服裝設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索

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摘要：隨著社會經濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平也有了顯著提升，對衣食住行也有了更高的要求。在此社會背景下，服裝設計行業(yè)也得以迅速發(fā)展，服裝市場也迎來了十分激烈的競爭。為了順應市場的發(fā)展要求，對于服裝設計和工程專業(yè)領域的人才也有了更為嚴格的要求。當前我國在培養(yǎng)服裝設計與工程專業(yè)人才的過程中已經引入了一些發(fā)達國家的先進理念，引進了現代學徒制這種人才培養(yǎng)模式，本文正是在此基礎上對這種人才培養(yǎng)模式在服裝設計與工程專業(yè)當中的實踐進行進一步的探索。

關鍵詞：服裝設計與工程；現代學徒制；人才培養(yǎng)模式；探索；實踐

一、改革服裝設計與工程專業(yè)教學內容

從現代學徒制在人才培養(yǎng)過程中所發(fā)揮的重要意義來看，它能夠有效提升服裝設計與工程專業(yè)學生的創(chuàng)新能力和藝術審美能力，實現人才的有效培養(yǎng)和利用，充分發(fā)揮人才的思維和作用，為企業(yè)輸送一批又一批高質量人才，提升企業(yè)的核心競爭力。對此，相關院校要盡量調整課程的開設模式和教學的相關內容，首先學習一些理論性課程，提前為綜合技能型課程奠定堅實的理論基礎。作為注重實踐操作的專業(yè)，服裝設計與工程專業(yè)的課程內容也不能忽略了對理論知識的掌握。在服裝設計與工程專業(yè)開展現代學徒制人才培養(yǎng)模式的過程中要充分認識到優(yōu)化課程結構的重要性，摒棄一些傳統(tǒng)的落后的教學內容，服裝設計是走在時尚前沿的，要在吸收傳統(tǒng)精華的基礎上不斷創(chuàng)新才能獲得更好地發(fā)展。積極鼓勵學生在掌握理論知識的基礎上結合實踐，不斷提升自己的思維水平和創(chuàng)新能力。不僅如此，在現代學徒制人才培養(yǎng)模式的實施下，還要不斷調整服裝設計與工程專業(yè)學生的考核方式，不再以傳統(tǒng)的考試評比為唯一標準，要積極鼓勵學生多參加相關比賽，鼓勵學生獲得更多的和職業(yè)相關的技能證書，落實國家關于1+X證書制度的相關策略，不斷完善專業(yè)考核制度，鼓勵學生參與社會實踐活動。

二、加強對服裝設計與工程專業(yè)的教學創(chuàng)新

校企合作培養(yǎng)人才的模式已經被我國教育行業(yè)所認可，在教育教學過程中發(fā)揮了十分重要的作用，然而，受傳統(tǒng)教育教學理念的影響，很多校企合作模式下的教學仍舊以學校為絕對主導，企業(yè)僅僅根據自我需求進行人才招聘，不參與到人才培養(yǎng)過程中來。隨著市場經濟的不斷發(fā)展，學生僅僅通過在學校的理論學習已經遠遠不足以滿足社會對于人才的需求，所以在現代學徒制人才培養(yǎng)模式實施的過程中要勇于打破學校同企業(yè)教育之間的隔閡，利用學校的師資力量和企業(yè)的資金，整合資源。在教學方面可以由學校負責理論知識的講解，由企業(yè)負責對學生實踐動手能力的培養(yǎng)，企業(yè)也可以適當開放生產車間，讓學生參觀實習。

三、積極培養(yǎng)人才的實踐操作能力

在校企合作的過程中，學校和企業(yè)可以整合教師和員工的力量，共同培養(yǎng)服裝設計與工程專業(yè)的優(yōu)質人才。現代學徒制人才培養(yǎng)模式的實施要重點關注對人才的專項培養(yǎng)。讓學生既掌握理論知識，又具備一定的動手實踐能力，做到理論與實際結合，實現教育的最終目標。企業(yè)可以選用一些表現優(yōu)秀的員工作為學生實踐操作和實習過程中的指導拉迫使，指導學生進行服裝設計，這樣既能夠充分發(fā)揮企業(yè)優(yōu)秀員工的模范帶頭作用，又能夠積極調動學生的學習興趣，還能夠在此過程中發(fā)掘一些表現優(yōu)異的學生作為企業(yè)發(fā)展的后備力量。

