體育教學德育教育論文

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一、挖掘教材與德育的結合點

體育教育跟其他課程不一樣，它以戶外活動為重要的教學內容，從而實現了提升學生體質的目的和增強學生意志及培養(yǎng)學生品質的目的。思想道德教育在體育課本里比比皆是。比如，田徑項目能夠幫助學生形成英勇、堅強的意志品格；體現集體協(xié)作的項目，能夠幫助學生養(yǎng)成團隊協(xié)作、紀律嚴明的集體意識和敏銳機靈的應變能力；體操、武術等項目，能使學生形成勇敢、冷靜、靈活、雷厲風行的自我控制力；游泳課程能夠幫助學生形成奮發(fā)向前、奮力向上的開拓進取意識；各式各樣的體育教學游戲，如“勇闖封鎖線”“奮力炸碉堡”等，能夠培養(yǎng)學生的愛國主義思想。再有，有的體育教育課程還可以對學生的道德品質進行嚴格把關。就像長跑時出現了“極點”，是努力跑下去還是知難而退？在比賽過程中遭到對手故意犯規(guī)的時候，應該大度寬容還是以暴制暴？團隊協(xié)作不是很協(xié)調最終導至比賽成績不高的時候，應該彼此激勵，還是互相推諉呢？裁判判斷失誤時，是體諒容忍，還是采取過激行為？比賽得利時，應該乘勝追擊，還是驕傲自滿？我在體育教學中，常常針對體育教育內容和學生的情況，特意有針對性地進行思想品德滲透，讓學生不只接受到高質量的體育教育，也獲得了深刻的思想品德教育。

二、發(fā)揮教師的示范作用

在體育課堂上，對學生實行品德教育，最重要的一點就是教師親力親為的示范作用。身為教師，一定要增強自身的修養(yǎng)，提升自身品質，為學生確立一個正面的教師形象，讓學生收到潤物細無聲般的熏陶，實現道德教育的目標。體育教師的一言一行、儀容儀表、言談舉止，都會成為傳達給學生的信息，并反作用于體育課堂之中。體育教育最顯著的特征即為室外課堂，因此體育課的教學空間非常大，外界因素對學生的運動量和心理活動會產生很大的影響。身為體育教師，面對外在環(huán)境所帶來的不利影響的時候，一定要樹立自己的模范帶頭作用，給學生提供安定的課堂德育環(huán)境。身教的效果要大于言傳，教師的言行舉止會在學生心中留下極深的烙印。就像練習跑步的時候，為了給學生提供一個較為適宜的環(huán)境，教師應參與清掃操場、歸攏訓練器材的活動，讓學生在不知不覺中養(yǎng)成愛護公共財物、訓練場地的優(yōu)秀品質。在冬天上課的時候，冷風嗖嗖，可是教師卻挺立身姿，聲音高亢，用實際行動感染著學生的心靈；在夏天，太陽炙烤著大地，教師一絲不茍地傳授著每個動作，耐心地不斷重復每一個動作，用自己的一舉一動感染著學生，培養(yǎng)了學生任勞任怨、堅忍不拔的優(yōu)秀品格。教師敢為人先的教育態(tài)度在體育課堂上一定能夠給學生留下深刻的印象，從而實現提升學生思想品質的目的。

三、結合室內理論課滲透教育

（一）充分關注引導課

引導課經常是在每學期初的第一節(jié)室內進行，它的教學目標是通過相關內容的講解，來調動學生上好體育課的積極性，培養(yǎng)學生的紀律意識，指導學生明確學校體育教學的目標、作用以及在教育教學中的地位。上課的時候，教師要對上一學期的體育教學工作進行總結，并制定本學期體育教育工作的目標、課程標準、考核機制等，讓學生有一個明確的學習目標和學習任務，從而積極地參與到體育教學中來。

（二）上好理論講授課

這一類課程主要是遇到雨雪天氣時在教室內進行的，理論類課程不但能夠豐富學生的體育文化知識，指引學生參與實踐課程，而且還是向學生傳達思想德育知識、協(xié)助學生確立正確的世界觀的重要方法。體育課本中的大部分知識都是針對思想品德教育而設置的內容，例如傳達中國體育事業(yè)取得的顯著成績，亞運會、奧運會的簡單介紹等。所以，本人一直堅持細致分析課本，一絲不茍地備課，把課本中的知識科學地統(tǒng)一起來，既注重內容，又重視思想，從而大大提升了課堂教學質量。

四、在課堂游戲活動中融入協(xié)作意識

和集體主義情感游戲教學是針對相關內容組織實施的，基本上都是集體項目，有利于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識。體育游戲必須精心組織、嚴格紀律，要求學生通力協(xié)作、互幫互助，一起完成項目活動。如“打龍尾”活動，圓圈上的學生常常出現這樣的問題：無論可不可以打著“龍尾”，搶著球就不管不顧地打。面對這樣的情境，我先做出了一個大膽的設想：“龍可以在地上走，可以在天上飛，能在水里游，十分靈活，并且龍頭一直保護著龍尾，不采取妙招是不易打到的。同學們可以試想一下，采用怎樣的妙招呢？”接下來，學生分小組探討商量，找出了恰當的方法。于是課堂上呈現出不同以往的氛圍，學生有的全神貫注，有的跑到別的小組探聽消息……這樣做，充分發(fā)揮了學生的團隊協(xié)作精神，使得集體主義精神的重要性在學生心中油然而生。綜上所述，在進行體育教育活動時，不但要注重學生的體能訓練，還要注重學生思想品質的提高，不斷提高學生的綜合素質。

作者：關富強 單位：河北省秦皇島市第三中學