普通高中德育論文

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[摘要]通過對普通高中學校的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，各年級學生在成長與發(fā)展方面均存在一些典型問題。為此，提出以制度建設(shè)推進普通高中德育實踐的策略，以提高德育的實效性，促進對這些問題的解決。

[關(guān)鍵詞]普通高中；德育；導師制；生涯規(guī)劃；制度育人

一、隊伍建設(shè)推進德育實踐

學校應(yīng)整合德育工作隊伍，設(shè)立德育處，下設(shè)學生發(fā)展中心（負責心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃、生活指導等工作），人員包括1位德育處主任、3位德育處副主任（分別負責各年段德育工作），1位團委書記、1位團委副書記，1位心理咨詢師、1位職業(yè)規(guī)劃師、1位專職生活輔導員，共八人。

1.德育處主任工作職責

德育主任工作職責包括：與校長一起貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，制定并實施德育計劃，定期反思總結(jié)；部署階段性工作，做好每月改進小結(jié)，并上報一周安排；協(xié)助校長選配各年段首席導師，審批首席導師計劃，給導師提供培訓和指導；掌握學生思想動態(tài)，制定有針對性的德育策略，及時處理學生違紀事件，對學生進行引導教育，而不是簡單地將違紀情況記錄在檔案里；定期召開首席導師會議，做好學生的品德測評和評優(yōu)工作；落實困難學生的經(jīng)濟補助和結(jié)對助學；協(xié)調(diào)團委、學生會開展有益于學生身心健康的教育活動，協(xié)助學生發(fā)展中心做好生涯規(guī)劃及學生心理疏導等相關(guān)工作；努力爭取校外教育機構(gòu)和有關(guān)部門的配合，組織學生參加社會實踐活動。

2.團委書記工作職責

團委書記工作職責包括：根據(jù)學生實際，制定計劃，負責評比總結(jié)；與各處密切配合，負責社團活動，加強學生核心素養(yǎng)教育；每年組織一次“團代會”和寒暑假社會實踐活動，選舉新的團委干部，并進行培訓和指導，切實提升團員整體素質(zhì)；通過中學業(yè)余黨校培養(yǎng)品學兼優(yōu)的學生，做好推優(yōu)入黨工作；加強校園文化建設(shè)，做好宣傳、大型活動組織、升旗儀式、各班團支書管理等工作。3.德育處副主任職責德育處副主任職責包括：開展年段學生思想教育和主題班會活動；安排教師值周、在校生統(tǒng)計、校園衛(wèi)生(如衛(wèi)生服務(wù)站、衛(wèi)生責任區(qū)、大掃除及值周班等)、紅十字、全校家訪、全體班干部培訓等工作；做好會議記錄和年級段首席導師考核。

二、全員育人推進德育實踐

為進一步優(yōu)化學校育人環(huán)境，強化全員育人的責任感，深入推進學生綜合素質(zhì)評價，學校應(yīng)突出德育的核心地位，構(gòu)建“教學治理與德育建設(shè)一體化”的聯(lián)動機制。根據(jù)國家規(guī)范性文件和地方實施意見，制定導師制方案，提高學生的自主、自治、自理能力；建立由校長任組長，各年段分管校長為副組長，校辦、德育處、教務(wù)處、各年級負責人為組員的導師制工作領(lǐng)導小組，日常工作主要由德育處負責。學校要積極探索在體驗中成長、在實踐中發(fā)展的德育機制。