四、創(chuàng)新教學模式

在我國傳統(tǒng)意義上的教學模式是學生通過在校期間不斷學習理論知識，通過實習等實踐機會提升專業(yè)技能?，F代學徒制是校企合作模式下衍生的一種人才培養(yǎng)模式，這種模式下企業(yè)和學校共同承擔學生的教學任務，在校期間，學生不僅要學習文化知識，也要不斷提升自己在服裝設計與工程專業(yè)方面的操作能力，具有創(chuàng)新精神。在現代學徒制人才培養(yǎng)模式下，企業(yè)和學校應當有較為明確地分工，學校教師可以指導學生不斷提升文化基礎知識，同時在企業(yè)人員的指導下不斷積累一些服裝工藝制作的技能，比如如何使用服裝的布料，如何進行簡單的縫制，這些可以在課堂上通過理論學習獲得，但是也要借助在企業(yè)的實習來得以實踐，在實踐過程中積累經驗才能在工作過程中充分發(fā)揮優(yōu)勢。企業(yè)通過崗位技能培訓來提升服裝設計與工程專業(yè)學生的創(chuàng)新能力，比如說服裝的設計和制版，服裝產品的研發(fā)，這些對于我國服裝行業(yè)進一步發(fā)展海外市場具有著極為重要的作用。

五、優(yōu)化現代學徒制人才培養(yǎng)模式背后的學習環(huán)境

服裝設計與工程專業(yè)雖然是以理論學習為基礎，但是作為較為特殊的一個專業(yè)，對學生的學習環(huán)境也有著十分嚴格的要求。教師在培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的過程中還要不斷加強優(yōu)化學習環(huán)境的能力。為學生提供更好的學習平臺，在教學過程中充分整合企業(yè)的資源，把企業(yè)的相關技術吸收進來，學校也要致力于打造一批高質量的實訓室，為學生提供更為仿真的服裝設計車間，讓學生在教師和企業(yè)員工的指導下學會自主設計衣服，自己裁剪布料，制作衣服，還可以在校園內部開展服裝設計比賽，鼓勵學生展現自己的設計作品，企業(yè)的人員和學校的老師及時予以指導，幫助學生在學習過程中改變不足，發(fā)揚優(yōu)勢。營造更為和諧輕松的授課氛圍，讓學生對服裝設計與工程專業(yè)產生更為濃厚的興趣。

六、結語

為了順應市場發(fā)展的需求，我國的服裝設計與工程專業(yè)積極探索新型人才培養(yǎng)模式，以更好地提升課程活力和學生對于服裝設計與工程專業(yè)的實踐能力，很多職業(yè)院校在借鑒國外先進經驗的基礎上引入了“現代學徒制”模式，但由于受到多重因素的影響，這種教育模式也存在不少問題。比如由于教學設計水平較低，限制了人才培養(yǎng)的發(fā)展，教學模式仍舊以教師講解和引導為主，學生的自主能力培養(yǎng)不足等。這些問題都嚴重限制了我國服裝設計與工程專業(yè)的優(yōu)化發(fā)展，在結合現代學徒制人才培養(yǎng)模式的背景下，應當充分發(fā)揮企業(yè)和學校的人才資源，以更好地促進行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程，實現專業(yè)設置與產業(yè)需求對接，課程內容與職業(yè)標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學習對接，提高人才培養(yǎng)質量和針對性，改變高技能型人才稀缺等問題，為我國服裝行業(yè)的進一步發(fā)展提供充足的人才資源力量。

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作者：王東 單位：遼寧工業(yè)大學藝術設計與建筑學院