德育教育論文全文(5篇)

一、問題的提出

1.未成年人道德教育的重要性

道德教育無論是對于個體的自我完善，還是在協(xié)調人際關系乃至經(jīng)濟的發(fā)展等，都具有極為重要的作用。從道德產(chǎn)生角度來考察，道德產(chǎn)生于協(xié)調人與人、個人與社會之間關系的需要。從個體發(fā)展的角度，道德教育是促成個體完善與發(fā)展的重要途徑。馬克思說：“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關的總和?！睆纳鐣?jīng)濟發(fā)展的角度，道德又是制約社會經(jīng)濟發(fā)展的重要因素之一。黨中央國務院對未成年人道德教育工作高度重視。主席強調指出：“進一步加強和改進未成年人思想道德建設是中央從推進新世紀新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)黨和國家長治久安出發(fā)作出的一項重大決策，對于確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達后繼有人，確保實現(xiàn)中華民族的偉大復興，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義?！?/p>

2.幼兒德育的重要性及其存在的問題

幼兒教育對于人與社會的發(fā)展極其重要。幼兒時期的道德教育是一個人一生的基本，它是其它各個階段教育的基礎。幼兒時期的教育對開發(fā)人的潛力具有關鍵性的作用,對人一生的發(fā)展具有奠基性的影響，這種影響和作用將持續(xù)終身。所以，我們必須重視幼兒時期的教育。幼兒道德教育是德育的關鍵期。幼兒時期心靈純凈，各種思想觀點還沒有形成，不論受到好的教育與環(huán)境影響，還是不好的教育與環(huán)境影響，都會在心靈上留下深深的烙印，所謂“少成若天性，習慣成自然”。當前，幼兒教育還存在著否定兒童在道德學習中的主動建構性，采用說教式、灌輸式教育的弊端。這違背了“以兒童發(fā)展為本”的教育理念，忽視了兒童品德發(fā)展的內在規(guī)律。在幼兒園道德教育形式中還存在著采取封閉式、專門性的道德教育課來進行，割據(jù)了德育與其他各學科領域、與兒童生活的有機整合，這樣是無法完成對完整人的培養(yǎng)。綜上所述，針對當前幼兒教育中的問題，關注兒童的日常生活、學習、游戲、故事等生活情景教育意義，發(fā)掘兒童日常交往、學習生活、日常生活中的德育因素和道德教育意義，建構以兒童的生活為基礎的德育。讓幼兒道德教育向生活化的道德教育發(fā)展變得尤為重要。

二、研究的目標與內容

葉圣陶先生說：“教育是什么？往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣。”養(yǎng)成教育是幼兒時期道德教育的重要組成部分。所以，道德教育要滲透在教育過程之中，不能把道德教育從完整生活中抽離出來，也不能把道德教育從其他諸育中抽離出來。俗話說：習慣成自然，道德習慣的養(yǎng)成主要是靠環(huán)境的潛移默化，可見道德環(huán)境建設對于幼兒道德教育中占據(jù)非常重要的作用。面對我國當代道德教育中出現(xiàn)的一些亟須解決的問題，很多道德教育研究者在研究我國社會轉型時期的道德教育中提出了許多嶄新的理論，使道德教育呈現(xiàn)出了新的走向：

1國學教育能增強學生的道德禮儀修養(yǎng)

中國的傳統(tǒng)文化其實有很多非常優(yōu)秀的東西，對于做人，對于成才，都非常有益。中國素以文明古國，禮儀之邦著稱于世。幾千年來，不僅創(chuàng)造了燦爛悠久的歷史文化，更形成了高尚的道德準則和完整的禮儀規(guī)范?，F(xiàn)代的禮儀與古代的禮儀已有很大差別，在學校德育教育中我們必須舍棄那些為剝削階級服務的禮儀規(guī)范，著重選取對今天仍有積極、普遍意義的傳統(tǒng)文明禮儀，如尊老敬賢、儀尚適宜、禮貌待人、容儀有整等來教育學生。通過禮儀教育，提升學生的基本道德禮儀修養(yǎng)，建立和諧的人際關系，凈化社會風氣。

