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電影藝術(shù)中的傳統(tǒng)文化承創(chuàng)

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了電影藝術(shù)中的傳統(tǒng)文化承創(chuàng)范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

電影藝術(shù)中的傳統(tǒng)文化承創(chuàng)

一、劇情簡介

《ThreeIdiots》這部電影講述了蘭徹和他的兩個(gè)兄弟在帝國理工學(xué)院學(xué)習(xí)歷程以及與學(xué)長、校長、“消聲器”查托之間的斗智斗勇、愛恨糾葛的故事。主人公蘭徹是富人家已故花匠的孩子,從小喜愛學(xué)習(xí),他穿上主人孩子的校服去學(xué)校聽課,幫助不愛學(xué)習(xí)的小主人寫作業(yè),學(xué)到了許多新知識(shí)。事件暴露之后,富人希望蘭徹可以代替自己的兒子繼續(xù)就學(xué),讓蘭徹獲得知識(shí),而富人兒子能夠獲得學(xué)歷。蘭徹對(duì)科學(xué)有很濃厚的興趣和驚人的天賦,他能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中,讓科學(xué)重獲其使用價(jià)值。雖然蘭徹的成績很好,但是他不受管束,質(zhì)疑教授的教學(xué)方式,導(dǎo)致師生關(guān)系出現(xiàn)問題。并且蘭徹的行為也引起了“消聲器”查托的不滿,約定十年后要和蘭徹一決高下,但是蘭徹卻在畢業(yè)時(shí)消失了。十年后查托載譽(yù)而歸,開始和蘭徹的兩個(gè)兄弟一起踏上尋找蘭徹的旅途,并不斷回憶學(xué)校的時(shí)光[1]。