1.導師工作職責與待遇

（1）導師工作職責導師工作職責包括：管理學生，做好與學生、家長的溝通工作，指導學生的學習，引導學生形成良好的的道德品質(zhì)和較高的文明素養(yǎng)；每周與結(jié)對的學生進行一次面對面談話，了解學生在學習、生活上的困難和情緒變化情況，適時幫助學生轉(zhuǎn)變態(tài)度，糾正不良行為，為學生的善行引航；發(fā)現(xiàn)嚴重問題時，及時與其他任課教師、家長交流與協(xié)商幫教策略，實現(xiàn)有針對性的教育，并讓每一個學生享受到優(yōu)質(zhì)的教育；引導學生進行生涯規(guī)劃，鼓勵學生發(fā)展合理的個性特長，支持學生參加健康有益的校內(nèi)外實踐活動，幫助學生形成健康的體魄，增強服務(wù)他人、服務(wù)社會的意識。此外，導師要協(xié)助首席導師策劃、組織、實施班級重要事務(wù)工作，并要有較強的補位意識。（2）首席導師的其他職責首席導師還負責行政班學生和導師的結(jié)對，牽頭制定班級目標、班級公約、班級日常管理細則（如班干部崗位職責、課代表工作職責、班級常規(guī)要求等），統(tǒng)籌安排班級參加大型活動；召集行政班導師團隊定期召開思想分析會，及時分析整理班級情況，提出加強班級管理的措施，構(gòu)建起和諧、合作、銳意進取的導師團隊；做好學生基本情況登記，對學生進行綜合評價，并把相關(guān)信息輸入學生的個人電子檔案。（3）導師工作津貼待遇首席導師享受常規(guī)班主任津貼，非首席導師享受首席導師1/3或1/4的津貼。

2.導師具體工作制度

導師應(yīng)每月與結(jié)對學生進行一次深入談心，督促學生制訂下個月切實可行的計劃和應(yīng)對措施。重點關(guān)注單親、重組、掛靠家庭的學生，指導家庭教育，并要特別關(guān)心孤兒。組織學生分享自己取得的成就，并鼓勵學生將自己在思想、學習、心理、交往等方面的困惑說出來，進行師生間、生生間的互動交流。學校應(yīng)定期召開導師案例交流會，組織導師探究特殊問題，“切片會診”疑難問題，匯總交流情況并提出相應(yīng)的解決方案。有條件的學校，可以組織導師參加各種觀摩學習和培訓，增強“實戰(zhàn)”能力。

3.導師考核評價制度

學校對導師進行公開考核，考核結(jié)果作為確定導師津貼標準的重要依據(jù)。并且在年度考核、評先評優(yōu)、職稱評定、職務(wù)工資等級晉升中，對考核優(yōu)秀的教師給予適當?shù)膬A斜。

三、全程育人推進德育實踐

隨著信息化社會的高速發(fā)展，生涯規(guī)劃對個體成長與發(fā)展的重要意義更為凸顯。而現(xiàn)實情況是，大部分學生和家長對生涯規(guī)劃的認識不足，對大學的情況也所知甚少，這就迫切需要開展生涯規(guī)劃教育。“開展普通高中生涯規(guī)劃教育是貫徹選擇性教育思想，促使學生全面而有個性發(fā)展，發(fā)展素質(zhì)教育的重要組成部分?！遍_展生涯規(guī)劃教育，符合高中生身心發(fā)展的本質(zhì)需求，有助于學生為未來的生涯發(fā)展做好準備，增強生涯奮斗的動力和自覺成長意識；符合社會發(fā)展的需求，引導人們認識到每個人的人生之路可以有不同的走向，興趣不同、能力各異，從而不再過于關(guān)注升學率。因此，結(jié)合區(qū)域特點和學校特色，制定符合學生需求的生涯規(guī)劃制度是不可或缺的。

1.生涯規(guī)劃教育原則

為了更有效地開展關(guān)乎學生終身發(fā)展和幸福的人生指導，高中生涯規(guī)劃教育的實施必須遵循一定的原則。一是生涯教育主體原則。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念和任務(wù)角色，輔導學生開展自我生涯規(guī)劃，提高學生的調(diào)適、決策和執(zhí)行能力，增強學生的自我建構(gòu)意識，讓學生自主組織開展豐富多彩的活動。二是全面生涯教育原則。將生涯教育納入學校德育，有機滲入學科教學中，全面滲透到實踐活動中。三是生涯教育漸進原則。要實事求是，循序漸進地開展系列活動。