2國學教育能讓學生了解國情國史，培養(yǎng)愛國主義精神

國學內容中不乏出現(xiàn)敘述中華民族發(fā)展歷程及描述重要歷史人物的事跡，這對學生了解國情國史，增強愛國情感有很大幫助。如《二十四史》是中國傳統(tǒng)文化的寶庫，作為中國封建時代的“正史”，記載了歷朝歷代的政治、軍事、經(jīng)濟、文化。通過對歷史的學習，可以增強學生的民族自豪感和民族凝聚力，培養(yǎng)愛國主義，促進國家發(fā)展。

3國學教育是學校德育工作的重要手段

學校德育工作千頭萬緒，形式多樣，但國學教育是重要的輔助手段，它能起到潛移默化的作用，現(xiàn)代教育很多都是重才輕德，一些學生的學習成績優(yōu)秀，卻不會做人，不會處事。為什么呢？在當前應試教育的大環(huán)境下，如何加強與改進未成年人的思想道德建設，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生，成為了每所學校不可回避的課題。學?？梢詫鴮W課程引入到課堂，開展國學教育，也將國學教育作為學校德育工作主線來抓。學校可以組織教師編寫校本課程《國學》，分階段推進融愛國主義教育、文明禮儀教育、學習責任感教育、感恩教育。對國學讀本中內容進行精選，去掉一些消極、片面的內容，選出勵志、上進的內容，結合學校實際制作《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》、《論語》、《大學》、《中庸》國學讀本。同時開展國學教育的重要途徑也體現(xiàn)在其它學科教學中，如：政治課、語文課、歷史課、地理課。學校要求各科教師在教學計劃、總結和備課、評課中根據(jù)具體教學實際進行國學教育；在每周星期升旗儀式上或在全校集會上教師講國學小故事，開展國學教育，如二十四孝的故事。學校還可以利用校報、校園廣播開展國學教育，開辟“國學專欄”使學生了解古代人物的故事和歷史的發(fā)展變化。圖書室也要不斷豐富國學書庫，設置報架，定期對師生開放。

4結語

一、對學生進行良好的科學素養(yǎng)教育

科學素養(yǎng)是一個人綜合素養(yǎng)的重要組成部分，尤其是現(xiàn)代社會，科技發(fā)達，人也愈來愈變得浮躁，再加上我們部分教師對素質教育的片面理解，課堂上層出不窮的花哨表演更助推了學生的不良習慣，他們學習和對待事物的態(tài)度也變得急功近利。為此，我認為在數(shù)學課堂上適時對學生進行科學素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為必要。如在一些計算題訓練中，有些學生往往會因為對小數(shù)點的粗心而鬧出很多笑話，教師此時要抓住學生的錯誤之處，強化教育，從而培養(yǎng)他們良好的科學品質。記得在教學比例尺的知識時，我給學生編制了這樣一題：“在比例尺是1∶1000的地圖上，量得張明同學的家離學校的距離是60厘米，他的家距離學校實際距離是多少？”班級頓時活躍了起來，此時，我讓一個馬大哈同學上臺板演，結果他將結果算成了6000米。對此，我首先并沒有讓大家去分析他錯在哪里，而是讓大家來想象一下6000米是多元，是多少里？此時，同學們紛紛發(fā)言，有的說“：你什么時候給張明搬家了，人家就住在學校西邊大概一里多一點的地方?！庇械谋г沟溃骸按中拇笠猓质切?shù)點讓你犯傻了吧。”為了緩和課堂氣氛，給他找回自信，我幽默地說：“假如我們國家的科研工作者都這么粗心大意，那我們的‘神七’、‘神八’指不定都落在美國了？！”聽了我的話，學生們一個個笑前仰后合，在純真燦爛的笑容中，他們理解了粗心會出大錯，粗心會造成可怕的后果，從而產(chǎn)生了克服粗心大意壞習慣的強烈愿望。