二、傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展

寶萊塢電影中的歌舞藝術(shù)獨(dú)具匠心[2],以往的電影只是單純地將傳統(tǒng)歌舞藝術(shù)插入影片中,而與影片劇情并無多大聯(lián)系,這讓電影的細(xì)節(jié)方面缺少了新鮮感和吸引力。《ThreeIdiots》很好地避開這一缺陷,并完美地將歌舞藝術(shù)與電影藝術(shù)結(jié)合在一起,讓劇情變得更加詼諧有趣,生動(dòng)連貫。插曲《一切都好》貫穿整部影片,蘭徹將這句話傳遞給身邊的每個(gè)人,希望可以給他們帶來好運(yùn),萬事逢兇化吉——“心很膽小會(huì)害怕,哄哄它,讓它勇敢。不管遇到多大困難,告訴你的心‘一切都好’?!备柙~中的正能量通過歡快的曲調(diào)和舞蹈,混搭了現(xiàn)代街舞的風(fēng)格與印度傳統(tǒng)舞特色,更具吸引力。將印度傳統(tǒng)歌舞的特色與現(xiàn)代風(fēng)格融合,也使得印度傳統(tǒng)歌舞得到了更多的關(guān)注。在我國,傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承仍處于一種低迷的狀態(tài),琴瑟琵琶、蕭鼓箜篌[3],老祖宗傳下的曲舞文化,在歷史的洪流下,在戰(zhàn)爭的硝煙中,在時(shí)代的變遷中,逐漸消散。雖然許多愛樂人士正在努力復(fù)原我們的古老歌舞文化,但是這種傳承僅存在于一小部分人群中,大眾對(duì)傳統(tǒng)曲舞文化還是不了解,甚至是排斥的心理,這對(duì)于文化的傳承是一個(gè)很大的障礙。同時(shí)在當(dāng)代電影藝術(shù)中,傳統(tǒng)歌舞藝術(shù)被惡意更改或者虛構(gòu)的情節(jié),這在很大程度上降低了復(fù)原與傳承文化的群眾基礎(chǔ),也讓傳統(tǒng)曲舞的藝術(shù)傳統(tǒng)遭到了篡改,使得我們的傳統(tǒng)歌舞文化世俗化、功利化。這對(duì)于傳統(tǒng)文化本身是褻瀆的,并且不利于傳承與發(fā)展。我們在防止別國文化侵蝕本土文化的同時(shí),要通過增強(qiáng)自身的文化認(rèn)同感與文化自信,堅(jiān)定傳統(tǒng)文化信仰,發(fā)揮傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢、并且借助現(xiàn)代手段和方式傳播傳統(tǒng)文化。印度與中國一樣是多民族國家,他擁有一百多個(gè)民族,但他卻擁有一個(gè)完整的、全民族服飾文化傳統(tǒng)。影片中我們可以從很多地方發(fā)現(xiàn)印度的服飾文化。佩雅的姐姐結(jié)婚時(shí),女士身著裙子和短上衣古麗,擁有華麗的刺繡,裝飾有寶石,新娘披著紗麗,而男士一部分身著現(xiàn)代服裝,一部分是傳統(tǒng)的裹裙。拉加在這部劇中的形象就是身著裹裙的傳統(tǒng)封建男孩。在許多重大場合中,他們的傳統(tǒng)服飾文化的魅力可以得到充分展現(xiàn)。同為多民族國家的中國,新中國成立以來,每個(gè)少數(shù)民族都保留和發(fā)展了他們本民族的傳統(tǒng)服飾文化,而人數(shù)最多的漢族服飾文化,在歷史的沖刷中,沒有形成統(tǒng)一地可以傳承的服飾文化,因此逐漸消失在歷史中,這個(gè)是值得反思的。隨著時(shí)代與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,漢民族開始審視我們自己的民族文化,從時(shí)代遺留、古跡文物去尋找漢民族文化的蛛絲馬跡,通過互聯(lián)網(wǎng)的傳播,漢服復(fù)興運(yùn)動(dòng)逐漸興起,但是從明末至今,漢民族傳統(tǒng)服飾文化一直處于空白階段,影視劇情的任意篡改與繁雜的服飾讓一個(gè)不為大眾熟知的漢民族傳統(tǒng)服飾的復(fù)興與傳承出現(xiàn)很多偏差,錯(cuò)誤形制與憑空臆想使得漢服復(fù)興出現(xiàn)了偏差。漢民族服飾織染繡技術(shù)以及幾千年的文化底蘊(yùn),讓漢服更具風(fēng)情與莊重。農(nóng)歷三月三,傳統(tǒng)上巳節(jié),是我國華服日,“旨在不忘根本,以期繼續(xù)前進(jìn)?!蔽覀兿嘈?,在華夏漢民族的不斷努力下,打造一個(gè)具有本民族特色的統(tǒng)一的服飾,同時(shí)保留每個(gè)民族的服飾文化特色,讓每個(gè)民族都能保有屬于自己本民族特色的服飾文化,共同展現(xiàn)民族之美?!爸袊卸Y儀之大,故稱夏,有服章之美,謂之華。又云:冕服華章曰華,大國曰夏。”通過服飾傳承與發(fā)展,讓更多的人了解中國傳統(tǒng)服飾之美,并且不斷創(chuàng)新和發(fā)展,讓這一服飾在現(xiàn)代社會(huì)能夠煥發(fā)活力。影片中佩雅結(jié)婚一段體現(xiàn)了印度婚禮的儀式感[4]。華麗的布置與圣壇,身著白色衣服的牧師,新娘身穿金邊紅色婚紗,象征著生活富裕,人丁興旺,新郎頭戴精致的頭巾和花朵,他們圍繞著火堆走七步,則表示禮儀,具有厚重的儀式感。婚禮是人生中一件非常重要的事情,儀式感的存在是希望新人能夠銘記這一刻的希望、堅(jiān)定與永恒。雖然我國支持婚姻自由,不讓婚姻成為自我的束縛,但是我們婚姻的使命感與責(zé)任感也在慢慢被削弱。在當(dāng)代的中國,婚喪習(xí)俗很大程度上借鑒了西方的文化。而在中西方文化的融合中,我們傳統(tǒng)的婚禮習(xí)俗出現(xiàn)了衰退的跡象,我們的秀禾、十里紅妝等等具有中國特色的婚慶習(xí)俗只是成為現(xiàn)代婚禮中的一些陪襯。我們辦酒宴的習(xí)俗文化發(fā)展到現(xiàn)今,卻變成了事方宴請、親友送錢的狀態(tài),還存在大操大辦下的浪費(fèi),或者是不恰當(dāng)?shù)聂[婚,以及臟亂嘈雜的喪席。所有的事情都變得公式化,無莊重可言。《三傻》中不僅有佩雅那種傳統(tǒng)婚禮,還有她的姐姐那種現(xiàn)代與傳統(tǒng)的婚禮;不僅有喬伊離去的莊重,亦有蘭徹父親喪禮的莊重。隨著漢民族傳統(tǒng)服飾的復(fù)興,漢婚習(xí)俗也日漸興起,不論是隨大流還是真心誠意,傳統(tǒng)文化中的儀式感仍是我們需要繼承和保留的,傳統(tǒng)文化的信仰和認(rèn)同是我們需要堅(jiān)守的,傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)與傳播是我們需要代代相承的,文化是核心,中華文化屹立不倒,中華民族才能代代相傳。中華上下幾千年的文化底蘊(yùn),不能因?yàn)閹装倌甑臍v史而中斷不前[5],前人留下的古籍文物,我們是可以取其精華、去其糟粕,在發(fā)展中不斷繼承的。隨著經(jīng)濟(jì)、科技與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,影視文化日益得到大眾的接受與喜愛,傳統(tǒng)文化的傳承要具有多元化的途徑[6],影視文化是一種很好的載體,寓文化于劇情,通過不同藝術(shù)文化的融合碰撞,讓傳統(tǒng)文化以一種正確的姿態(tài)深入人心,讓大眾可以了解到他們,喜愛他們,循序漸進(jìn)。我們總是擔(dān)憂傳統(tǒng)的傳承問題,但是我們沒有去嘗試,嘗試讓傳統(tǒng)走在我們身邊,有的人,有的事,走著走著就走到了一起,不是憑空而來,是日久生情,然后我們慢慢走近,才能去發(fā)展更多的可能。

參考文獻(xiàn):

[1]張一林.淺析《三傻大鬧寶萊塢》的美學(xué)極致性與文本現(xiàn)實(shí)性[J].電影評(píng)價(jià),2013(66):60-61+112.

[2]張?jiān)葡?從《三傻大鬧寶萊塢》到《摔跤吧爸爸》看印度歌舞的創(chuàng)新之處[J].中國民族博覽,2017(60):247-249.

[3]劉永紅.南京市溧水區(qū)跳馬燈民俗發(fā)展研究[J].文學(xué)教育(中).2018(11).

[4]塔努佳.印度寶萊塢電影中傳統(tǒng)服裝設(shè)計(jì)與審美研究[D].上海:東華大學(xué).2009.

作者:黃晶晶 單位:南京林業(yè)大學(xué)

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