電子技術論文全文(5篇)

一、確定教學目標

根據教學大綱要求，結合學生掌握知識的現實情況，制定以下教學目標。

第一，理解二極管的結構和分類。

第二，掌握二極管的伏安特性和主要參數。

第三，會靈活應用二極管的單向導電性。

第四，通過本節(jié)教學實踐，學生學會自主學習的方法，培養(yǎng)研究問題、解決問題的能力，培養(yǎng)勤學求真、善于學習、積極實踐的精神，提高操作技能。第五，培養(yǎng)學生學習興趣，使之養(yǎng)成勤學理論知識、勇于實踐的好習慣，提高理論與實踐相結合的技能，培養(yǎng)良好的學習研究問題方法。

二、教學重點、難點

1高壓氣體放電燈電子鎮(zhèn)流器的發(fā)展現狀與未來展望

1.1有源效率校正技術

在高壓氣體放電燈電子鎮(zhèn)流器設備中，功率因數矯正器能夠有效提高系統(tǒng)的功率因數，抑制輸入電流波形產生畸變，從而保障后級直流電壓的穩(wěn)定，這就說明功率因數的矯正技術是電子鎮(zhèn)流器發(fā)展過程中工程人員應當重視研究的關鍵性技術之一。功率因數矯正技術包括無緣功率因數矯正技術（PPFC）和有源功率因數矯正技術（APFC），與PPFC相比，APFC具備更出色的性能，因而備受工程技術人員的關注與認可。在APFC技術中，Boost型技術的應用最為普遍，以電感電流的連續(xù)性進行分類，Boost型技術具體來說，可分為DCM、CCM和CRM三種模式。當前APFC技術在發(fā)展過程中所出現的主要問題集中于高電壓輸入、低電壓輸入和大功率應用三個方面，研究人員針對這三方面的問題，近年來開始研究有源嵌位技術、交錯并聯(lián)技術。一些學者還通過有效利用數字信號處理器的方式，達到對數字PFC進行有效控制的目的。數字PFC控制應用于功率變化技術中，能夠有效減低元件成本，促進產品更新升級，是APFC技術的一個重要研究發(fā)展方向。

1.2調光技術

調光技術是HID燈電子鎮(zhèn)流器有效實現節(jié)能省電目標的核心技術?；贖ID燈自身高效率與高光效的優(yōu)勢，配合現今的調光技術，就能有效調節(jié)城市公共照明，實現技術發(fā)展與節(jié)能省電的有機結合。當前調光技術主要包括以下三種：首先是調壓調光法，即通過調節(jié)逆變器的輸入直流電壓，改變HID燈的功率。這一調光技術工作頻率較為固定，但輸出電壓調節(jié)的范圍也很有限；第二種是調頻調光法，它通過調節(jié)逆變器的工作效率來改變功率，但實際上深度調光效果卻并不理想；第三種是脈沖調相調光法，它通過調節(jié)對逆變器中開關管的導通相位輸出功率，影響光度，該方法的優(yōu)點在于具有高性度的HID燈功率。