二、對學生滲透辯證唯物主義思想的啟蒙教育

辯證唯物主義思想是我們觀察、分析周圍客觀世界，科學評價事物的基本思想。數(shù)學學科，教師要契合教學內容，讓學生理解知識的產(chǎn)生過程，知識的前因后果以及獲取知識的方法，從而全面客觀的認識真理。如對等腰三角形的性質、平行四邊形、矩形、菱形、正方形等內容的教學，我讓學生動手實踐，通過剪、折、實驗，自主驗證，探究獲取結論，體會“實踐中才能獲取真理”的道理。再如，對正數(shù)與負數(shù)、乘方與開方的教學中，對學生進行“對立統(tǒng)一”思想的教育。借助教材中整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)，加、減、乘、除等的知識，向學生滲透萬物之間是相互聯(lián)系，相互滲透，彼此依存的等。數(shù)學學科，其間充滿辯證的觀點與事例可謂俯拾皆是，教師要將其梳理整合，適時升華，對學生進行辯證唯物主義思想的啟蒙教育。四、對學生進行創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和素養(yǎng)是學生綜合素養(yǎng)的一部分，也是我們德育工作的重要組成。我國每一項創(chuàng)新發(fā)明都離不開創(chuàng)新，因此，在數(shù)學教學中，適時對學生進行創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素養(yǎng)的滲透尤為必要，如在教學“三角函數(shù)”的應用時，給學生出示有關計算距離、航海判斷等問題；在教學“一元二次方程”的應用時，向學生出示求解增長率等問題，讓學生先思考如何解決問題，然后師生共同結合實際，通過富有新意的途徑解決問題，啟迪學生另辟蹊徑，富有新意的解決問題，為學生獨特的思維喝彩，從而鼓勵學生創(chuàng)新，讓他們體驗創(chuàng)新帶來的樂趣。

事實上，學生良好的個人素養(yǎng)啟蒙教育包括諸多方面，數(shù)學學科，不僅對學生的智力素養(yǎng)有著特殊的要求，其中更是富含德育教育的資源，我們教師在平時的教學中，切忌將數(shù)學教學演繹成枯燥乏味的數(shù)字、符號、公式的教學，讓數(shù)學課堂成為機械訓練的所在，而與此相輔相成的，在數(shù)學教學中滲透德育品質的教育，一些良好的個人素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅對學生的成長具有重要的影響，更可助推學生的數(shù)學學習，因此，我們廣大數(shù)學教師一定要將德育教育與知識傳授、技能培養(yǎng)有機結合起來，真正使數(shù)學教學成為既培智、又育人的舞臺。

作者：劉莉 單位：江蘇省淮安市白鷺湖中學

1當前高校德育教育存在的問題

首先，高校德育教育存在著教育方法單調死板等問題。德育教育應結合新時期的特點，采用靈活多樣，寓教于樂，易于被廣大90后大學生接受的方式進行，避免說教、硬性灌輸?shù)确绞?。枯燥的教學方法、單調的形式，無法調動大學生的積極性及興趣，致使學生對德育教育產(chǎn)生厭煩心理，嚴重影響了德育教育的效果。其次，在高校德育教育工作中存在著缺乏對學生的關心和愛護等問題。應加強與學生的情感交流，要從學生的角度去了解和關愛學生在學習、生活上的困難。

2體育教學在高校德育教育中的作用

2．1體育教育是高校整個德育教育的重要組成部分

“體育是載知識之本，寓道德之舍，不僅可以強筋骨，而且還有增知識、調感情、強意志之效”。在高校的教學中，應將“教書、育人”放在同等重要的位置。除了向學生傳授理論及實踐知識，在課堂上，教師必須擔負起育人的職責。作為高校必修學科的體育課程，同樣在向學生講授知識的同時，應肩負起德育教育的任務。大學體育教育能很好地對學生的德行、智力、體質以及心理素質產(chǎn)生積極的影響，使學生在體育課中，不僅能掌握相關體育知識、競技技能，增強體質，還能培養(yǎng)學生積極健康的心態(tài)、良好的心理素質、吃苦耐勞的品質、與人協(xié)作的意識等良好的德育品質，從而促進當代大學生身心健康協(xié)調發(fā)展。

2．2體育教育是提高大學生綜合素質的有效方式

首先，體育教育可以磨練學生的意志，通過完成某項體育項目，可以培養(yǎng)學生艱苦奮斗、吃苦耐勞的品質，通過競技類運動，可以培養(yǎng)學生較強的集體榮譽感以及積極健康的公平競爭的意識。這對大學生的個人理想信念、抱負、品德、作風等方面都起著積極地教育作用。其次，體育教育還是高校精神文明建設的重要陣地。體育教育可以塑造一個勇于拼搏、健康青春、積極向上的當代大學生形象。通過競技類體育教育方式，還可以展現(xiàn)出高校的整體精神風貌和集體凝聚力。同時，體育競賽的氛圍、競賽規(guī)則、競技精神等都會對大學生未來的成長產(chǎn)生重要的作用。

