婦產(chǎn)科護理教學中德育教育滲透

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摘要：

德育教育是中職教育的重要組成部分，在婦產(chǎn)科護理教學中，滲透德育教育，使學生在獲得專業(yè)知識的同時，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，培養(yǎng)既有專業(yè)技能，又有良好職業(yè)道德護理人才。

關鍵詞：婦產(chǎn)科護理教學；德育教育；滲透

護理專業(yè)是我校的師范專業(yè)，培養(yǎng)目標是為臨床護理培養(yǎng)高素質技能型人才。《婦產(chǎn)科護理》是護理專業(yè)必修的核心課程，是為達到培養(yǎng)護理專業(yè)技能型人才目標所設課程中的重要職業(yè)能力課，所以我們?nèi)w婦產(chǎn)科護理教師組成團隊，根據(jù)醫(yī)院婦產(chǎn)科護理崗位需求對婦產(chǎn)科護理課程教學重新全面有序地進行改革，在婦產(chǎn)科護理教學中滲透德育教育，以適應新形式下技能型人才培養(yǎng)的需求。

1中職護理專業(yè)課教學中滲透德育教育的必要性

護理工作者，承載著關愛生命、救死扶傷的神圣使命，這就要求護理工作者既要有精湛的專業(yè)技術又要有高尚的職業(yè)道德品質。護士職業(yè)道德教育是職業(yè)教育的重要組成部分，也是德育教育的重要內(nèi)容，是學生成為一名合格護理工作者的必備條件。在專業(yè)課教學中有目的有計劃地滲透職業(yè)道德教育，可以幫助學生更好地理解護理工作的神圣性和崇高性，并將其化為自身的行動，在學習中一絲不茍，在臨床工作崗位上盡職盡責，努力成為適應現(xiàn)代社會發(fā)展需要的真正為人民群眾解除病痛的合格護理工作者。

2在中職《婦產(chǎn)科護理》教學中滲透職業(yè)道德教育的與方法

（1）提高專業(yè)教師的職業(yè)道德素，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)對學生起著潛移默化的重要影響，因此，要加強職業(yè)道德教育必須要提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。可以通過多種形式的活動加強專業(yè)教師的職業(yè)道德教育，如邀請相關專家教授進行職業(yè)道德知識的系列講座或培訓；不同專業(yè)教師間相互聽課，相互交流職業(yè)道德教育的教學經(jīng)驗；資深的專業(yè)教師進行職業(yè)道德教育的指導等。再次通過專業(yè)教師到臨床進修，在實踐中深刻體驗職業(yè)道德知識在臨床中的應用，給職業(yè)道德教育提供鮮活的素材，使職業(yè)道德教育真正與臨床護理零距離。

（2）運用多種教學方法，融職業(yè)道德教育于理論教學環(huán)節(jié)中，在婦產(chǎn)科護理專業(yè)課教學中，大部分教師都過于強調(diào)理論知識點的掌握，職業(yè)道德方面的知識則很少涉及，通過改革，將婦產(chǎn)科護理的教學內(nèi)容進行了一些調(diào)整，在教學目標中提出了對學生職業(yè)道德素養(yǎng)的具體要求，根據(jù)教學目標，在理論課的講授過程中，結合教學內(nèi)容，精心設計，運用多種教學方法引入德育教育的切入點，注重專業(yè)課中職業(yè)道德教育的滲透。

1）案例教學法，在分娩這章的教學中，強調(diào)護理工作者應具有高度的責任心、愛心，要認真觀察孕產(chǎn)婦產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，并通過案例教學加強學生的認知。如一位產(chǎn)婦會陰側切縫合術后在產(chǎn)房進行2小時觀察，期間幾次向當班護士反映切口處疼痛，會陰部有些墜脹感。護士認為是產(chǎn)婦嬌氣，沒有引起重視，也沒去查看切口情況，直至接班醫(yī)生來時才發(fā)現(xiàn)陰道后壁有一較大血腫，只能拆除縫線、清除血腫后重新縫合。如果我們護理人員能仔細觀察，及早發(fā)現(xiàn)，就能給這位產(chǎn)婦減少不必要的痛苦。通過這樣的案例引發(fā)學生們的思考，能使學生深刻認識到作為一名護理工作者，應該時刻以人為本，既要有精湛的專業(yè)技能，更要具備認真嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和作風。

