高職學生創(chuàng)業(yè)法律教育論文

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1科學構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，促進創(chuàng)業(yè)法律教育的有效開展

培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才必須以課程體系為核心，并將創(chuàng)業(yè)法律教育作為整個創(chuàng)業(yè)教育課程體系中的基本框架，致力于課程教學改革，促進教學教育工作的改革和深化，促進學生創(chuàng)業(yè)法律水平的提升。具體應做好以下幾方面的工作：

1.1科學的確立課程目標

雖然高職院校創(chuàng)業(yè)教育的開展面向全部學生，促進了學生創(chuàng)業(yè)意識與能力的提升，但是由于社會需求的多元化和學生個體的差異化，使得每個學生不可能完全成為創(chuàng)業(yè)者。所以，在教學過程中，應對創(chuàng)業(yè)法律教育目標進行科學的確定，并對目標進行科學的分層，一般應將教學目標分成兩個層級，第一層級，應將其面向所有的學生，并利用創(chuàng)業(yè)法律教育課程的開展，為全體學生創(chuàng)業(yè)法律基本知識水平的提升奠定基礎；第二層級，主要是利用實踐活動中找尋具有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)特點的高職生，利用創(chuàng)業(yè)法律平臺和實踐對學生進行針對性和科學性的法律教育，從而更好地滿足不同層級學生的需求，確保有效資源得到最大化的配置。

1.2科學的進行創(chuàng)業(yè)法律教育課程的設置

對于全體學生的創(chuàng)業(yè)教育，在課程設置上，應以培養(yǎng)學生基本的創(chuàng)業(yè)法律知識和良好的法律意識，作為創(chuàng)業(yè)課程教學的核心內容之一，并在所開設的課程中增加法律方面的比重。若學生的創(chuàng)業(yè)特質較強，或者具有較強的創(chuàng)業(yè)意愿，并通過一定的培訓后，使其系統(tǒng)全面的掌握創(chuàng)業(yè)法律知識，選用具有較強實用性、基礎性的創(chuàng)業(yè)法律讀本，并從創(chuàng)業(yè)準備、經營到糾紛解決和企業(yè)社會責任等對教材的內容進行科學合理的選取，將其針對性和專業(yè)性體現(xiàn)出來，并以選修的方式促進學生法律知識與能力的提升，從而更好地促進學生創(chuàng)業(yè)精神和法律意識的有機結合和全面培養(yǎng)，使其創(chuàng)業(yè)過程中始終按照法律框架進行。

1.3注重知識傳授的同時加強實踐教學的改革

在日常教學中，教師不僅要注重基礎知識的傳授，還應加強實踐教學改革。剛入學的高職學生，應以基礎教學為主，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)法律意識，經過基礎知識學習后，就應引導學生將所學的專業(yè)基礎知識應用于專業(yè)實踐教學之中，注重創(chuàng)業(yè)主體的培訓和實體經營的管理，并在整個創(chuàng)業(yè)實踐過程中注重法律知識的應用，以促進高職院校的創(chuàng)業(yè)法律教育得到有效的改革。

2結語

新時期背景下的高職院校的創(chuàng)業(yè)教育教師，要不斷提高高職生的創(chuàng)業(yè)法律認知水平與知識素養(yǎng)，從而引導其在獲取經濟利益的同時注重法律意識的強化，做到依法創(chuàng)業(yè)、守法經營。

作者：孫蕾 單位：江蘇昆山職業(yè)技術學院