2低壓氣體放電燈電子鎮(zhèn)流器的發(fā)展現狀與未來展望

2.1紫外線燈電子鎮(zhèn)流器

1脈沖電子圍欄工作原理

脈沖電子圍欄是基于脈沖電子技術的高壓圍欄，脈沖發(fā)生器通電后發(fā)射端口向前端圍欄發(fā)出脈沖電壓，時間間隔大約1.5秒發(fā)射1次，脈沖在圍欄上停留的時間大約0.1秒，前端圍欄上形成回路后把脈沖回到主機的接收端口，此端口接收反饋回來的脈沖信號；同時主機還會探測兩個發(fā)射端之間的電阻值。如果前端圍欄遭到破壞形成斷路或短路，脈沖主機的接收端口未收到脈沖信號或兩個發(fā)射端之間電阻太小，主機都會發(fā)出報警。脈沖電子圍欄強調了以阻擋為主、報警為輔、兼有威懾作用的周界安防新概念，同時克服了交流電網圍欄致命的缺點，與傳統(tǒng)的紅外、微波、靜電感應等周界安防系統(tǒng)相比，具有誤報率低、不受地形和環(huán)境限制、安全性高等明顯優(yōu)點。當入侵者強行入侵時，報警系統(tǒng)會發(fā)出警報，通知保安人員并聯(lián)動電視監(jiān)控系統(tǒng)。這和傳統(tǒng)的報警、監(jiān)測為主是完全不同的，因為傳統(tǒng)的報警和監(jiān)測只能在事件發(fā)生時或發(fā)生后提供信息和記錄，而不能有效地防止外人的侵入。同時，它與傳統(tǒng)帶電設備有本質不同，傳統(tǒng)帶電設備電壓恒定持續(xù)，而前端脈沖高壓圍欄屬瞬間高壓，具有高電壓和低能量（一般小于5J）的特征，接觸瞬間能起到震懾、擊落的效果，但不會對人體構成傷害。從上述防護原理可知，該圍欄具有如下功能特點：一是具有物理屏障、延遲入侵、主動防御、準確報警等特性；二是基于脈沖電子技術，抗干擾能力強，適用范圍廣；三是屬有形圍欄，可隨地形架設，適應復雜地形環(huán)境，能有效克服盲區(qū)和死角，誤報率低、可靠性高；四是在確保防護強度前提下對人體無傷害，能有效震懾和阻擋入侵者，可與報警主機、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、110報警等安防系統(tǒng)聯(lián)動。

2脈沖電子圍欄的設計與安裝

脈沖電子圍欄通常由脈沖電子圍欄主機、前端高壓圍欄兩部分組成。脈沖電子圍欄主機有高壓和低壓兩種工作方式，高壓模式峰值電壓為5—10kV，低壓模式峰值電壓為0.5—1kV。白天或圍欄附近有人作業(yè)時可以切換到低壓模式，前端圍欄的脈沖打擊力度更小；夜間或需要更高等級的防護級別時，可調至5-10kV的高壓模式。前端高壓圍欄可根據不同的安全需求，合理分配防區(qū)，設置報警裝置，通?？煞譃槿齻€等級：

（1）基本安全級

整個周界設一個防區(qū)，具有阻擋、報警和威懾作用；

（2）中等安全級

1應用Multisim進行電子技術實驗教學的優(yōu)勢

1.1優(yōu)化了實驗教學的效果

利用Multisim進行電子技術實驗教學，學生可以體驗到以往在實驗室中不能體會到的便捷感和直觀感。以《電子技術》課程中的單管放大電路實驗為例，在傳統(tǒng)的實驗室教學中，學生需要在實驗臺上連接很多線路，并且需要連接試驗臺上的交直流電源開關，才能對電路進行功能驗證。由于線路連接的繁瑣，一旦在連接過程中出現錯誤，導致實驗結果不能實現，那返回去找錯的過程將會是一個非常麻煩的過程，同時，在實驗過程中，實驗臺上的交直流電源也具有一定的安全隱患。然而，利用Multisim進行仿真教學，卻不會出現上述問題，在電路的搭建過程中，如果出現了錯連和漏連，只需要在電路中刪除或增連一些導線即可完成修改操作，十分便捷。同時，可以采用軟件中的各種虛擬設備和分析手段進行實時分析，并獲得相關的數據，教學效果十分直觀。

1.2豐富了教師的教學手段

利用Multisim進行電子技術實驗教學，教師的教學難度大大降低，豐富了教學手段，優(yōu)化了教學效果。傳統(tǒng)電子技術實驗室教學，往往是一個實驗教師對一個班的學生進行實驗教學指導，這種教學模式經常會使教師面對眾多學生的實驗指導，經常會造成教師措手不及，不能做到面面俱到，也使教學效果大大打折。而利用Multisim進行電子技術實驗教學，教師完全可以在裝有多媒體設備的機房中完成實驗教學的過程，教師在講臺上進行電路的仿真搭建并進行仿真分析講解，步驟可以通過多媒體設備反映在大屏幕上，學生可以很直觀、方便地觀察到老師的每一步操作，并根據老師的操作在自己的電腦上完成相應實驗電路的搭建和仿真，最后將仿真的數據通過電子實驗報告單的形式匯總給老師，即減輕了教師的教學壓力，也實現了良好的教學效果。

2結束語

綜上所述，將Multisim仿真軟件引入電子技術實驗教學中，取得的教學效果是十分明顯的。一方面能夠加強理論與實踐的有機結合，增強學生對電路的感性認識；另一方面有助于改變學生的厭學情緒，激發(fā)學生的學習興趣，拓寬學生的視野，喚醒學生的求知欲，甚至有的學生可以不受時間和空間的限制，在白己的電腦上進行基礎理論的驗證和設計思想的試驗，在建立實物模型前進行仿真，大大提高了電子技術實驗教學效果。

