模擬教學(xué)法在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中的運(yùn)用

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摘要：護(hù)理是一門學(xué)問，如何對病人進(jìn)行照顧，如何去處理一些突發(fā)的情況，如何去應(yīng)對一些緊急狀況，都是在學(xué)習(xí)護(hù)理時(shí)需要去經(jīng)歷的，也是需要去掌握的。針對不同的病人，要求的護(hù)理技能也是不一樣的，所以護(hù)理的教學(xué)也是具有針對性的。婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)時(shí)，教會學(xué)生去應(yīng)對各種情況，讓學(xué)生掌握各種基本的技能和操作是基本，僅僅進(jìn)行理論的傳授是不夠的，還應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生去實(shí)踐，這樣才能保證學(xué)生的發(fā)展。臨床模擬教學(xué)法，通過模擬臨床上會出現(xiàn)的一些情景，來引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去體驗(yàn)，這樣可以幫助學(xué)生更好的掌握各種婦產(chǎn)科護(hù)理技能，也能保證整個(gè)教學(xué)的效果，所以老師可以在自己的教學(xué)中去嘗試運(yùn)用。本文主要針對臨床模擬教學(xué)法在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中的運(yùn)用，提出了自己的想法。

關(guān)鍵詞：臨床模擬教學(xué)法；婦產(chǎn)科；護(hù)理教學(xué)；運(yùn)用

護(hù)產(chǎn)科護(hù)理中需要去應(yīng)對不同的病人，以及面對不同的情況，掌握各種臨床的病例，這樣才能夠幫助學(xué)生更好地對病人進(jìn)行護(hù)理。傳統(tǒng)的教學(xué)一般針對書本上的病例來進(jìn)行教學(xué)，這樣缺乏實(shí)踐性，通過模擬臨床的病例，給學(xué)生更真實(shí)的體驗(yàn)，從而促進(jìn)整個(gè)婦產(chǎn)科護(hù)理的教學(xué)。臨床模擬教學(xué)法，可以給婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)帶來促進(jìn)作用，值得老師去嘗試和運(yùn)用。

一、臨床模擬教學(xué)法在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中運(yùn)用的意義

模擬教學(xué)法是指在導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)員模擬扮演某一角色或在導(dǎo)師創(chuàng)設(shè)的一種背景中，把現(xiàn)實(shí)中的情境微縮到模擬課堂，并運(yùn)用專用的教學(xué)器具進(jìn)行模擬講演的一種非傳統(tǒng)模式的教學(xué)方法。模擬教學(xué)的意義在于創(chuàng)設(shè)一種高度仿真的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)架起理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性、認(rèn)知性，解讀學(xué)員的行為特點(diǎn)，使學(xué)員有所提升和感悟。臨床模擬教學(xué)法，老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，通過模擬真實(shí)的臨床案例，給學(xué)生最真實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在參與教學(xué)的過程中，提升自己的能力，可以更好地應(yīng)對以后的臨床病例。臨床模擬教學(xué)法讓婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)更加具有實(shí)踐性，也更加真實(shí)，能夠保證學(xué)生的發(fā)展，值得去嘗試和運(yùn)用。

二、臨床模擬教學(xué)法在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作

想要運(yùn)用臨床模擬教學(xué)法，老師就應(yīng)該做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作，這樣才能保證運(yùn)用的效果。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，所以教學(xué)準(zhǔn)備也很重要。老師應(yīng)該先去了解臨床模擬教學(xué)法的具體操作，然后結(jié)合自己的實(shí)際情況以及教學(xué)的條件來做好教學(xué)準(zhǔn)備，收集好一些相關(guān)的資料，準(zhǔn)備好一些講義，為實(shí)際教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣可以保證教學(xué)的順利進(jìn)行，也可以很好地應(yīng)對實(shí)際教學(xué)中的突發(fā)情況，這樣才能保證教學(xué)的效果。我們想要在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中運(yùn)用臨床模擬教學(xué)法，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作是很有必要的。

