體育德育教育教學(xué)途徑

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1在高校體育教育教學(xué)中滲透和實(shí)施德育教育的意義

首先，在高校體育教育教學(xué)中滲透德育教育可以提高大學(xué)生的集體主義意識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。在高校開(kāi)設(shè)的體育教育教學(xué)活動(dòng)基本都是以團(tuán)隊(duì)形式出現(xiàn)的，很多的項(xiàng)目的完成都必須要依靠團(tuán)隊(duì)的合作和互助來(lái)完成。所以，在體育教育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施德育教育就可以讓大學(xué)生都能明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，要明白在一個(gè)集體團(tuán)隊(duì)中任何人都是不能太自私自利，也是不能只看重自我利益的得失的，要意識(shí)到只有集體中任何成員都相互合作和配合之后才能獲得勝利和榮譽(yù)。如此以來(lái)，就可以不斷提高大學(xué)生的集體主義意識(shí)，集體榮譽(yù)感及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。其次，在高校體育教育教學(xué)中滲透德育教育可以培養(yǎng)大學(xué)生“友誼第一、比賽第二”的體育競(jìng)爭(zhēng)理念。因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)本身就是一種帶有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性的運(yùn)動(dòng)，在體育教育教學(xué)的活動(dòng)中時(shí)刻都是伴隨著各種富有對(duì)抗性的訓(xùn)練和比賽的。有部分學(xué)生因?yàn)樘谝饨Y(jié)果往往會(huì)發(fā)生一些不該發(fā)生的沖突和矛盾，為了能有效化解這種問(wèn)題就很有必要在體育教育教學(xué)中實(shí)施德育教育，從而使得大學(xué)生都能明白體育訓(xùn)練或比賽的結(jié)果并不重要，重要的是參與的過(guò)程，重要的是對(duì)體育精神的尊重，這樣就可以很好的培養(yǎng)大學(xué)生“友誼第一、比賽第二”的體育競(jìng)爭(zhēng)理念。最后，在高校體育教育教學(xué)中滲透德育教育可以有效緩解調(diào)節(jié)大學(xué)生的心理，可以促使大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。當(dāng)代的大學(xué)生的心理素質(zhì)普遍都比較差，當(dāng)前的大學(xué)生面臨著來(lái)自各個(gè)方面壓力，比如競(jìng)爭(zhēng)的壓力、學(xué)習(xí)的壓力及就業(yè)的壓力等，經(jīng)常導(dǎo)致很多的大學(xué)生因?yàn)閴毫μ蠖l(fā)生很多的不該發(fā)生的事件。而通過(guò)在高校體育教育教學(xué)活動(dòng)中滲透和實(shí)施德育教育就可以幫助大學(xué)生減輕壓力，使得自己的心理得到有效調(diào)節(jié)和緩解，從而獲得心理上的愉悅感，使得自己的焦慮心態(tài)得以改變。另外，在高校體育教育教學(xué)中滲透德育教育還可以促使大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在高校體育教育教學(xué)中滲透和實(shí)施德育教育可以幫助學(xué)生改變對(duì)體育訓(xùn)練不耐煩的態(tài)度，可以使學(xué)生明白很多的枯燥的動(dòng)作學(xué)習(xí)最終的目的就是為了達(dá)到一種熟練，這樣學(xué)生就能最后找到適合自己的動(dòng)作規(guī)范，形成自己的良好的行為習(xí)慣，并且能使這種習(xí)慣在其學(xué)習(xí)、工作及生活中表現(xiàn)出來(lái)。

2高校體育教育教學(xué)中實(shí)施德育教育的路徑

2.1通過(guò)開(kāi)展集體的體育活動(dòng)來(lái)實(shí)施德育教育

高校體育教育教學(xué)基本都是需要通過(guò)一定的集體活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這些集體的活動(dòng)項(xiàng)目都有具體的比賽規(guī)則，所以通過(guò)開(kāi)展集體體育活動(dòng)可以很好地培養(yǎng)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)他們不斷進(jìn)取和奮發(fā)向上的拼搏精神。當(dāng)然，在通過(guò)開(kāi)展集體的體育活動(dòng)來(lái)實(shí)施德育教育的時(shí)候必須要所有的學(xué)生都盡可能參加，這樣可以讓所有的學(xué)生都能從集體的合作中獲得成功的體驗(yàn)，提升他們?yōu)榧w努力做出貢獻(xiàn)后獲得收獲的榮譽(yù)感。

2.2從體育學(xué)科中各個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)出發(fā)來(lái)對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育

在高校體育教育教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施德育教育，教師要根據(jù)開(kāi)展的每個(gè)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。比如在學(xué)習(xí)體操項(xiàng)目的時(shí)候，教師就可以有意識(shí)地結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和頑強(qiáng)的拼搏精神，從而幫助學(xué)生樹(shù)立起能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的自信心。在進(jìn)行球類(lèi)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中就可以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神及集體合作意識(shí)。在進(jìn)行田徑類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)踐中就可以訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生公正、公平辦事的意識(shí)。在進(jìn)行長(zhǎng)跑類(lèi)教學(xué)時(shí)就可以培養(yǎng)大學(xué)生敢于挑戰(zhàn)困難、敢于挑戰(zhàn)自我，敢于戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)意志。