1《電子技術》教學現狀

高職《電子技術》選用的教材大多是本科教材的簡化版，如《模擬電子技術》內容主要包括，二極管及其應用電路、晶體管及其放大電路、場效應晶體管及其放大電路、多級放大電路、放大電路的頻率響應、集成運算放大器、放大電路中的負反饋、波形發(fā)生和變換電路、功率放大電路以及直流穩(wěn)壓電源等?！稊底蛛娮蛹夹g》內容主要包括：數制與碼制、邏輯代數、門電路、組合邏輯電路、時序邏輯電路、觸發(fā)器、脈沖波形的產生與變換，數模和模數轉換。同樣的教學內容、同樣的老師，考題越來越簡單，不及格率卻越來越高。原因在于近年來參加高考的考生逐年減少，各高等學校招生比例卻不斷增加，導致最后招生的高職院校生源質量不斷下降，以西安航空職業(yè)技術學院電子工程學院為例，近10年來考生的入學分數從2006年、2007年的400多分降低為2014年的260多分。電子技術日新月異，中大規(guī)模集成電路、數字信號處理技術、嵌入式系統(tǒng)、EDA技術在飛速發(fā)展，但部分教師對高職教育的認識還有些模糊，教學的理念相對保守。部分課程教學仍采用傳統(tǒng)模式，教學方式為“一支粉筆、一塊黑板、三尺講臺”，講授的內容也十年如一日，不能與時俱進。教師一味地按照教學進度教學，學生只是普通的聽眾、觀眾，老師受累、學生也難受，難以真正激發(fā)學生學習的積極性主動性，更談不上對學生創(chuàng)造能力和實踐能力的培養(yǎng)。學生對知識的實用性和實踐性不夠重視，聽不懂課、看不懂電路圖無法將學到的理論知識應用于實際電路的分析以解決實際的問題，導致學與用脫節(jié)，對講的和做的興趣不大或者基本上是應付了事。對學生的考核方式也大多是參加期末考試的筆試，只注重了結果沒有注重學習的操作過程和實踐的掌握程度。

