項(xiàng)目教學(xué)法電子技術(shù)論文

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了項(xiàng)目教學(xué)法電子技術(shù)論文范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)設(shè)計(jì)

參照電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的要求，在項(xiàng)目中也有基本功部分和自主發(fā)揮部分，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新說(shuō)明意識(shí)。在電梯樓層顯示控制器項(xiàng)目中，對(duì)于脈沖的設(shè)計(jì)完全由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，提供的元器件只有555定時(shí)器的芯片，至于用多大的電阻和電容來(lái)與555定時(shí)器構(gòu)成多諧振蕩器產(chǎn)生脈沖，題目中并沒(méi)有要求，許多學(xué)生根據(jù)書(shū)上關(guān)于多諧振蕩器周期的計(jì)算方法，設(shè)計(jì)出了脈沖產(chǎn)生電路。圖2是一種可行的設(shè)計(jì)方案。

二、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的具體實(shí)現(xiàn)

在學(xué)習(xí)《數(shù)字電子技術(shù)》課程的最后兩周時(shí)間，安排學(xué)生做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。具體分以下幾個(gè)階段進(jìn)行：

①先對(duì)本項(xiàng)目進(jìn)行介紹和講解，讓學(xué)生明確項(xiàng)目的目標(biāo)。學(xué)生以分組的方式進(jìn)行項(xiàng)目，每一組成員2-3名，學(xué)生自由組合。

②學(xué)生自己查閱資料，分組討論，選擇元器件，設(shè)計(jì)電路原理圖，并利用仿真軟件進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，確定最終方案。

③根據(jù)仿真結(jié)果，焊接電路板。

④檢查電路板的焊接情況，調(diào)試電路。

⑤檢查無(wú)誤之后，接通電源，看自己設(shè)計(jì)的電路是否達(dá)到預(yù)期的效果。很多學(xué)生由于第一次進(jìn)行焊接工作，使用烙鐵不是很熟練，焊接過(guò)程中出現(xiàn)了很多虛焊的情況，當(dāng)接通電源的時(shí)候，數(shù)碼顯示器不能正常顯示電梯上行或者下行。在檢查電路板是否焊好的過(guò)程中，需注意以下幾點(diǎn)：

①先看電路板上的正極和負(fù)極有沒(méi)有不小心焊在一起，把數(shù)字萬(wàn)用表打到蜂鳴檔，用紅黑表筆接觸電路板上的正負(fù)極，如果萬(wàn)用表發(fā)出響聲，證明正負(fù)極短接，應(yīng)該用烙鐵把正負(fù)極短接的地方戳開(kāi)。用同樣的方法可以檢測(cè)出每一塊芯片的正負(fù)極是否短接。

②按照仿真原理圖，把數(shù)字萬(wàn)用表打到蜂鳴檔，用紅黑表筆接觸每一根連線的兩端，如果萬(wàn)用表發(fā)出響聲，證明這根線已經(jīng)連好，反之，證明這是虛焊，應(yīng)該用烙鐵把這根線拆了重新焊接。

③檢查每一塊芯片應(yīng)該接電源或者接地的引腳，看是否真的已經(jīng)和電源或者地連通，如果沒(méi)有連接好，應(yīng)該重新焊接。

三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)收

經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)把電路板制作完成。在驗(yàn)收階段，先由學(xué)生自己講述他們是怎樣設(shè)計(jì)和制作自己的作品，實(shí)現(xiàn)了哪些功能，再由教師對(duì)學(xué)生作品在基本功能、焊接技術(shù)、自主發(fā)揮以及撰寫(xiě)的課程設(shè)計(jì)報(bào)告進(jìn)行評(píng)分。

四、結(jié)語(yǔ)

數(shù)字電子技術(shù)既是眾多專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)，也為全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽提供了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)?！绊?xiàng)目教學(xué)法”有機(jī)地結(jié)合了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)人人參與的創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項(xiàng)目的過(guò)程。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中，理解和把握課程要求的知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂(lè)趣，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思想和方法。將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于數(shù)字電子技術(shù)的教學(xué)中，能加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，更鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，是一種非常好的教學(xué)方法。

作者：彭瓊