2.生涯規(guī)劃整體設(shè)計

生涯規(guī)劃包括學業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃兩部分。學業(yè)規(guī)劃主要是學生根據(jù)自己的興趣特長、學業(yè)水平、專業(yè)傾向、生涯發(fā)展意向，科學合理地安排高中三年的課程修習計劃；職業(yè)規(guī)劃是學生對自我未來生涯發(fā)展做出較為全面的設(shè)想和計劃。學?？蓪嵤耙惑w兩翼”課程，以各學科教學有機滲透、心理健康教育課程全面滲透為主體依托，以輔導講座和實踐活動為兩翼。（1）學科教學有機滲透在各學科教學之中，根據(jù)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)，有機滲透生涯規(guī)劃教育。將有關(guān)的內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)在學科教學課程譜系之中，精心設(shè)計教學方案，激發(fā)學生的生涯規(guī)劃意識。例如，英語教材中就有很多與職業(yè)教育相關(guān)的素材，在“奧林匹克”一課中，在不影響課時目標達成的情況下，可以適當引入深受學生喜愛的李娜、姚明等職業(yè)運動員的事跡，讓學生討論成功的職業(yè)運動員需要具備哪些能力和素質(zhì)。又如，教學思想政治必修一《經(jīng)濟生活》時，教師可以引導學生綜合探究“做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備”，使學生認識到社會主義核心價值觀和學科專業(yè)素養(yǎng)是實現(xiàn)職業(yè)理想的重要法寶，感悟努力學習和良好的道德素養(yǎng)對實現(xiàn)自己理想的重要性。（2）心理健康教育課程全面滲透心理健康教育課程專門開設(shè)生涯導向課，設(shè)立“知己、知彼、選擇”三個方面的理論學習內(nèi)容?！爸骸眱?nèi)容是生涯導向課的基礎(chǔ)，是心理健康教育的重要內(nèi)容，有助于學生適應(yīng)新的環(huán)境。在“知己”內(nèi)容的學習中，學生將學會情緒表達和情緒調(diào)節(jié)的方法，掌握有效的溝通技能；喚醒自我生涯規(guī)劃意識，明確自己的升學意愿，學會對自己的選擇負責；借助職業(yè)傾向測試，了解自己的職業(yè)偏好，將現(xiàn)在的學習與將來的生涯發(fā)展聯(lián)系起來；找到適合自己的學習方法，科學學習必修、選修課程，合理安排課余生活。在“知彼”內(nèi)容的學習中，學生將了解各種職業(yè)及職業(yè)所需的知識和技能要求，進一步認識自己感興趣的職業(yè)領(lǐng)域，了解該領(lǐng)域?qū)W識、能力和特質(zhì)的要求；查詢自己感興趣的大學，了解大學的科系、專業(yè)設(shè)置和招生要求；了解社會職業(yè)需求、專業(yè)發(fā)展趨向和人才市場需求。在“選擇”內(nèi)容的學習中，學生將明確專業(yè)性向，選擇合適的發(fā)展方向；結(jié)合家長、教師的建議，初步選擇適合的大學科系，明確高考選考科目，合理制訂個人修習計劃，并根據(jù)各階段的變化情況及時作出調(diào)整，提升自己的生涯管理能力和行動力。（3）生涯講座和實踐活動輔助學?？梢哉嫌杏觅Y源，針對學生普遍關(guān)心的問題，舉辦包括理論指導、生涯人物、學長大學、大學專業(yè)、心理問題、青年勵志、社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等主題的系列講座。而在讓學生進行理論學習的同時，學?？梢砸劳羞x修活動課、社團活動和職業(yè)體驗館，豐富學生的生活閱歷，促進其知行合一。例如，組織學生參觀職業(yè)體驗館，讓學生體驗不同職業(yè)，加深職業(yè)要求等規(guī)則的認識，調(diào)動全感官參與體驗，思考和領(lǐng)悟不同職業(yè)的特點，發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)傾向。組織學生參加職業(yè)培訓課程，讓學生融入訓練項目，增長職業(yè)見識，挖掘自身潛能，培養(yǎng)勇于拼搏、超越自我、積極向上的人生態(tài)度；在任務(wù)完成的不同階段進行團隊分享，培養(yǎng)學生的團隊意識與協(xié)作能力、交流溝通能力、感恩意識與奉獻精神，并讓學生學會理解、信任、尊重他人。組織學生參觀博物館、科技館、高校、職業(yè)高中、企事業(yè)單位等場所，培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的特長。組織學生參加軍訓、勵志遠足、野營活動、素質(zhì)拓展訓練，使學生進一步認識自己的潛能并增強意志品質(zhì)與身體素質(zhì)。走進軍營、走向自然，感悟生活、凈化心靈，只要學生留心身邊的一切，就會發(fā)現(xiàn)學習和生活處處充滿奧妙和智慧。

