法律教學(xué)實(shí)踐性問(wèn)題分析

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摘要：根據(jù)我國(guó)大眾對(duì)法律教學(xué)的眼光來(lái)看法律的實(shí)踐情況是非常的繁榮的，但實(shí)際上還是存在著很多的問(wèn)題，需要相關(guān)部門(mén)對(duì)法律教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行分析以及改善。另外，由于市場(chǎng)的發(fā)展形勢(shì)使得高校不得不進(jìn)行擴(kuò)招的打算，并且在高校全面的普及和明確法律教學(xué)的正確指導(dǎo)思想，把教學(xué)的目標(biāo)貫徹到法律的教學(xué)中，這樣可以提高法律教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)法律教學(xué)的實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行全面的改革和探索是我國(guó)法律界所要解決的主要問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)法律教學(xué)實(shí)踐的反思，針對(duì)其中的問(wèn)題做出反思，并且提供完善的策略。

關(guān)鍵詞：法律教學(xué)實(shí)踐性問(wèn)題反思和完善

一、法律教學(xué)實(shí)踐性問(wèn)題的反思

1.法律教學(xué)實(shí)踐的界定不夠科學(xué)。

第一，不能夠明確什么是法律教學(xué)的實(shí)踐性問(wèn)題，在我國(guó)很多的高校中的法律專業(yè)把與法律實(shí)踐教學(xué)不相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容放在法律的課堂上，像課堂的討論、社會(huì)法律實(shí)踐的調(diào)查等。實(shí)踐性問(wèn)題是指法律教學(xué)通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生們要對(duì)現(xiàn)有的法律知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，也就是說(shuō)根據(jù)訓(xùn)練情況的不同，把自己掌握的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的操作中，而上面所描述的教學(xué)內(nèi)容根本就沒(méi)有與社會(huì)的實(shí)際內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，而且也缺少教師的指導(dǎo)，是一種典型的學(xué)術(shù)研究，而不是法律教學(xué)的實(shí)踐，與理工科學(xué)生的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)有所不同。

第二，實(shí)踐性的法律問(wèn)題沒(méi)有引起法律實(shí)踐教學(xué)者們的重視，許多高校并沒(méi)有設(shè)立法律實(shí)踐課程，有的是設(shè)立了此項(xiàng)課程但最終卻沒(méi)有付諸實(shí)施，最后導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降，讓學(xué)生意識(shí)不到法律實(shí)踐教學(xué)的重要性。

2.開(kāi)設(shè)的實(shí)踐性課程形式嚴(yán)重。要想將所學(xué)的法律知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，必須在法律的實(shí)踐課程落實(shí)到實(shí)處。目前在法律教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律實(shí)踐有幫助的可讓就是進(jìn)行實(shí)習(xí)演練以及法庭審判現(xiàn)場(chǎng)的模擬，這兩種方法個(gè)有利弊。法庭審判現(xiàn)場(chǎng)的模擬，學(xué)生一開(kāi)始會(huì)對(duì)其產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇感，會(huì)非常有熱情的投入法庭各個(gè)角色的扮演中，但是在模擬的過(guò)程中會(huì)由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏而產(chǎn)生疲憊的精神狀態(tài)，畢業(yè)實(shí)習(xí)的演練會(huì)會(huì)一定程度彌補(bǔ)法庭模擬的不足，但是演練的時(shí)間較短，大多數(shù)是在大四的時(shí)期，這時(shí)候由于學(xué)生們忙著找工作、考驗(yàn)等會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有時(shí)間去理會(huì)實(shí)習(xí)演練，而且很多學(xué)生為了應(yīng)付學(xué)校布置的實(shí)習(xí)任務(wù)，隨便拿一個(gè)單位的章蓋上交差。

3.法律教學(xué)實(shí)踐的配套制度、設(shè)施不到位。對(duì)法律教學(xué)中所設(shè)置的制度以及硬件措施所呈現(xiàn)出來(lái)的不全面的做法進(jìn)行研究，主要通過(guò)以下三個(gè)方面進(jìn)行展示：在高校中有很多的法律教師沒(méi)有法律執(zhí)業(yè)經(jīng)歷就去對(duì)學(xué)生的法律現(xiàn)場(chǎng)模擬進(jìn)行指導(dǎo)。其次，在實(shí)際的法律談判中不僅要求實(shí)習(xí)生們具有演講的實(shí)力，而且也要能言善辯，但是絕大部分高校法律系的學(xué)生缺少這方面的專業(yè)訓(xùn)練，導(dǎo)致了學(xué)生相關(guān)素質(zhì)教育的培養(yǎng)。最后，根據(jù)對(duì)法律教學(xué)的情況的實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)法律教學(xué)的硬件措施非常的落后，有的高校甚至沒(méi)有設(shè)立規(guī)范的教學(xué)場(chǎng)所等問(wèn)題，所以我國(guó)政府應(yīng)該增加法律教學(xué)的設(shè)備資金，完善我國(guó)法律教學(xué)設(shè)備。這些問(wèn)題不全是外部的因素，也會(huì)受到天然的限制。目前的法律教學(xué)的實(shí)踐問(wèn)題受到部門(mén)和崗位的要求和限制，因此這就需要學(xué)生們要搞好社會(huì)關(guān)系，用這種關(guān)系作為法律實(shí)踐的基礎(chǔ)，這樣不僅可以增強(qiáng)司法部門(mén)的公信力，而且也可以讓高校能夠開(kāi)設(shè)法律實(shí)踐有關(guān)社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容的課程。

