中職雜技專業(yè)德育教育

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一、“互聯(lián)網(wǎng)+德育”的教學方式

“互聯(lián)網(wǎng)+德育”的教學方式有力改變了目前中職雜技專業(yè)傳統(tǒng)德育方式，促使德育方法手段深刻變革。目前，在德育課的傳統(tǒng)教學方式里，教師講、學生聽的單一授課方式枯燥無味，難以提起學生興趣，再加上雜技專業(yè)的學生專業(yè)訓練時間長、壓力大，在德育課上難以集中精神。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學資源，把與德育教學相關的音視頻、圖片等有效運用到教學中，擺脫乏味說教，將德育內(nèi)容由靜態(tài)的書本文字變成動態(tài)的多媒體課件，使德育課堂更生動活潑，讓德育更加貼近學生生活，提高對學生的吸引力。

二、強化德育的實踐性

“互聯(lián)網(wǎng)+德育”的教學方式有力強化了德育的實踐性。雜技專業(yè)的學生年齡較小，學校、教師肩負著對他們進行科學正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，引導他們樹立理想、信念的重任。學校系統(tǒng)的德育課程教學是學生獲得道德知識最直接、便捷的方式，但是中職雜技專業(yè)德育課程過于學科化、形式化，未能跟雜技專業(yè)學生的生活緊密聯(lián)系起來，造成大部分學生對德育的理解是抽象和片面的，認為這只是一門文化課程，不需要花太多精力，學好學不好對就業(yè)不會有影響。事實上，道德教育的關鍵在于實際生活中的運用，應潛移默化地滲透到學生生活中?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+德育”將有效彌補學校德育的不足，促進認知性德育向實踐性德育過渡。如可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源開展主題活動，就一個德育主題進行場景模擬，設計成虛擬校園、社區(qū)、家庭，讓學生身臨其境地體驗在不同道德觀念支配下的不同行為將會導致的結果，讓學生去感受做人的道理，將德育知識最終落實到實踐中。

三、為中職雜技專業(yè)學生打造德育新平臺

“互聯(lián)網(wǎng)+德育”為中職雜技專業(yè)學生打造了展示與反饋的新平臺。雜技專業(yè)學生活潑好動，表現(xiàn)欲望強，教師可以抓住這一特點，利用互聯(lián)網(wǎng)的交流功能，對學生在校內(nèi)外的行為情況進行調(diào)查，鼓勵學生將對德育的理解及在生活中的運用展示出來，讓同學們都能看到學生在德育方面的進步。中職雜技專業(yè)實行寄宿制，學生日常生活、學習、排練都在一起，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)建立微信群、QQ群、微博等，將學生平時的表現(xiàn)展現(xiàn)出來，鼓勵全班學生向優(yōu)秀的學生學習，讓學生在班級集體的關注下獲得被表揚的榮譽感，讓他們都能受到鼓舞從而自發(fā)地進行德育的體驗實踐，在社會主義核心價值觀的引領下茁壯成長，成為講文明、有道德、有文化、有正確理想信念的社會主義公民。“互聯(lián)網(wǎng)+德育”可以促進學生、教師和家長之間的溝通。寄宿制學生很少能回家，家人對遠在外地的孩子的學習情況并不清楚，而孩子的學習和成長環(huán)境是由學校、社會和家庭三個方面構成，任何一個環(huán)節(jié)的脫節(jié)都會影響對孩子的教育。利用互聯(lián)網(wǎng)建立網(wǎng)絡交流平臺，學校、社會和家庭可以實現(xiàn)三位一體網(wǎng)格，讓班主任、科任老師、家長、學生共同參與進來，教師可以將學生在課堂中的表現(xiàn)、德育的成果及時向家長反映，家長也可以將學生寒暑假在家的思想道德表現(xiàn)、學習情況等反饋給老師。教師、學生、家長可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺上互動，將學生取得的進步在平臺上共享，讓學生感受到家長和老師的關注和肯定，受到鼓舞，從而更自覺地進行德育的體驗實踐。“互聯(lián)網(wǎng)+德育”是新時期思想政治教育的新領域，以“互聯(lián)網(wǎng)+”促進中職雜技專業(yè)德育教育是社會發(fā)展的必然趨勢，它改變了中職雜技專業(yè)傳統(tǒng)德育方式，拓展了德育領域，豐富了德育內(nèi)涵，將會大大提高中職雜技專業(yè)德育教育的效率。

作者：符蓉 單位：廣西藝術學校