小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)呈現(xiàn)探思

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【摘要】當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷提升，信息技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，并直接對(duì)教學(xué)模式產(chǎn)生影響。在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，對(duì)多媒體進(jìn)行科學(xué)合理的應(yīng)用，使多媒體教學(xué)對(duì)信息高效呈現(xiàn)，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及課堂教學(xué)效率。由此，有必要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的呈現(xiàn)進(jìn)行相應(yīng)的探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體教學(xué);呈現(xiàn)方式

在小學(xué)階段的教學(xué)之中，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，并為其日后開(kāi)展其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下重要基礎(chǔ)，所以其占據(jù)重要地位，也就需要對(duì)提升教學(xué)治療和效率的措施進(jìn)行積極應(yīng)用。從實(shí)際上來(lái)看，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)前多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了越來(lái)越深入的應(yīng)用，而為了有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力及數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，探究多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，具有重要意義。

一、多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

(一)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行激發(fā)

相對(duì)于其他學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)科目的教學(xué)具有一定的特殊性，主要原因在于，不管是教學(xué)中，還是學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)知識(shí)均屬于較為枯燥的內(nèi)容，不易對(duì)學(xué)生的注意力進(jìn)行吸引，也就難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而將多媒體教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)起到有效的延伸作用，從而對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提升。由此，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)化，還能夠使學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，從而起到提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的作用，也就能夠帶動(dòng)學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提升。

(二)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行完善

隨著新課改工作的不斷深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式也處于逐步改進(jìn)的過(guò)程當(dāng)中，從實(shí)際上來(lái)看，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念及教學(xué)模式已經(jīng)難以對(duì)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求進(jìn)行滿(mǎn)足，所以必須保持教學(xué)觀念及教學(xué)模式的與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)前我國(guó)已基本全面進(jìn)入信息化社會(huì)，多媒體的應(yīng)用范圍越來(lái)越大，將其應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不僅能夠促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式更加完善，且有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。教師對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，能夠于網(wǎng)絡(luò)資源中對(duì)適合于課堂教學(xué)活動(dòng)中的資料進(jìn)行選擇并合理利用，使教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提升。另外，網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用也能夠促使教師的教學(xué)方式得到不斷改善，且更加有利于教學(xué)質(zhì)量的提升［1］。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的呈現(xiàn)方式

(一)提升信息呈現(xiàn)的針對(duì)性

多媒體具有十分顯著的資源豐富的特點(diǎn)，但是在對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，教師必須對(duì)各項(xiàng)資源進(jìn)行細(xì)致的甄別，保障資源的應(yīng)用具有較高的針對(duì)性及合理性，以促使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果能夠得到有效提升。并且，在應(yīng)用多媒體開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意保持信息呈現(xiàn)的針對(duì)性，以將教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行充分體現(xiàn)。所以，教師在對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行選擇時(shí)，不僅需要以教學(xué)進(jìn)度為基礎(chǔ)，更需要與學(xué)生的思維拓展需求進(jìn)行充分結(jié)合，以能夠有步驟、有規(guī)律地將教學(xué)內(nèi)容逐一呈現(xiàn)。與此同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析能力以及當(dāng)前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況各不相同，所以教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生各方面實(shí)際情況，對(duì)最為適宜的教學(xué)方式進(jìn)行應(yīng)用。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱、自主學(xué)習(xí)能力較差且注意力難以有效集中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在對(duì)各項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行呈現(xiàn)的過(guò)程中，必須保障其具有較高的針對(duì)性，堅(jiān)決避免信息過(guò)于復(fù)雜，以促使學(xué)生的注意力能夠得到有效集中;而對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)良好、自主學(xué)習(xí)能力較好且能夠有效集中注意力的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在對(duì)各項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行呈現(xiàn)時(shí)，不僅應(yīng)保持其中的針對(duì)性，還可以適當(dāng)對(duì)關(guān)聯(lián)內(nèi)容進(jìn)行增加，以強(qiáng)化學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力以及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析的能力。

(二)教師對(duì)信息呈現(xiàn)進(jìn)行有效控制

雖然在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中對(duì)多媒體教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用，對(duì)于教師的教學(xué)效果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)說(shuō)，均能夠起到一定的推動(dòng)作用，但需要教師能夠意識(shí)到，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，師生之間的充分交流十分重要，所以教師應(yīng)積極主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行及時(shí)了解和充分掌握，而多媒體僅能夠作為輔助教學(xué)的工具，僅可使其在教學(xué)過(guò)程中起到推動(dòng)作用，不可將全部教學(xué)環(huán)節(jié)使用多媒體進(jìn)行替代，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師必須對(duì)信息的呈現(xiàn)進(jìn)行有效控制，以能夠有效掌握教學(xué)節(jié)奏，保障不過(guò)量使用多媒體，進(jìn)而能夠在對(duì)多媒體進(jìn)行科學(xué)合理使用的基礎(chǔ)上，對(duì)自身的引導(dǎo)作用進(jìn)行充分發(fā)揮，從而切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升［2］。根據(jù)上文可以了解到，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)多媒體進(jìn)行應(yīng)用，其能夠起到較為顯著的積極作用，同時(shí)也能夠促使教學(xué)方式更加完善，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，同時(shí)有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率。但是，因?yàn)楫?dāng)前網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富且良莠不齊，所以教師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的選擇，以保障多媒體教學(xué)的呈現(xiàn)質(zhì)量，進(jìn)而保障教學(xué)方法與學(xué)生發(fā)展需求相符合，以能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

［1］呂蓓如.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體輔助教學(xué)的整合策略探討［J］.中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(下旬刊)，2020(8):75－76.

［2］劉女英.多媒體信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略分析［J］.中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(下旬刊)，2019(10):219，222.

作者:李秀 單位:江蘇省連云港市東?？h山左口中心小學(xué)