二、淺析法律教學(xué)實(shí)踐性問(wèn)題的完善

1.確立法律教學(xué)的職業(yè)化和實(shí)踐化理念。傳授知識(shí)和技能的訓(xùn)練是高校教育的重要宗旨，法律教育也有兩項(xiàng)目的就是法律知識(shí)的傳授和職業(yè)的思維能力培養(yǎng)，這些都是被國(guó)際上認(rèn)可的教育功能。我國(guó)對(duì)法律教學(xué)的理念主要是以傳授知識(shí)為主，注重法律的理論知識(shí)，并且把法律的概念、邏輯體系以及理論的架構(gòu)等作為教學(xué)的主要內(nèi)容，對(duì)法律解決問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)方法和技能不作為教學(xué)的重點(diǎn)，因此會(huì)讓學(xué)生對(duì)法律應(yīng)用的實(shí)際能力有所欠缺，不注重法律的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，因此使學(xué)生不能進(jìn)行論述，要想解決這個(gè)問(wèn)題就需要用先進(jìn)的法律教學(xué)理念代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)理念，并且要應(yīng)用到實(shí)際的工作和教學(xué)中，為學(xué)生提供更加專業(yè)的法律教學(xué)課程，在教學(xué)中加入實(shí)踐與理論相結(jié)合的理念。法律教學(xué)發(fā)展的好壞與社會(huì)上人們使用法律解決實(shí)際生活的問(wèn)題息息相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)法律的最終目的就是講法律知識(shí)在生活中得到實(shí)踐，因此讓高校的法律教學(xué)以培養(yǎng)人才為主要的任務(wù)，需要培養(yǎng)具有“法律頭腦”人才，適應(yīng)社會(huì)的需求。

2.用專業(yè)的培養(yǎng)方案明確教學(xué)中實(shí)踐的地位。培養(yǎng)方案是法律專業(yè)最基本的規(guī)范文件，要根據(jù)此規(guī)范文件的要求和內(nèi)容展開(kāi)法律教學(xué)。為了讓高校的法律教學(xué)能夠?qū)嵺`設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該教師樹(shù)立正確的教學(xué)理念，就必須在專業(yè)法律的培養(yǎng)上明確教學(xué)的功能和目的。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)法律的最終目的是用法律這個(gè)武器來(lái)解決社會(huì)上發(fā)生的糾紛和比較難纏的事情，因此法律的課程方案要充分的體現(xiàn)法律的教學(xué)要求，將實(shí)踐課程分為兩類：①給學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)的法律實(shí)踐應(yīng)該具備的技能如口才、案例分析的技能、法律文書(shū)的寫(xiě)作等開(kāi)設(shè)培訓(xùn)課程。②基于學(xué)校的實(shí)踐要求的課程。如具體的實(shí)習(xí)、法庭的審判現(xiàn)場(chǎng)等法律的實(shí)訓(xùn)方式。

3.建立科學(xué)的法律實(shí)踐教學(xué)體系。要想讓學(xué)生在法律的實(shí)踐中能夠更加的職業(yè)化必須要建立科學(xué)的法律事假教學(xué)體系，對(duì)法律的教育能夠更加的開(kāi)放，注重法律教學(xué)的實(shí)踐功能，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)去進(jìn)行法律應(yīng)用的實(shí)踐操作，改變以前教學(xué)中“填鴨式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠形成一定的法律執(zhí)業(yè)意識(shí)和思維習(xí)慣，讓其能更加的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)狀，重視學(xué)生的法律執(zhí)業(yè)素質(zhì)和道德培養(yǎng)。綜上所述，我們應(yīng)該正視法律教學(xué)實(shí)踐中所面臨的問(wèn)題，讓高校的法律教學(xué)更加的注重法律的職業(yè)功能和實(shí)際應(yīng)用，明確法律教學(xué)的重要作用，把傳統(tǒng)的法律教學(xué)理念通過(guò)改進(jìn)創(chuàng)造出更加完善的教學(xué)模式。

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作者:王莎莎 周樹(shù)杭 單位:石家莊醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校