電氣工程專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)模式探索
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了電氣工程專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)模式探索范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
［摘要］作為應(yīng)用型本科院校，在人才培養(yǎng)模式上我校推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合。文章結(jié)合我校電氣工程及自動化專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐，從實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、加強(qiáng)專業(yè)虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、開發(fā)校級應(yīng)用型本科教材、深入開展校企合作、師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等幾個方面，對基于校企合作的提高學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式進(jìn)行了論述。
［關(guān)鍵詞］校企合作；實(shí)踐能力培養(yǎng)；創(chuàng)新能力
一、引言
電氣工程專業(yè)是傳統(tǒng)的工科專業(yè)，為了能讓學(xué)生理解專業(yè)內(nèi)容，實(shí)踐是驗(yàn)證和強(qiáng)化理論知識的最有效手段，是培養(yǎng)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有力保障。實(shí)踐教學(xué)是重中之重，如何提高學(xué)生實(shí)踐能力，在實(shí)踐中尋找專業(yè)知識的基本原理和內(nèi)在聯(lián)系，把課本所學(xué)轉(zhuǎn)化成學(xué)生解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)也成為專業(yè)建設(shè)的首要任務(wù)。本專業(yè)通過校企深度合作共建實(shí)踐教育基地，加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新平臺建設(shè)，制訂實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)方案，構(gòu)建虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心，不斷促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺共享，推動各類實(shí)踐平臺向?qū)W生、教師、企業(yè)技術(shù)人員開放等方式，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和主體作用，提升學(xué)生的實(shí)踐操作和創(chuàng)新能力。
二、電氣工程專業(yè)教學(xué)模式探究
（一）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施齊全，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力目前本科應(yīng)用型高等教育對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)中，實(shí)驗(yàn)教育成為理工科教育的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。我校電氣工程及其自動化專業(yè)在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作方面，實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入大，擁有電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、模電實(shí)驗(yàn)室、數(shù)電實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、PLC實(shí)驗(yàn)室、電工技能實(shí)訓(xùn)室、電子技能實(shí)訓(xùn)室等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室；還有設(shè)備先進(jìn)的iOS實(shí)驗(yàn)室、電路板制作實(shí)驗(yàn)室、工業(yè)自動化綜合實(shí)訓(xùn)室、工廠供電及繼電保護(hù)實(shí)驗(yàn)室、自動控制原理實(shí)驗(yàn)室、過程控制實(shí)驗(yàn)室等多個專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室，多年來以培養(yǎng)“具有良好的思想道德素質(zhì)、人文素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的高級應(yīng)用型人才”為目標(biāo)，為社會培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才。
（二）開設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)課程，加強(qiáng)虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)由于電氣工程專業(yè)課理論性強(qiáng)，學(xué)生理解困難，而且大部分課程屬于高電壓，操作難度大，因此利用仿真分析也是學(xué)生充分理解電氣工程專業(yè)課程的一個重要方法。本專業(yè)與企業(yè)合作，組建了電力系統(tǒng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，構(gòu)建仿真教學(xué)資源平臺。電力系統(tǒng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室主要包括HOLLiAS和利時集成化系統(tǒng)平臺150MW機(jī)組、330MW火電機(jī)組、變電站仿真系統(tǒng)一套，仿真對象包括南山電廠#3（150MW）機(jī)組、東海電廠#5（330MW）機(jī)組、變電站系統(tǒng)（包括1個220kv變電站、1個110kv變電站、1個35kv變電站），用于仿真培訓(xùn)。在系統(tǒng)軟、硬件支持下，仿真系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)對模擬機(jī)組從上水、通風(fēng)、點(diǎn)火、升溫、升壓、鍋爐熱態(tài)沖洗、暖機(jī)、并網(wǎng)、升負(fù)荷及機(jī)組正常運(yùn)行、停機(jī)和各種事故現(xiàn)象的全過程連續(xù)性仿真。在切換運(yùn)行狀態(tài)、進(jìn)行倒閘操作和發(fā)生事故的情況下，能保證系統(tǒng)的連續(xù)運(yùn)行，即使發(fā)生誤操作也不會造成系統(tǒng)崩潰。
