電子技術(shù)課程教學(xué)感悟探析

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1電子技術(shù)課程的重要性

在教學(xué)過(guò)程中盡可能將知識(shí)融入生活，使學(xué)習(xí)更加輕松易懂。在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法。比如在學(xué)習(xí)第一章半導(dǎo)體器件的課程中，首先要告訴學(xué)生了解和掌握各種半導(dǎo)體器件的結(jié)構(gòu)、工作原理、特性和參數(shù)的重要性。電子器件是由半導(dǎo)體制成的，而半導(dǎo)體是怎么定義的呢？通過(guò)學(xué)習(xí)可以了解到自然界中物質(zhì)根據(jù)導(dǎo)電能力大小可分為半導(dǎo)體、導(dǎo)體和絕緣體，其中我們利用半導(dǎo)體具有熱敏、光敏、摻雜、壓敏性、磁敏性、氣敏性等各種特性，可以制作出種類繁多的半導(dǎo)體器件，例如：常用的二極管、雙極結(jié)型晶體管、場(chǎng)效應(yīng)晶體管等。這些半導(dǎo)體器件被廣泛應(yīng)用在各種信號(hào)的檢測(cè)、轉(zhuǎn)換和自動(dòng)控制系統(tǒng)中。

2要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)的興趣

教學(xué)中要提倡科學(xué)探究與合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流與合作，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”意識(shí)。這樣可以讓學(xué)生十分投入并且對(duì)它產(chǎn)生興趣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新欲望。因此在教學(xué)半導(dǎo)體器件時(shí)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者提出了幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考：PN結(jié)是怎么形成的，它為什么具有單向?qū)щ娦?？二極管與PN結(jié)有什么聯(lián)系等等，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)課。當(dāng)講到“在純凈的半導(dǎo)體中摻入不同的雜質(zhì)，可形成P型半導(dǎo)體和N型半導(dǎo)體，P型半導(dǎo)體中多數(shù)載流子是空穴，N型半導(dǎo)體中多數(shù)截流子是自由電子，當(dāng)采用適當(dāng)?shù)墓に噷型半導(dǎo)體和N型半導(dǎo)體做在同一片基片上，在它們的交界面，當(dāng)漂移運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散動(dòng)達(dá)到平衡時(shí)，在交界面形成了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的空間電荷區(qū)，這就是PN結(jié)”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真去聽(tīng)，教學(xué)效果會(huì)更好一些。

3把電子技術(shù)教學(xué)帶出課堂

電子技術(shù)的發(fā)展與生活是分不開(kāi)的，生活中處處都體現(xiàn)著電子技術(shù)。因此，在教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將課堂搬到室外。比如說(shuō)做一次有趣的實(shí)驗(yàn)，利用二極管的單向?qū)щ娞匦詼y(cè)一下它的正負(fù)極的問(wèn)題，告訴學(xué)生二極管其實(shí)就是在PN結(jié)的兩端各接一條引出線，再封裝在管殼里?，F(xiàn)在的課堂過(guò)于單調(diào)枯燥，許多人將電子技術(shù)視為一門需要去死記硬背的學(xué)科，其實(shí)不然，它可以是生動(dòng)有趣的，適當(dāng)進(jìn)行課外實(shí)踐，也是踐行“可持續(xù)發(fā)展”教育理念的具體體現(xiàn)。

4關(guān)注電子技術(shù)未來(lái)發(fā)展

在新課程理念指導(dǎo)下，教師在關(guān)注學(xué)生獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，還要更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，要關(guān)注學(xué)生對(duì)電子技術(shù)未來(lái)的發(fā)展的思考。因此，教師要克服傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式的定勢(shì)思維，更新教學(xué)理念，逐步走進(jìn)電子技術(shù)的新課程。作為新時(shí)代的年輕人，作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，作為祖國(guó)乃至整個(gè)人類希望，大學(xué)生現(xiàn)在處于儲(chǔ)存能量的階段，為了更加深入地了解了我國(guó)電子技術(shù)的發(fā)展，要引導(dǎo)大學(xué)生積極思考自己所學(xué)知識(shí)的發(fā)展前景，學(xué)習(xí)我國(guó)科學(xué)家在電子技術(shù)方面對(duì)世界所作出的種種貢獻(xiàn)。同時(shí)，這些科學(xué)家孜孜不倦的研究和學(xué)習(xí)精神以及他們成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都是學(xué)生要學(xué)習(xí)、要了解的。良好的行為習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及言行舉止都可能成為成功的關(guān)鍵，這是學(xué)生，乃至從事教育教學(xué)，從事科學(xué)研究工作的人都應(yīng)當(dāng)重視的。

參考文獻(xiàn)

[1]賈貴璽，姚海彬.電工技術(shù)[M].北京：高等教育出版社，2013.

[2]王鴻明，段玉生，王艷丹.電工與電子技術(shù)[M].北京：高等教育出版社，2009.

作者：張學(xué)輝 單位：唐山學(xué)院