個性化服務(wù)在兒科臨床實踐中的運(yùn)用

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【摘要】目的臨床分析個性化服務(wù)在兒科臨床護(hù)理實踐中的運(yùn)用效果。方法選取我院2016年2月至2017年2月收治的兒科患者66例，按照隨機(jī)分配方式，將其分為研究組（33例）和對照組（33例），對照組實施常規(guī)性護(hù)理，研究組實施人性化服務(wù)，比較兩組的護(hù)理滿意度。結(jié)果經(jīng)過護(hù)理，研究組護(hù)理滿意度比對照組明顯要高，兩組對比差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論對于兒科患兒，采取人性化護(hù)理服務(wù)，有利于提升護(hù)理效果，促進(jìn)患兒身體康復(fù)，值得臨床推廣運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】兒科護(hù)理；個性化服務(wù)

在兒科臨床上，人性化護(hù)理作為創(chuàng)新化護(hù)理模式，是以常規(guī)護(hù)理為基礎(chǔ)，開展人性化關(guān)懷護(hù)理，讓患者在精神和心理上，處于一種舒適和放松裝填，進(jìn)而環(huán)節(jié)患兒恐慌和焦慮心理壓力。自人性化護(hù)理模式開展以來，患兒獲得人性化關(guān)懷，各項護(hù)理工作也有序開展。筆者選取我院收治的兒科患者66例，其中患兒33例實施人性化護(hù)理，取得了良好護(hù)理效果，現(xiàn)總結(jié)如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取我院2016年2月至2017年2月收治的兒科患者66例，按照隨機(jī)分配方式，將其分為研究組（33例）和對照組（33例）。對照組男23例，女10例，年齡3～7歲，平均年齡5.2±1.3歲，10例肺炎、11例黃疸和12例腸炎。研究組男22例，女11例，年齡2～6歲，平均年齡（4.9±1.2）歲，12例肺炎、10例黃疸和11例腸炎。兩組患兒的年齡、性別等一般資料對比，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2方法

對照組：實施常規(guī)性護(hù)理。研究組：采取人性化護(hù)理服務(wù)。其一，在早晚交接班時，護(hù)理人員仔細(xì)詢問患兒睡眠、用餐情況，第一時間掌握患兒出現(xiàn)的問題。對于年齡較小患兒，要時刻保持微笑，以便于穩(wěn)定患兒情緒，提升醫(yī)患信任感。同時，醫(yī)務(wù)人員必須做到一切以患兒中心，提升服務(wù)質(zhì)量。在布置病房時，要與兒童心理相符合，最大便利保障患兒日常生活，使患兒感受家庭的溫暖。其二，心理護(hù)理。對于患兒，除了要照顧患兒病情，還需開展心理護(hù)理，護(hù)理人員督促患兒及時檢查，向患兒家屬說明疾病對患兒的危害，爭取家長配合，提升患兒治療配合度。如果患兒出現(xiàn)焦慮和恐慌心理，護(hù)理人員應(yīng)保持足夠耐心，仔細(xì)引導(dǎo)患兒，讓患兒明白治療并不可怕，及時消除患兒、家屬的緊張感。

1.3統(tǒng)計學(xué)分析

數(shù)據(jù)全部采用SPSS18.0統(tǒng)計學(xué)軟件進(jìn)行處理，計量資料以“x±s”表示，采用t檢驗，計數(shù)資料以百分?jǐn)?shù)（%）表示，采用x2檢驗。以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

兩組治療滿意度比較：經(jīng)過護(hù)理后，研究組20例非常滿意，11例較滿意，1例滿意，總滿意率100.0%。對照組13例非常滿意，5例較滿意，4例滿意，10例不滿意，總滿意率為68.7%。研究組治療滿意度比對照組明顯更優(yōu)，兩組對比差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。

3討論

在臨床上，人性化護(hù)理，主要是尊重患者生命價值和人格，是一種個性化和整體性護(hù)理方式。在當(dāng)代護(hù)理模式下，人性化護(hù)理提倡以人為本，特別是兒科護(hù)理，必須尊重患兒權(quán)力和人格，注重患兒需求和生命。通過人性化護(hù)理服務(wù)，可有效促進(jìn)患兒身心健康，讓患兒更為開朗和樂觀，確保醫(yī)患關(guān)系緊密。在治療之后，患兒機(jī)體更加容易恢復(fù)，與常規(guī)護(hù)理模式相比，患兒家屬護(hù)理滿意度也較高。在兒科護(hù)理工作中，實施人性化服務(wù)，必須做到如下來兩點(diǎn)：其一，護(hù)理人員必須提升自身素質(zhì)。近年來，隨著護(hù)理模式不斷深入，隊護(hù)理人員的綜合素質(zhì)要求也隨之提高，大多數(shù)醫(yī)院護(hù)理人員主要是大專、中專學(xué)歷，使得護(hù)理人員自身素質(zhì)普遍較低。在日常工作中，護(hù)理人員應(yīng)主動實踐學(xué)習(xí)，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，掌握兒科常見性疾病知識，了解疾病臨床表現(xiàn)與多發(fā)季節(jié)，清楚患兒發(fā)育常識。同時，護(hù)士長需建立學(xué)習(xí)計劃，每月由表現(xiàn)較好護(hù)理人員授課，根據(jù)當(dāng)月案例師范操作，有計劃、有步驟的讓護(hù)理人員認(rèn)知操作技術(shù)，進(jìn)而提升護(hù)理人員配合度。其二，開展人性化護(hù)理，必須使患兒降低恐懼心理，為患兒營造一個活潑、輕松的病房環(huán)境，讓患兒在病房中，感受到家的溫暖，使以患兒中心的理念滲透在每一個護(hù)理環(huán)節(jié)。只有這樣做，才能讓家長放心患兒治療。近些年來，我國臨床十分注重人文關(guān)懷，國家重點(diǎn)提倡醫(yī)護(hù)人員的人文關(guān)懷。因此，在臨床護(hù)理工作中，必須結(jié)合人文關(guān)懷，培養(yǎng)護(hù)理人員服務(wù)意識，改變護(hù)理人員服務(wù)認(rèn)知，提升醫(yī)患之間的信任感，進(jìn)而提升醫(yī)院形象。在本組實驗中，經(jīng)過護(hù)理，研究組護(hù)理滿意度高達(dá)100%，比對照組的68.7%明顯要高，兩組對比差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。這說明，對于兒科患兒，采取人性化護(hù)理服務(wù)，有利于提升護(hù)理效果，促進(jìn)患兒身體康復(fù)，值得臨床推廣運(yùn)用。

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作者:張麗 寇曉娟 單位:山東省壽光市人民醫(yī)院 壽光市疾控中心