初中英語教學(xué)中多媒體教學(xué)的思考
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摘要：在如今的課堂教育中，多媒體教學(xué)有之不可取代的地位，教師利用多媒體教學(xué)技術(shù)來講授知識(shí)，已然成為了教學(xué)方式的重要手段。它與傳統(tǒng)的教師利用黑板和書本來講授知識(shí)的方式不同，它是一種全新的技術(shù)，它的不斷推廣，給課堂教育提供了極大的便利。對(duì)此，教師可就初中英語教學(xué)中如何有效利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：多媒體；英語教學(xué)；初中英語
一、利用多媒體教學(xué)是否可以達(dá)到預(yù)期效果
在初中英語教學(xué)課堂上，多媒體教學(xué)和以往教師在黑板上寫板書的方式不同，它只需教師在授課前，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)，把所講知識(shí)放到多媒體上，在課堂上利用多媒體展示給學(xué)生，這可以節(jié)省很多教學(xué)時(shí)間，也可以在多媒體上盡可能地展示給學(xué)生更多的延伸知識(shí)。多媒體的另一大好處便是教師可以重復(fù)利用。一名初中英語教師不僅僅只是講授一堂課程，教師可以不斷的使用多媒體上的知識(shí)，從而節(jié)約大量的時(shí)間。當(dāng)然這只是預(yù)期效果，在實(shí)踐過程中，多媒體所展示給學(xué)生的東西，可以讓學(xué)生為之大開眼界。教師用英語給學(xué)生描述的東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他們眼睛所看到的那樣有吸引力，這一點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)方式比不上的。但這需要教師在多媒體上多下工夫，這樣才能吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
二、教師是否可以處理與多媒體教學(xué)之間的關(guān)系
試想，在多媒體教學(xué)中所展示出美輪美奐的環(huán)境，再配上聲音效果，仿佛身臨其境一般，這樣的確是達(dá)到了融情于景的效果，可是如果學(xué)生都沉迷之中，那么誰還來聽教師所講授的知識(shí)呢？在情景交融的過程中，學(xué)生是否可以做到專心致志，這是個(gè)需要思考的問題。在初中英語的教學(xué)中，應(yīng)該明確教師與多媒體教學(xué)之間的關(guān)系，教師才是課堂教育中的主導(dǎo)者，多媒體教學(xué)只是輔助技術(shù)，切勿讓多媒體喧賓奪主。教師所講授的知識(shí)才是一堂課的中心，多媒體可以帶學(xué)生了解不同的知識(shí)，再由教師深入講解，使多媒體成為教師授課的一種教學(xué)手段。
三、利用多媒體教學(xué)，是否可以持續(xù)引起學(xué)生的興趣
在初中英語教學(xué)課堂上，學(xué)生可以通過多媒體，領(lǐng)略不同國家的風(fēng)土人情，聽不同國家的人說英語，多媒體教學(xué)可以做到坐在教室看世界，這樣可以引起學(xué)生的興趣和求知欲，達(dá)到教學(xué)效果。但是多媒體教學(xué)引起的興趣只是一時(shí)的，色差斑斕的圖片，看久了任誰都會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，過多地使用多媒體教學(xué)可能會(huì)適得其反。教師在教學(xué)過程中要恰到好處的利用多媒體，避免厭煩心理的產(chǎn)生?？墒墙處煙o法保證，這樣的狀態(tài)可以持續(xù)多久，并不是在每一堂課上都有充足的時(shí)間給學(xué)生展示這些東西。如果學(xué)生適應(yīng)了多媒體教學(xué)，在教學(xué)途中沒有運(yùn)用多媒體時(shí)，他們可能覺得傳統(tǒng)教學(xué)呆板無趣，從而失去學(xué)習(xí)興趣。
四、教師切勿依賴多媒體教學(xué)
多媒體教學(xué)的發(fā)展，對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)，教師的教學(xué)任務(wù)會(huì)輕松很多。很多需要講解的知識(shí)，教師不需要在黑板上板書，而是利用多媒體展示給學(xué)生，概括重點(diǎn)，梳理知識(shí)，也不需要教師趴在黑板上奮筆疾書，只需輕輕一點(diǎn)，教師在旁邊觀望即可。的確，多媒體教學(xué)會(huì)給任課教師省去很多麻煩。初中英語包含很多語法等重點(diǎn)，有了多媒體后，教師可以不用擔(dān)心，板書過多而顯得知識(shí)混亂，學(xué)生可以通過多媒體更好的掌握知識(shí)。但是，很多教師在了解了多媒體的便利后，開始投機(jī)取巧，她把所有的知識(shí)都放在多媒體上，對(duì)著多媒體開始照本宣科，課堂教育會(huì)變得索然無味。綜上所述，多媒體教學(xué)的利用，完全取決于教師，授課教師在課堂上充分的發(fā)揮它的功效，可以達(dá)到事倍功半的效果，反之，則會(huì)適得其反。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢眾所皆知。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)生可能會(huì)在課堂上感到單調(diào)、枯燥、乏味，但多媒體不一樣，它可以在課堂上營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加課堂容量，提高課堂效率。多媒體和教學(xué)相結(jié)合，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有很大的幫助。
參考文獻(xiàn)：
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[2]馬鍇.初中英語閱讀教學(xué)中多媒體課件應(yīng)用探討[J].中國校外教育（上旬），2016（2）.
作者：侯煒斌 單位：甘肅省靜寧縣梁馬初級(jí)中學(xué)