2.3結(jié)合高校體育教材中理論部分的內(nèi)容及特點(diǎn)實(shí)施德育教育

不管高校選用的是何種體育教材，教材中都是有一些內(nèi)容是可以用來(lái)對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育的。通常來(lái)說(shuō)，高校體育教育教學(xué)選用的教材都是分為了理論部分和實(shí)踐部分的，尤其是其中的理論部分的教材內(nèi)容思想非常鮮明。比如對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的目的和意義的陳述非常清晰，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容就可以提高自己對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到體育鍛煉和學(xué)習(xí)的重要性，從而積極主動(dòng)參與到體育鍛煉中來(lái)。再就是理論部分中還會(huì)對(duì)如何科學(xué)鍛煉身體進(jìn)行講解，這些內(nèi)容可以給學(xué)生的體育鍛煉提供方法和原則上的參考，可以告訴他們?cè)诤畏N情況下應(yīng)該如何用正確科學(xué)的方法參與體育活動(dòng)或者鍛煉，以便能有效提高身體對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)，并且還可以培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)。當(dāng)然，通過(guò)這些理論知識(shí)來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育教育就要求教師必須要有計(jì)劃，有目的的安排好，尤其是教師要結(jié)合體育教材和當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際下的學(xué)生的實(shí)際需要來(lái)進(jìn)行，否則也很難收到良好的教育效果。

2.4體育教師本身要利用自已的人格魅力來(lái)實(shí)施德育教育

體育教師是實(shí)施高校體育教育教學(xué)活動(dòng)的主體，當(dāng)然也是在教育教學(xué)中實(shí)施德育教育的主角，對(duì)于大學(xué)生的道德行為及精神風(fēng)貌的影響甚大。另外，因?yàn)轶w育教育教學(xué)的面對(duì)的通常都是全校的所有大學(xué)生，所以和學(xué)生的接觸和交流最多，在這個(gè)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的影響面非常大。因此，高校體育教師在具體的體育教育教學(xué)實(shí)踐中就要認(rèn)真做到各種示范動(dòng)作務(wù)必規(guī)范，要在專(zhuān)業(yè)技能上給學(xué)生樹(shù)立起榜樣作用，當(dāng)然更為重要的是要在思想品德方面也要成為學(xué)生的榜樣。這就要求高校體育教師必須要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高自我思想素質(zhì)，對(duì)自己的一言一行和一舉一動(dòng)都必須要嚴(yán)格要求，爭(zhēng)取從儀表衣著到語(yǔ)言行為都具有一定的魅力，從而使得自己能成為學(xué)生心中的榜樣，最終使得德育教育效果不斷強(qiáng)化和提升。

2.5通過(guò)妥善處理課堂上的突發(fā)事件來(lái)實(shí)施德育教育

因?yàn)楦咝ｓw育教育教學(xué)同其他學(xué)科的教學(xué)相比存在一定的特殊性，比如對(duì)教學(xué)的場(chǎng)地要求及對(duì)某些技術(shù)性動(dòng)作傳授的時(shí)候的安全防范要求等。這些特殊性就導(dǎo)致了高校體育教育教學(xué)過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)的事件，比如活動(dòng)場(chǎng)地或活動(dòng)器材缺少導(dǎo)致沖突，或者因?yàn)樘鞖庠驅(qū)е抡n堂不能正常進(jìn)行，比如部分小團(tuán)體之間因?yàn)閷?duì)抗賽出現(xiàn)摩擦等。雖然這些突發(fā)事件都具有短暫性，危害性也不會(huì)太大，但是教師還是必須要妥善處理，要有著非常強(qiáng)的應(yīng)變能力來(lái)迅速處理不利于教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展的突發(fā)偶然事件，這樣可以讓學(xué)生以旁觀者的心態(tài)去體會(huì)到好事及壞事之間的轉(zhuǎn)換，更可以讓學(xué)生明白在人生道路上隨時(shí)都有可能出現(xiàn)突發(fā)事件，一定要用冷靜的態(tài)度來(lái)處理任何問(wèn)題的道理。

2.6在體育課堂之外有目的有計(jì)劃的實(shí)施德育教育

教師除了在高校體育教育教學(xué)課堂活動(dòng)中實(shí)施德育教育之外，還可以充分利用課外體育活動(dòng)來(lái)進(jìn)行德育教育。因?yàn)閷W(xué)校課外教育和活動(dòng)中最為重要的形式就是課外體育活動(dòng)，而課外體育活動(dòng)也應(yīng)該算是高校體育教育教學(xué)的重要組成。高校中的課外體育活動(dòng)的形式很多，比如有課外體育鍛煉、課外體育訓(xùn)練及課外體育競(jìng)賽等等，活動(dòng)的內(nèi)容也非常廣泛，參與的學(xué)生數(shù)量也非常龐大。所以可以充分利用課外體育活動(dòng)的這些特點(diǎn)來(lái)對(duì)大學(xué)生實(shí)施德育教育，培養(yǎng)他們的集體主義精神、培養(yǎng)他們同陌生人的合作交際能力，塑造大學(xué)生的良好個(gè)性和品德，從而達(dá)到提高自我適應(yīng)社會(huì)能力的目的。