一、挖掘教材與德育的結合點

體育教育跟其他課程不一樣，它以戶外活動為重要的教學內容，從而實現(xiàn)了提升學生體質的目的和增強學生意志及培養(yǎng)學生品質的目的。思想道德教育在體育課本里比比皆是。比如，田徑項目能夠幫助學生形成英勇、堅強的意志品格；體現(xiàn)集體協(xié)作的項目，能夠幫助學生養(yǎng)成團隊協(xié)作、紀律嚴明的集體意識和敏銳機靈的應變能力；體操、武術等項目，能使學生形成勇敢、冷靜、靈活、雷厲風行的自我控制力；游泳課程能夠幫助學生形成奮發(fā)向前、奮力向上的開拓進取意識；各式各樣的體育教學游戲，如“勇闖封鎖線”“奮力炸碉堡”等，能夠培養(yǎng)學生的愛國主義思想。再有，有的體育教育課程還可以對學生的道德品質進行嚴格把關。就像長跑時出現(xiàn)了“極點”，是努力跑下去還是知難而退？在比賽過程中遭到對手故意犯規(guī)的時候，應該大度寬容還是以暴制暴？團隊協(xié)作不是很協(xié)調最終導至比賽成績不高的時候，應該彼此激勵，還是互相推諉呢？裁判判斷失誤時，是體諒容忍，還是采取過激行為？比賽得利時，應該乘勝追擊，還是驕傲自滿？我在體育教學中，常常針對體育教育內容和學生的情況，特意有針對性地進行思想品德滲透，讓學生不只接受到高質量的體育教育，也獲得了深刻的思想品德教育。

二、發(fā)揮教師的示范作用

在體育課堂上，對學生實行品德教育，最重要的一點就是教師親力親為的示范作用。身為教師，一定要增強自身的修養(yǎng)，提升自身品質，為學生確立一個正面的教師形象，讓學生收到潤物細無聲般的熏陶，實現(xiàn)道德教育的目標。體育教師的一言一行、儀容儀表、言談舉止，都會成為傳達給學生的信息，并反作用于體育課堂之中。體育教育最顯著的特征即為室外課堂，因此體育課的教學空間非常大，外界因素對學生的運動量和心理活動會產(chǎn)生很大的影響。身為體育教師，面對外在環(huán)境所帶來的不利影響的時候，一定要樹立自己的模范帶頭作用，給學生提供安定的課堂德育環(huán)境。身教的效果要大于言傳，教師的言行舉止會在學生心中留下極深的烙印。就像練習跑步的時候，為了給學生提供一個較為適宜的環(huán)境，教師應參與清掃操場、歸攏訓練器材的活動，讓學生在不知不覺中養(yǎng)成愛護公共財物、訓練場地的優(yōu)秀品質。在冬天上課的時候，冷風嗖嗖，可是教師卻挺立身姿，聲音高亢，用實際行動感染著學生的心靈；在夏天，太陽炙烤著大地，教師一絲不茍地傳授著每個動作，耐心地不斷重復每一個動作，用自己的一舉一動感染著學生，培養(yǎng)了學生任勞任怨、堅忍不拔的優(yōu)秀品格。教師敢為人先的教育態(tài)度在體育課堂上一定能夠給學生留下深刻的印象，從而實現(xiàn)提升學生思想品質的目的。

三、結合室內理論課滲透教育

（一）充分關注引導課

引導課經(jīng)常是在每學期初的第一節(jié)室內進行，它的教學目標是通過相關內容的講解，來調動學生上好體育課的積極性，培養(yǎng)學生的紀律意識，指導學生明確學校體育教學的目標、作用以及在教育教學中的地位。上課的時候，教師要對上一學期的體育教學工作進行總結，并制定本學期體育教育工作的目標、課程標準、考核機制等，讓學生有一個明確的學習目標和學習任務，從而積極地參與到體育教學中來。