3.生涯規(guī)劃保障措施

學校要保障生涯規(guī)劃教育的實施，滿足學生多樣化發(fā)展需求。如：學校建設(shè)以心理健康教師為核心的專業(yè)教師隊伍和導師群，定期開展輪流培訓；將生涯規(guī)劃教育納入學校三年發(fā)展規(guī)劃中，并設(shè)立專項資金予以保障；學校學生發(fā)展中心負責協(xié)調(diào)各部門，科學制定規(guī)劃和實施方案。

四、全面育人推進德育實踐

首席導師要做好一周、一月、一學期的常規(guī)工作。比如：大課間活動時，應(yīng)到場檢查本班學生做操跑步的情況，定期出黑板報；掌握班級自修課和活動課等信息；每月召開一次班干部會議，參加年級組首席導師例會；動員學生復習，進行文明考試教育；完成注冊工作和思想品德考核，評選出先進，統(tǒng)計家校聯(lián)系情況和班費使用情況，寫好總結(jié)；對學生進行法治教育和假期安全教育，按要求落實學校德育常規(guī)工作。班會課是學校德育工作落實的重要途徑。班主任要以德育為魂，開展各種主題班會活動。如：開展社會實踐活動評比、學雷鋒做好事、民主評議會、影視品味會、讀書鑒賞會等欣賞性主題班會活動；以國家規(guī)定的重大節(jié)日為內(nèi)容開展節(jié)日性主題班會活動；針對學生存在的共性問題或生活中的違紀行為等開展問題性主題班會活動；針對最新熱點或重大事件開展時事性主題班會活動。師生要深入調(diào)查研究，制定實施計劃；把握主題，設(shè)計班會課，把品德性和娛樂性有機地融合在內(nèi)容和組織形式中；填寫活動記錄并存檔上報。此外，為預(yù)防疾病的發(fā)生，學校要組織開展愛國衛(wèi)生運動，綠化、美化校園；要求班主任每天督促班里學生保持教室、校園清潔，定期進行衛(wèi)生大掃除，做到環(huán)境衛(wèi)生無死角。學校要保證經(jīng)費落實，改善衛(wèi)生硬件設(shè)施。德育工作制度應(yīng)有幫困助學實施細則、“學困生”幫教制度、六項競賽評比細則、學生獎懲條例、值周班制度、衛(wèi)生服務(wù)站工作制度、生活輔導老師職責、心理輔導員職責、校醫(yī)工作職責等，這些制度的作用在于促進全方位育人。以上提出了通過制度建設(shè)推進德育實踐的策略，學?？梢曰谛Ｇ楹蛯W情，進行靈活選用或調(diào)整。學校要積極響應(yīng)新時代、新思想、新征程、新部署的要求，深度推進立德樹人常態(tài)化制度化。

作者：徐峰 單位：浙江省寧波市同濟中學