2）情景教學法和角色扮演法，在講解分娩期第二產(chǎn)程的臨床經(jīng)過及處理時，教師描述了臨床的一個場景：一位產(chǎn)婦宮口已開全，但由于劇烈的宮縮痛沒有正確運用好腹壓，而是大喊大叫，以至產(chǎn)程進展緩慢。接產(chǎn)的人員表現(xiàn)出十分氣憤，甚至大聲訓斥該產(chǎn)婦。通過這個場景的描述，讓學生思考這位護理人員的行為是否恰當？并且換位思考，如果自己是這名護理人員，應該怎樣對待產(chǎn)婦？如果自己是這個產(chǎn)婦，會有什么樣的心理反應？讓學生分別扮演護理人員、產(chǎn)婦、家屬等不同角色，學生通過角色扮演模擬臨床情境，學會了換位思考，真正理解職業(yè)道德素養(yǎng)的重要意義。

（3）加強教育引導，融職業(yè)道德教育于實踐教學環(huán)節(jié)中，婦產(chǎn)科護理是一門實踐性很強的學科，應該注重在實驗教學環(huán)節(jié)中實施職業(yè)道德教育。如學生在模型人身上練習產(chǎn)科檢查時，有些學生拿人模型嬉戲、玩鬧，態(tài)度不嚴謹。針對這些現(xiàn)象教師應該及時制止并對學生進行教育，讓學生明確人模型是為教學活動更加貼近臨床提供了一個平臺，作為護士應該懂得珍惜這些模型教具，把它們當做真正的產(chǎn)婦來練習各種產(chǎn)科操作，從而提高今后進入臨床護理動手能力。還有一些學生在實驗課堂上不愛動手，嫌臟怕累，針對這種態(tài)度教師應嚴格進行批評教育，還可以舉出一些例子，如許多婦產(chǎn)科醫(yī)生，護士，為了搶救新生兒生命，用口將新生兒呼吸道內(nèi)分泌物吸出。通過在實驗教學中加強教育和引導，從而培養(yǎng)學生吃苦耐勞、救死扶傷、尊重生命、熱愛生命、珍惜生命的高尚道德情操。

（4）讓學生假期到醫(yī)院實習盡早接觸臨床或社區(qū)，融職業(yè)道德教育于見習中，到臨床或社區(qū)見習能直接與患者接觸，容易喚起學生對患者的同情心和救死扶傷的責任感，是培養(yǎng)護士職業(yè)道德素養(yǎng)的好時機。由于婦產(chǎn)科護理服務對象是女性病人，疾病的護理常涉及個人隱私，有些患者對見習同學易產(chǎn)生抵觸情緒，拒絕學生詢問病史及操作觀摩。我們在見習中注意培養(yǎng)學生的護患溝通技巧，要求學生態(tài)度嚴肅認真，語言和藹可親，動作輕柔，關心體貼病人，耐心傾聽和解答患者的疑問，消除他們的顧慮，以取得充分的理解和配合，從而收集較真實完整的病史資料，做出護理診斷，提高學生專業(yè)知識水平和臨床護理技能的同時，逐步培養(yǎng)他們以患者為中心高尚道德情操。通過兩年的改革嘗試，中職護理在進行《婦產(chǎn)科護理》教學的同時加強職業(yè)道德教育滲透，將臨床婦產(chǎn)科護理專業(yè)知識和職業(yè)道德兩者有機地融為一體，使職業(yè)道德教育有效滲透于婦產(chǎn)科護理教學的各個環(huán)節(jié)中，為社會培養(yǎng)出了一批具備高尚道德品質的技能型護理人才。學生就業(yè)后，受到各個醫(yī)院好評。

作者：孫晶波 王迎 單位：長春市第二中等專業(yè)學校