2改進的措施

針對學生學習的現狀，首先強調《電子技術》課程的重要性，不必拘泥于教材的知識，以及電路內部復雜的結構，多強調元件、電路的功能和作用，以及在實踐調試中的注意事項。有條件的可以進行一體化教學，兩小節(jié)課程，第一小節(jié)理論講解，第二小節(jié)學生操作訓練，增強了學生對電子元件和電路的感性認識，還可以熟練掌握萬用表、示波器、直流穩(wěn)壓電源、信號源等儀器儀表的操作，通過一體化教學使得教學目標明確，提高了教學效果。根據學生學習掌握的狀況，訓練其創(chuàng)造性思維能力，根據電子技術的發(fā)展方向和學生的知識結構進行科學合理的安排內容。如適當引入數字信號處理技術（DSP）、嵌入式技術（ARM）、電子設計自動化技術（EDA）技術，以及未來電子技術的發(fā)展方向微電子技術、納米電子技術。在當今日新月異的世界里，《電子技術》講授的內容也應該與時俱進，因此教師應該不斷的學習新理論、新技術、新方法，使培養(yǎng)的學生畢業(yè)后盡快與社會同步接軌。還可以考慮引入PPT、視頻、動畫等教學方法及手段，突出重點、突出難點，提高教學效果。在實驗教學方面，在保證基本的實驗技能和操作能力培養(yǎng)的前提下，適當減少基礎性驗證實驗，增加設計性實驗內容。如數字電路實驗中的智力競賽搶答裝置，它具有公共置0端和公共CP端；F2為雙4輸入與非門74LS20；F3是由74LS00組成的多諧振蕩器；F4是由74LS74組成的四分頻電路，F3、F4組成搶答電路中的CP時鐘脈沖源，搶答開始時，由主持人清除信號，按下復位開關S，74LS175的輸出Q1～Q4全為0，所有發(fā)光二極管LED均熄滅，當主持人宣布“搶答開始”后，首先作出判斷的參賽者立即按下開關，對應的發(fā)光二極管點亮，同時，通過與非門F2送出信號鎖住其余三個搶答者的電路，不再接受其它信號，直到主持人再次清除信號為止。若學生掌握的操作技能，則學生就掌握了觸發(fā)器電路、邏輯門電路、振蕩器電路、分頻電路、時鐘電路、發(fā)光二極管電路等多個電路知識。做好《電子技術》教學還要重視師資隊伍建設，有了好的老師、好的教學方法、好的教學理念才能教出好的學生。應該打破傳統(tǒng)的理論教學教師與實驗教學隊伍的界限，理論任課教師也應該積極參與實驗教學、實驗項目的改造和實驗室建設，將理論教學與實踐教學有力地結合在一起，積極參與科研課題的申報與實施，使理論與實踐教學與時俱進。鼓勵教師參加一些權威部門組織的教學改革研討會，利用好假期時間參加一些國培項目，鼓勵教師深造學習，深入生產、建設、服務第一線，及時了解行業(yè)發(fā)展的動態(tài)，結合實踐教學開展科研活動，撰寫科研論文，不斷提高教學水平。教師的教學效果與考核相掛鉤，可以提高教師學習的積極性。近期，西安航空職業(yè)技術學院電子工程學院組織教師積極參與微課的制作與教學，取得了較好的教學效果。利用仿真軟件教學可以補充硬件教學資源的不足，節(jié)約教學經費，使學生較容易的掌握各種儀器的基本使用方法、電路參數的測試方法，使每個人都能親自動手接觸電路，進行元件接線、參數設定、數據測量并與理論計算結果進行對照，增強對電子線路的感性認識，提高教學效果?！峨娮泳€路》常用的教學仿真軟件有EWB、Protrus、Multisim、虛擬儀器等，為Protrus軟件連接的八路彩燈仿真效果圖。Protrus軟件連接的八路彩燈仿真效果圖重視學生社團的建設與發(fā)展。學生社團的成員們具有相同的興趣和愛好，他們來自不同的專業(yè)、不同的年級，知識結構、能力結構具有交叉性和互補性，可以按照自己的意圖和方案進行設計創(chuàng)新。此外，學生社團活動方式的實踐性與靈活性、自由寬松的氛圍、平等的師生關系都為實踐創(chuàng)新訓練提供了有利的條件。西安航空職業(yè)技術學院電子工程學院電子俱樂部2003年5月成立，是在原來便民服務小組基礎上發(fā)展起來的，本著“服務大家，提高自己”為宗旨，以鍛煉為主導、以求知為目標、發(fā)揚雷鋒精神、充實自己、服務于人的思想，適時開展義務維修活動，普及電子科普知識。社團經過12多年的發(fā)展，現擁有創(chuàng)作部、維修部、電腦部、宣傳部、技術團等5個部門，300多名社員。電子俱樂部自成立以來，在學院、團委、電子工程學院等部門的領導及指導教師的關懷下，以及全體社員的共同努力下，多次在校園、社區(qū)開展便民電器義務維修活動，多次進行三下鄉(xiāng)電器義務維修、支教活動；以電子俱樂部成員們多次參見校園、省級、國家級電子技術類競賽，取得了驕人的成績。2006年電子俱樂部獲得了“省級優(yōu)秀社團”的光榮稱號，2007年、2010年電子俱樂部獲得“院級優(yōu)秀社團”的光榮稱號。對于課程的考核不應該僅僅局限于期末考試筆試的成績，應該增加平時成績的比例，老師可以參考學生平時的作業(yè)、實驗實訓操作的情況，電子技術類競賽獲獎的學生成績可以適當加分，對現在的考核方式進行適當的調整，可以激發(fā)學生學習的積極性與主動性。

3總結

雖然筆者在《電子技術》課程教學上做了一些工作，并且取得了一些成績，但是電子技術不斷的向智能化、小型化、網絡化的方向發(fā)展，電子設計方法和手段也日新月異，因此《電子技術》課程的教學也應不斷向前發(fā)展。教師應該不斷的改進教學內容、教學環(huán)節(jié)、考核方式，使更多的學生愿意學、愛學《電子技術》課程。教學改革是一項長期而又復雜的系統(tǒng)工程，任重而道遠，教師應該不斷的努力，不斷的探索，才能培養(yǎng)出更多更好的高素質、高技能知識應用型人才。

作者：王航宇 單位：西安航空職業(yè)技術學院電子工程學院