服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)卓越人才培養(yǎng)

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一、培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)和工程專業(yè)卓越人才的必要性

（一）紡織工業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)變

在民生工程的“衣食住行”當(dāng)中，“衣”首當(dāng)其沖，這就充分的證明了服裝的重要性。我國服裝專業(yè)經(jīng)過了30多年的發(fā)展，從最初的裁縫到現(xiàn)如今的服裝專業(yè)各類學(xué)士博士等，為服裝行業(yè)培養(yǎng)了大量的設(shè)計(jì)人才，給國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展作出了非常大的貢獻(xiàn)。人們對于幸福美好生活的向往與追求是社會進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中心動(dòng)力，人們在追求有穿著、能穿暖后，對于新工藝、新材料以及新品牌的追求成了發(fā)展的必經(jīng)之路。但是在當(dāng)前高等工程的教育上很顯然還無法滿足這些需求，國內(nèi)如今有許多服裝一線品牌在全球的范圍內(nèi)開始招募各類服裝設(shè)計(jì)人才，有懂經(jīng)營的、會管理的商務(wù)人才，有懂織布的、會染色的藝術(shù)家，有懂流行的色彩與色彩搭配的設(shè)計(jì)精英等。在新時(shí)期的紡織業(yè)中，必須轉(zhuǎn)變其發(fā)展的方式，向著更新、更流行、更符合人們需求的市場而邁進(jìn)，進(jìn)一步促進(jìn)紡織工業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)變。

（二）高等教育模式的轉(zhuǎn)型

在新中國時(shí)期的高等教育模式基本是模仿前蘇聯(lián)的高等教育模式，從20世紀(jì)50年代初開始，高校體系的規(guī)模受到大改造，按照當(dāng)時(shí)中國工業(yè)的落后情況，理工類學(xué)院建設(shè)上也就隨之加強(qiáng)，在一定程度上為中國在工業(yè)建設(shè)輸送了大量的人才。而隨著中國的經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，這樣的教育模式逐漸顯現(xiàn)出越來越多的弊端，重理工輕文化的人才結(jié)構(gòu)打破了人才培養(yǎng)的平衡。在20世紀(jì)80年代之后，雖然高校的專業(yè)設(shè)置在不斷的改革與完善，但其并沒有在根本上把人們固有的觀念扭轉(zhuǎn)，并且在高中階段實(shí)施文理分科教育，把文理學(xué)科的界限劃開一道鴻溝，對于腦子靈活的學(xué)生，就要求其進(jìn)入理科班去學(xué)習(xí)，對于記憶力好的學(xué)生就要求其進(jìn)入文科班去學(xué)習(xí)，這樣的教育模式在本質(zhì)上就無法與“認(rèn)識自然，并改造自然”規(guī)律相符合。當(dāng)人們欣賞一件不僅合體還時(shí)尚的服裝過程中，根本就無法區(qū)分出當(dāng)中的文理屬性。因此，實(shí)施卓越人才培養(yǎng)的對策，其重要的關(guān)鍵就是培養(yǎng)學(xué)生更高的綜合素質(zhì)。

（三）人才的知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化

經(jīng)濟(jì)的一體化，帶動(dòng)了商業(yè)、文化和科技的迅速融合，特別是當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的普及，對人們的生活、生產(chǎn)以及生存方式上有重大的改變?；诖耍鸵笞鳛楝F(xiàn)代新興人類，必須具備有能夠快速學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)還要具備隨時(shí)參與國際性政治、經(jīng)濟(jì)及文化的競爭能力，這不但要求要有專業(yè)的技術(shù)知識，還必須要有能夠跨越文化領(lǐng)域的適應(yīng)力與交流能力。所以，在工程教育的過程中，必須把注重知識變成注重知識和能力。而作為一名與新時(shí)代要求相符合的服裝設(shè)計(jì)人才，必須要有較強(qiáng)的適應(yīng)能力與實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，同時(shí)還要具有高尚的人文與科技素質(zhì)，擁有良好的職業(yè)修養(yǎng)與職業(yè)道德。

二、基于服裝設(shè)計(jì)和工程專業(yè)人才的培養(yǎng)對策

（一）制訂人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)

在服裝設(shè)計(jì)和工程專業(yè)的人才培養(yǎng)當(dāng)中，人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)就是必須培養(yǎng)學(xué)生具備與服裝設(shè)計(jì)和工程專業(yè)知識相應(yīng)的能力，具有創(chuàng)新的意識、國際性視野與實(shí)踐的能力，能夠適應(yīng)服裝的工程材料、企業(yè)管理、營銷戰(zhàn)略、信息技術(shù)以及人文藝術(shù)等各個(gè)學(xué)科相融合的發(fā)展趨勢，同時(shí)在服裝設(shè)計(jì)和工程專業(yè)的某一個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中有其獨(dú)特的見解，能夠在服裝行業(yè)及服裝政府協(xié)會等相關(guān)部門以及其他的相關(guān)機(jī)構(gòu)中從事產(chǎn)品的研發(fā)與策劃、生產(chǎn)與管理、工藝與技術(shù)、市場與營銷等。