2.教會學(xué)生基本規(guī)范的動(dòng)作

學(xué)生在進(jìn)行臨床情景模擬之前，老師應(yīng)該教學(xué)學(xué)生基本規(guī)范的操作，在處理模擬病例時(shí)，學(xué)生的操作才能更加規(guī)范，這樣也有助于學(xué)生掌握正確的操作，給病人提供規(guī)范和科學(xué)的護(hù)理。婦產(chǎn)科護(hù)理主要包括婦科護(hù)理、產(chǎn)科護(hù)理、產(chǎn)科診療技術(shù)的護(hù)理配合以及婦科診療技術(shù)的護(hù)理配合，老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)應(yīng)該針對這幾個(gè)方面的護(hù)理操作，給學(xué)生最規(guī)范的演示，讓學(xué)生去進(jìn)行模仿，在不斷練習(xí)中去規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，讓學(xué)生掌握各種護(hù)理規(guī)范動(dòng)作，從而可以去處理各種情況。教學(xué)生規(guī)范的護(hù)理動(dòng)作也能提高臨床模擬教學(xué)的運(yùn)用效果，所以老師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該注意。我們想要在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中運(yùn)用臨床模擬教學(xué)法，教會學(xué)生基本規(guī)范的動(dòng)作也是必要的。

3.精心設(shè)計(jì)病例，創(chuàng)設(shè)模擬臨床情景。

臨床模擬教學(xué)法在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中運(yùn)用時(shí)，臨床情景中的病例也應(yīng)該精心設(shè)計(jì)，這樣才能保證模擬的效果，給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。如果隨意選擇病例，是沒有辦法讓學(xué)生去進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，這樣不僅不能幫助學(xué)生去適應(yīng)臨床的情況，還會影響學(xué)生的發(fā)展。老師根據(jù)臨床中的一些真實(shí)病例，再結(jié)合教學(xué)的情況和學(xué)生的能力來設(shè)計(jì)病例，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)臨床的情景，來讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)和練習(xí)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生各種能力的提升以及護(hù)理操作的規(guī)范化，還能幫助學(xué)生去應(yīng)對以后的工作，這樣的教學(xué)才是有效的。我們想要在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中運(yùn)用臨床模擬教學(xué)法，精心設(shè)計(jì)病例，創(chuàng)設(shè)模擬臨床情景也是不錯(cuò)的方法。

4.利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

臨床上的一些情景和病例，僅僅通過老師的描述和一些文字的接受，并不能清楚地展示給學(xué)生，學(xué)生對臨床病例沒有一個(gè)清楚的認(rèn)識，就沒辦法去正確應(yīng)對，老師應(yīng)該去解決這個(gè)問題。老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，可以借助多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，通過多媒體來向?qū)W生展示具體的病例，通過畫面可以給學(xué)生真實(shí)的感受，讓學(xué)生有一個(gè)正確的認(rèn)知，知道病人的具體情況，這樣的方法也可以讓整個(gè)教學(xué)更加順利。我們的社會在不斷發(fā)展，技術(shù)也在不斷進(jìn)步，在教學(xué)時(shí)也應(yīng)該借助一些先進(jìn)的手段來讓教學(xué)變得更加有效。在臨床模擬教學(xué)時(shí)，利用多媒體輔助教學(xué)，也是一個(gè)不錯(cuò)的方法，值得老師去運(yùn)用。

5.科學(xué)評價(jià)

在模擬教學(xué)結(jié)束以后，對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行評價(jià)，可以幫助老師更好的完善自己的教學(xué)。通過老師的評價(jià)，學(xué)生可以知道自己在整個(gè)模擬過程中操作是否規(guī)范，哪些操作還存在問題等等，從而幫助學(xué)生更加規(guī)范自己的操作，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評價(jià)本來就是教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，老師在運(yùn)用臨床模擬教學(xué)法時(shí)也應(yīng)該發(fā)揮評價(jià)的作用。

三、結(jié)語

臨床模擬教學(xué)法可以給婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)帶來不一樣的發(fā)展，值得老師們?nèi)L試應(yīng)用。

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作者：張為為 單位：江蘇省宿遷衛(wèi)生中等專業(yè)學(xué)校