學校德育強化策略

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一、進一步優(yōu)化學校德育環(huán)境

學校是培養(yǎng)祖國未來接班人的重要陣地。因此，學校必須把德育放在學校教育工作的首要位置，克服重智育、輕德育；重升學、輕素質；重結果、輕過程的思想。要切實加強學校德育工作，提高未成年人思想道德素質。要專門成立學校德育工作領導小組，合理構建德育工作網(wǎng)絡模式，制定相應的德育工作管理制度，制定學生德育教育總體規(guī)劃和具體實施方案，通過合理安排德育和智育活動的時間和空間，形成多渠道、多途徑、多方式的教育網(wǎng)絡，優(yōu)化學校德育環(huán)境，注重對學校的校園文化建設。校園是學生學習和生活的場所，通過有意識的對校園環(huán)境文化氛圍的營造，創(chuàng)設優(yōu)美的教育環(huán)境，讓學校的各種活動場所都成為德育教育的陣地，使學生素質在日常生活中逐漸提高。通過校園環(huán)境文化向學生傳遞德育教育信息，以體現(xiàn)學校德育教育的實效性。

二、加強教師思想道德建設

教育是一項艱巨而又復雜的系統(tǒng)工程，要想培養(yǎng)出高素質的復合型人才，僅僅有領導的重視是不夠的，還必須有一批高素質的教師。老師作為“人類靈魂的工程師’，不僅要具有淵博的知識，還要有較高的政治素質；不僅要教好書，還要育好人。從學校教育來說，教師是教育的主要實施者，在大德育觀念的引導下，在整個教育過程中，起著主導性的作用，因此，在日常教育教學工作中，必須要全面提高教師的綜合素質。要組織教師學習掌握黨的教育方針政策，樹立正確的人生觀和教育觀，提倡教師的無私奉獻精神、為人師表和“蠟燭”精神。建立健全科學的評價機制，把教師的育人水平、政治素養(yǎng)以及師德行為作為評價教師的重要內容，與教學成績等同起來，在注重教學成績的同時，注重對學生的德育教育成果。

三、發(fā)揮課堂教學的主渠道作用

課堂教學是德育教育的主要渠道。在課堂教學中，如政治、語文、歷史、地理等，能夠為學生提供豐富的教育資源，眾多的學科內容中滲透著不同國家、地區(qū)、民族和時間段的多種多樣的精神食糧。課堂教學的組織者———教師，是德育教育的具體實施者，在教學過程中，以教材內容作為德育教育的切入點，將學科教育與德育教育有機地結合起來，在學科教學過程中滲透德育教育的相關內容，通過意識的誘導，讓學生在教師的引導下，在學習學科知識的同時，從政治、思想、道德、法紀、心理等方面，對學生進行思想道德教育，提高學生的綜合素質。同時，增強教師育人觀念，強調學校教職員工人人都是德育工作者，人人都要結合教學工作，長期不懈地抓好德育教育工作。

四、積極開展多種形式的主題教育活動

開展主題教育活動是進行德育教育的有效途徑之一。在學校德育教育活動中，按照德育主題教育的目標要求，將學校德育教育工作分解為若干具體教育活動，通過確定一個德育教育的主題，并圍繞這個主題開展有針對性的德育教育的系列活動，促進學生思想道德的完善和發(fā)展。例如：可經(jīng)常組織學生觀看優(yōu)秀影片、閱讀優(yōu)秀圖書、歌唱優(yōu)秀歌曲活動，使他們受到潛移默化的教育。還可舉辦“小幫手”勞動技術比賽，“小衛(wèi)士”環(huán)保行動，“小標兵”詩歌朗誦會，“小伙伴”結友誼對子，“小主人”談理想信念等學生喜聞樂見的活動。使學生在這些主題教育活動中思想得到熏陶，精神得到充實，道德境界得到升華。

五、加強學校與家長的溝通工作

作為家長總是希望自己的子女品學兼優(yōu)，能力出眾，這些想法與學校德育教育工作的目標是一致的。作為學校部門，應該把家長希望子女成才的迫切愿望、教師教書育人的心情和學生學習的積極性，引導到正確的方向上來，全面提高青少年的素質。一方面，家長對孩子的期望值高，但是他們對孩子的教育方法卻不一定都是正確的。另一方面，家長不了解孩子在學校的情況，而學校也不了解學生回家后的表現(xiàn)，造成了家庭教育與學校教育的脫節(jié)。因此，要建立學校與家長的溝通渠道，進行定期的交流與學習，讓家長認識學校德育工作的重要性。通過家長與學校的溝通，互相了解學生在學校的表現(xiàn)和在家里的情況，有利于學校實施德育的針對性教育，也有利于家庭針對學生出現(xiàn)的特定情況進行專門的教育與溝通，從而促使學生改正錯誤、積極向上。