成績優(yōu)秀。

2.2兩組護(hù)士對(duì)于帶教老師、授課質(zhì)量以及授課形式的滿意度比較

兩組護(hù)士的滿意度比較存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）,觀察組護(hù)士對(duì)于帶教老師、授課質(zhì)量以及授課形式的滿意度要高于對(duì)照組的護(hù)士。

2結(jié)果

47例患者中共計(jì)13例患者成功妊娠，占27.66%，2例患者放棄治療，占4.26%。35例患者對(duì)護(hù)理服務(wù)滿意，占74.47%，11例患者比較滿意，占23.40%，1例患者不滿意，占2.13%，護(hù)理總滿意度為97.87%。

3討論

不孕不育發(fā)病率呈現(xiàn)出逐年升高的趨勢(shì)，不但對(duì)女性個(gè)人健康產(chǎn)生嚴(yán)重不良影響，同時(shí)也會(huì)對(duì)夫妻和諧、家庭幸福以及社會(huì)穩(wěn)定產(chǎn)生阻礙作用。作為臨床常用輔助生殖技術(shù)，宮腔內(nèi)人工授精利用導(dǎo)管將經(jīng)過洗滌處理的精子混懸液注入患者宮腔內(nèi)，能夠取得精卵自然結(jié)合的效果，具有操作簡(jiǎn)單和方便等特點(diǎn)，而且具有較高的妊娠成功率，因而，在臨床上獲得了日益廣泛的應(yīng)用。影響宮腔內(nèi)人工授精成功的因素較多，技術(shù)因素以及患者心理因素均會(huì)對(duì)妊娠效果產(chǎn)生影響。為患者提供人文關(guān)懷能夠使其異常心理狀態(tài)得到減輕或者緩解，對(duì)于提高妊娠成功率能夠發(fā)揮積極作用。部分患者受病情影響，容易產(chǎn)生自卑感，不愿與周圍人進(jìn)行交流，無法使不良情緒得到宣泄和釋放，因而會(huì)加重其抑郁以及焦慮等不良情緒，也會(huì)對(duì)治療效果產(chǎn)生不良影響。此外，患者對(duì)宮腔內(nèi)人工授精缺乏足夠的了解，對(duì)卵泡穿刺技術(shù)并發(fā)癥存在恐懼心理，會(huì)影響其治療配合度。對(duì)患者加強(qiáng)健康宣教可幫助其了解手術(shù)過程并可使其心理負(fù)擔(dān)得到減輕，從而以更加樂觀積極的心態(tài)接受治療。護(hù)理人員必須不斷豐富不孕癥相關(guān)知識(shí)，掌握各類護(hù)理技能，積極耐心地回答患者提出的各類問題，觀察患者生命體征以及病情變化情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常并向臨床醫(yī)生反饋以便及早采取針對(duì)性處理措施。此次研究中，妊娠成功率為27.66%，護(hù)理服務(wù)滿意率為74.47%，比較滿意率為23.40%，不滿意率為2.13%，護(hù)理總滿意度為97.87%。。綜上所述，為夫精宮腔內(nèi)人工授精患者提供護(hù)理干預(yù)措施能夠使妊娠成功率以及護(hù)理滿意度得到明顯提高，有助于改善其異常心理狀態(tài)，減輕負(fù)性情緒對(duì)妊娠成功率產(chǎn)生的不良影響，同時(shí)還能夠推動(dòng)患者家庭和諧并提升其生活品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]廖運(yùn)梅.夫精宮腔內(nèi)人工授精開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的效果觀察與分析[J].養(yǎng)生保健指南,2016,(35):10,9.

[2]南春蘭.22例夫精人工授精患者的護(hù)理體會(huì)[J].中國保健營養(yǎng),2017,27(21):223.

[3]李春婷.超聲引導(dǎo)下夫精宮腔內(nèi)人工授精護(hù)理方法及效果評(píng)價(jià)[J].實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)電子雜志,2017,2(22):114-115.

作者：程傳亮 單位：安徽省安慶市市立醫(yī)院婦科