高職院校第二課堂的德育教育探索

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摘要：基于前期調(diào)研結(jié)果創(chuàng)新性提出了構(gòu)建基于第二課堂的高職院校德育教育體系，在體系中融入社會主義核心價值和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，做到每月有主題，同時圍繞主題開展學(xué)生實踐教育活動，通過實踐教育，不斷豐富德育教育主題的內(nèi)容，形成“一月一主題，管引相結(jié)合”的德育教育實踐模式，走出一條既符合學(xué)院實際，又有利于同類院校發(fā)展的德育教育方法。

關(guān)鍵詞：德育教育;一月一主題;第二課堂

1德育教育活動開展原則研究

第一，注重科學(xué)性，第二課堂的德育教育絕不能隨心隨欲，一定要考慮學(xué)生的實際需要與接受心理，在活動內(nèi)容的選取上，需要有老師的科學(xué)指導(dǎo)，同時加強(qiáng)內(nèi)容的組織，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等社交網(wǎng)絡(luò)作用，讓每一位學(xué)生都有所收獲[1]。第二，注重系統(tǒng)性。第二課堂的形式是多樣的，靈活的，但第二課堂的開展不是隨心所欲的，要同第一課堂一樣，有明確的教學(xué)目標(biāo)，詳細(xì)的備課教案，周密的課堂設(shè)計[2]。通過詳細(xì)規(guī)劃實施過程能夠深刻的把握德育教育的內(nèi)在主旨，才能解決第二課堂目前遇到的問題。第三，注重導(dǎo)向性。第二課堂有豐富的內(nèi)容，在活動中，學(xué)生可以提高自身的綜合素質(zhì)，而這也是現(xiàn)代社會更看重的能力。著名教育家葉圣陶曾說過：“教是為了達(dá)到不教”，就是說教育的理想境界是通過教育來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，形成終身學(xué)習(xí)的理念，實現(xiàn)“授之以漁”！

2高職院校第二課堂德育教育探索—以陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

2.1基于陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的第二課堂德育教育活動探索

結(jié)合開展第二德育時應(yīng)該注意的科學(xué)性、系統(tǒng)性和導(dǎo)向性這三個方面，同時針對于一年級、二年級與三年級的特性。在陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院每個年級隨機(jī)抽取一個班試行開展“一月一主題”的新型第二課堂的德育教育活動。因篇幅所限，本文以一年級為例對第二課堂德育教育活動進(jìn)行總結(jié)與分析。一年級因其剛剛踏入大學(xué)校園，在整個第二課堂的德育教育活動中主要以大學(xué)生行為準(zhǔn)則、法制意識教育與人際交往培養(yǎng)等方面，著重在于幫助學(xué)生盡快融入大學(xué)生活，減少適應(yīng)期。同時加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的教育，幫助其確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、積極完成學(xué)業(yè)。

2.2第二課堂德育教育實踐效果分析

在實施基于第二課堂的德育教育內(nèi)容時，實行不到一年的時間，通過學(xué)生學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、班級及個人量化成績等觀測點(diǎn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比對。

2.2.1班風(fēng)及學(xué)風(fēng)觀測點(diǎn)對比

在學(xué)風(fēng)觀測點(diǎn)對比時，課題組選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度與紀(jì)律、學(xué)習(xí)效果三個方面進(jìn)行觀測對比。綜上所述，試行第二課堂的德育教育活動的班級在班風(fēng)與學(xué)風(fēng)方面均比未實行的班級有明顯提高。

2.2.2班級及測個人量化成績觀測點(diǎn)對比

在班風(fēng)與個人量化觀測點(diǎn)對比時，課題組主要選擇班級量化方面進(jìn)行觀測對比。機(jī)械學(xué)院對于班級量化考核分為以下幾方面：組織部、文藝部、宣傳部、志協(xié)部、學(xué)習(xí)部、心理部、體育部、生活部、紀(jì)律部與宿管部。試行教育活動的班級在文藝部。宣傳部的考核分?jǐn)?shù)方面普遍高于其他普通班級；在紀(jì)律部、宿管部的考核分?jǐn)?shù)方面基本沒有扣分項，對于高職學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的抽煙現(xiàn)象，試行通過德育教育活動已經(jīng)大幅減少。

3總結(jié)與展望

3.1實踐總結(jié)

首先，通過改進(jìn)傳統(tǒng)第二課堂的教學(xué)方向與內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求與三貼近原則。調(diào)整第二課堂德育教育實踐活動的主題，將第二課堂德育教育作為我院教育計劃中的一部分內(nèi)容。通過第二課堂德育教育實踐活動也根據(jù)第一課堂思政、專業(yè)課或公共課等理論教學(xué)計劃調(diào)整方向使學(xué)生能在枯燥的理論學(xué)習(xí)中得到實踐，促進(jìn)了第一課堂理論學(xué)習(xí)。其次，建立合理的管理機(jī)制，注重第二課堂德育教育實踐活動科學(xué)性與信息化?！耙辉乱恢黝}”的新型第二課堂的德育教育活動作為一種主題德育教育活動，其目標(biāo)是要提高學(xué)生的德育思想的發(fā)展與水平。在這個過程中，需要根據(jù)當(dāng)今時代的特點(diǎn)與學(xué)生需求，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢豐富教育活動的內(nèi)容，將每個月的德育主題教育融入教育實踐活動之中，從德育思想的引導(dǎo)與管理中，潛移默化地達(dá)到教育的效果與目的。

3.2展望

試行基于第二課堂的德育教育內(nèi)容后的優(yōu)勢已經(jīng)在我院試點(diǎn)的三個班級中顯現(xiàn)出來，故今后將在學(xué)院大范圍試行。同時在不斷的實行過程中努力完善相關(guān)制度建設(shè)，爭取在完善后在同類高職院校推廣，為我省高職院校的德育教育活動不斷發(fā)展做出微薄的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周慧.第二課堂教育資源在中職學(xué)校德育中的運(yùn)用[D].南京師范大學(xué),2014.

[2]仲柳靖,孫悅,王艷會.關(guān)于高校第二課堂的思考[J].教書育人,2012,(24):74-75.

作者:王明哲 王廣林 程瑞鵬 單位:陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院