（二）人才培養(yǎng)的目標(biāo)存在的內(nèi)涵

1．以培養(yǎng)的目標(biāo)角度作為出發(fā)點(diǎn)，服裝設(shè)計(jì)和工程專業(yè)人才的培訓(xùn)應(yīng)該接受設(shè)計(jì)、紙樣、工藝、材料與服裝CAD、產(chǎn)品以及營銷對策等各方面基本的培訓(xùn)，并具備有服裝設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、營銷等各方面的初步能力。由于現(xiàn)在國內(nèi)許多院校開設(shè)服裝專業(yè)的起點(diǎn)存在一定的差異，有傳統(tǒng)紡織工科類院校，有新型流行設(shè)計(jì)院校，還有綜合類院校，這些院校在設(shè)備、生源與師資力量各個(gè)方面?zhèn)戎攸c(diǎn)都不同，其培養(yǎng)的目標(biāo)也就存在一定的區(qū)別，有培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)知識與能力優(yōu)先的，也有培養(yǎng)服裝技術(shù)水平的。

2．優(yōu)秀服裝設(shè)計(jì)人才應(yīng)該具備的一些素質(zhì)：第一，具有較強(qiáng)的社會責(zé)任感與人文素養(yǎng)以及高尚的職業(yè)道德素質(zhì)；第二，要有從事服裝開發(fā)設(shè)計(jì)或者是工程技術(shù)中所需的人文藝術(shù)、自然科學(xué)及社會科學(xué)等基本知識與理論；第三，要有良好的環(huán)境、品牌、質(zhì)量、安全及服務(wù)等意識；第四，要具有扎實(shí)的服裝設(shè)計(jì)與工程基礎(chǔ)知識以及相應(yīng)的經(jīng)營管理能力及本專業(yè)理論知識，掌握本行業(yè)在國內(nèi)外發(fā)展的現(xiàn)狀與發(fā)展的趨勢；第五，要掌握服裝的紙樣、款式、工藝及設(shè)計(jì)基本的方法、原理及技能，并具有運(yùn)用本專業(yè)知識理論來提出問題與解決問題的能力；第六，要具有獨(dú)到的創(chuàng)新精神；第七，要了解行業(yè)相關(guān)發(fā)展的方向與發(fā)展動(dòng)態(tài)、應(yīng)用前景以及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、市場變化等；第八，要具有較強(qiáng)的組織能力與交際能力，有團(tuán)隊(duì)合作意識與跨國際發(fā)展的視野及野心。

三、服裝設(shè)計(jì)卓越人才的培養(yǎng)方法與具體對策

（一）課程設(shè)置企業(yè)化

制訂各實(shí)踐的教學(xué)大綱，仔細(xì)挑選實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，整理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以用添加、完善、整合等方式，對實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，跟上時(shí)代的發(fā)展。要遵守實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)用性的原則，把專業(yè)的教學(xué)與企業(yè)融合，添加實(shí)訓(xùn)課程以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓應(yīng)用性課程的質(zhì)量得到進(jìn)一步提高，并根據(jù)我國人才市場的要求來開展專業(yè)課程，關(guān)注市場的需求，隨之應(yīng)變。

（二）采取“雙體實(shí)訓(xùn)”的模式

構(gòu)建“雙體實(shí)訓(xùn)”的模式?！半p體實(shí)訓(xùn)”包括技術(shù)實(shí)訓(xùn)和關(guān)鍵素質(zhì)的訓(xùn)練兩個(gè)體系，在培養(yǎng)服裝行業(yè)的設(shè)計(jì)人才方面具有重要作用。技術(shù)實(shí)訓(xùn)是指以服裝的專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)為核心的教學(xué)體系，它的開展與組織需要根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)性進(jìn)行，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)演練的過程中學(xué)習(xí)服裝行業(yè)的新技術(shù)，并能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，從而讓學(xué)生掌握一些技術(shù)要點(diǎn)。關(guān)鍵素質(zhì)訓(xùn)練是指培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵素質(zhì)的教學(xué)體系，通過一些實(shí)訓(xùn)與實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)倫理、系統(tǒng)思考與有效溝通的關(guān)鍵處理能力，讓學(xué)生在職場上能夠隨機(jī)應(yīng)變。

（三）實(shí)施雙導(dǎo)師制度

想要提高學(xué)生的技術(shù)技能、操作能力與職場能力，就必須實(shí)施雙導(dǎo)師制度。學(xué)生在畢業(yè)之季需要完成畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等任務(wù)，在實(shí)訓(xùn)的過程中需要校內(nèi)的教師與企業(yè)的導(dǎo)師共同指導(dǎo)，學(xué)生才能完美地完成任務(wù)。企業(yè)的實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師負(fù)責(zé)安排學(xué)生的實(shí)習(xí)工作與指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場操作，監(jiān)督學(xué)生完成畢業(yè)論文，并指導(dǎo)學(xué)生寫論文，與校內(nèi)的教師一起把關(guān)論文的質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)校企的銜接工作

根據(jù)校企合作、不同的專業(yè)和企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)背景、教師資源等，選擇一些比較優(yōu)秀的企業(yè)，做好準(zhǔn)備工作，加強(qiáng)校企的銜接工作。企業(yè)也要做好保障措施與相應(yīng)的工作，建立專業(yè)的組織團(tuán)隊(duì)與相關(guān)的規(guī)章制度，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師讓優(yōu)秀的工程師擔(dān)任，給學(xué)生提供一些相關(guān)的場所、設(shè)備與實(shí)踐機(jī)會，把學(xué)生的實(shí)習(xí)工作安排好，并保障學(xué)生的安全等。

四、結(jié)束語

綜上所述，通過制訂人才培養(yǎng)的目標(biāo)，探討人才培養(yǎng)目標(biāo)所具有的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變教學(xué)的模式，制訂人才培養(yǎng)的方法與對策等方面，培養(yǎng)出高技能綜合性服裝設(shè)計(jì)和工程專業(yè)的卓越人才，從而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目的。

作者：王思懿 單位：惠州學(xué)院