（三）加強(qiáng)校企合作，改革人才培養(yǎng)模式本專業(yè)準(zhǔn)確把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才供求變化趨勢，調(diào)整本專業(yè)發(fā)展思路，跟進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，引進(jìn)行業(yè)企業(yè)的崗位技能標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)流程標(biāo)準(zhǔn)，共同制定人才培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。先后與東海氧化鋁有限公司、南山電力總公司、南山航材園、南山鋁業(yè)股份有限公司、南山輕合金有限公司、東海熱電有限公司、煙臺北海電氣有限公司、煙臺佳訊科技有限公司、北京千鋒互聯(lián)科技有限公司等企業(yè)建立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，自2008年起就與南山輕合金公司成立冠名班，與南山航空產(chǎn)業(yè)園成立訂單班，形成較為完善的校企合作運(yùn)行流程和才培養(yǎng)方案制定流程，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
（四）開發(fā)符合我校電氣類教學(xué)的應(yīng)用型本科教材傳統(tǒng)教材普遍存在內(nèi)容陳舊，有些知識點(diǎn)與時代脫軌問題，教學(xué)過程單調(diào)，師生互動少，理論難度較高，學(xué)生積極性不高，掌握效果不好等問題。為符合創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的宗旨，本專業(yè)鼓勵在教學(xué)和科研領(lǐng)域較突出的教師，結(jié)合校企合作企業(yè)性質(zhì)編寫符合專業(yè)特色的應(yīng)用型教材。教材是基于校企合作背景編寫，教師在課堂上可以采用案例教學(xué)，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行討論，達(dá)到掌握知識點(diǎn)的目的，從而提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。本專業(yè)已編寫的電氣類專業(yè)教材有《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》《繼電保護(hù)原理學(xué)習(xí)指導(dǎo)》《發(fā)電廠電氣檢修技術(shù)教程》和《電力系統(tǒng)綜合實(shí)踐》等。
（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)本專業(yè)一方面注重提高教師專業(yè)實(shí)踐能力，采取派青年教師到企業(yè)掛職鍛煉、參加專業(yè)交流會議、定期互聽課等方式；另一方面通過“內(nèi)培外引”“校企互聘”，引入知名博導(dǎo)、企業(yè)高工，形成了“理論與實(shí)踐互補(bǔ)”的師資隊(duì)伍，培育人才同時解決企業(yè)難題，實(shí)現(xiàn)校企共贏。
（六）創(chuàng)新能力培養(yǎng)本專業(yè)堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人，推動學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的個性與興趣。2018至2019年，本系學(xué)生在“第十屆藍(lán)橋杯全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽”“全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽”“第十四屆全國大學(xué)生恩智浦杯智能汽車競賽”“西門子杯中國智能挑戰(zhàn)賽”“第十一屆山東省大學(xué)生科技節(jié)山東省大學(xué)生智能制造大賽”等多項(xiàng)賽事中，共200余人次獲得國家級獎勵23項(xiàng)、省級獎勵83余項(xiàng)。零點(diǎn)工作室獲“山東省優(yōu)秀大學(xué)生科技社團(tuán)”榮譽(yù)稱號。
三、結(jié)論
本文總結(jié)了校企合作模式下電氣工程及自動化專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面的措施與成效，在建設(shè)課程資源上充分利用企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，大力提高實(shí)踐課程比例，應(yīng)用效果較好，學(xué)生對本專業(yè)課程的知識掌握程度大幅提高，實(shí)踐操作技能也有了較大提升。
參考文獻(xiàn)
［1］成龍,孫悅.服務(wù)行業(yè)需求的高校電氣工程專業(yè)教學(xué)改革探索［J］.教育現(xiàn)代化,2018,5(52):110-112.
［2］于為雄,霍炬,姜華,趙志衡.校企合作構(gòu)建人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2019,11(36):29-32.
［3］鐘文浩.“產(chǎn)教融合,校企合作”人才培養(yǎng)模式綜述［J］.農(nóng)機(jī)使用與維修,2020(4):88-90.
［4］梁文萍,郭宇,楊玲,等.以“新工科”建設(shè)引領(lǐng)教學(xué)改革的思考與探索［J］.工業(yè)和信息化教育,2018(8):1-5.
［5］王承鑫,徐龍軍,張?zhí)靷?“新工科”背景下實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探討［J］.高等建筑教育,2019(2):101–105.
作者：趙金杰 朱璐瑛 孫玉梅 董云云 單位：煙臺南山學(xué)院
