應(yīng)用型服裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

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摘要：隨著我國的改革開放逐漸深入下，市場經(jīng)濟(jì)向多元化的發(fā)展。服裝貿(mào)易作為市場經(jīng)濟(jì)的重要一部分，發(fā)展趨勢更傾向于多元化。鑒于服裝產(chǎn)業(yè)的多元化發(fā)展，需要人才的補給，本文著重對高等教育應(yīng)用型服裝設(shè)計人才培養(yǎng)的模式進(jìn)行探析，為時代培養(yǎng)符合要求的服裝設(shè)計人才。本篇文章通過簡單的介紹應(yīng)用型服裝設(shè)計專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，并且對未來服裝設(shè)計行業(yè)發(fā)展的趨勢，通過一些方法提升學(xué)生的能力，更加適合未來社會的要求。

關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計；人才；專業(yè)培養(yǎng)；模式

一、人才培養(yǎng)模式的背景與意義

我國居民的收入在改革開放以后逐漸增長，對于服裝的要求逐漸提升。因此如何培養(yǎng)出較高素質(zhì)以及創(chuàng)新性的設(shè)計思維是當(dāng)代每一位從事服裝設(shè)計工作教育者需要認(rèn)真思考的問題，服裝設(shè)計不僅僅需要對設(shè)計人才的智能培養(yǎng)更需要對他們的技能進(jìn)行培養(yǎng)，只有這樣才可以符合當(dāng)代服裝設(shè)計的要求以及人們對于潮流服裝的追求。我國服裝行業(yè)對服裝設(shè)計者的綜合素質(zhì)要求提升是必然趨勢。所以，服裝設(shè)計教育者需要對自己的教學(xué)方法以及教學(xué)思路進(jìn)行積極的摸索和探尋，根據(jù)時展的要求對應(yīng)用型服裝設(shè)計工作者按照厚基礎(chǔ)、寬知識、素質(zhì)高、能力強進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而建立起適合時代要求的服裝設(shè)計人才培養(yǎng)模式。

二、服裝設(shè)計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前應(yīng)用型服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生有很大一部分欠缺實踐的動手能力，而且不具備市場機動性的意識。由于以上兩點導(dǎo)致了應(yīng)用型服裝設(shè)計學(xué)生對服裝產(chǎn)業(yè)的一系列程序不具備足夠的理解與統(tǒng)籌的能力?，F(xiàn)代服裝行業(yè)市場具有突變性導(dǎo)致對服裝設(shè)計者的要求進(jìn)一步提升。但實際情況卻是很多服裝學(xué)校在對學(xué)生的課程安排上存在較大的問題。一是安排的課程與本專業(yè)無關(guān)和時代不符；二是沒有充分的了解認(rèn)識到本專業(yè)的行業(yè)發(fā)展情況。深究其根本原因就是師資力量較為薄弱學(xué)生的數(shù)量過于龐大，導(dǎo)致很難對正常的課程時序進(jìn)行實現(xiàn)，這樣就會對學(xué)生的主觀能動性進(jìn)行遏制。此外，我國目前服裝設(shè)計培訓(xùn)教育還存在一個問題——對藝術(shù)的過分強調(diào)，導(dǎo)致對工程技術(shù)屬性的忽視，這一點對于服裝設(shè)計行業(yè)乃至整個服裝行業(yè)都是致命的。

三、服裝設(shè)計人才模式培養(yǎng)的分析

1、教育觀念需要明確，人才培養(yǎng)模式需要

優(yōu)化服裝設(shè)計教育的生命所在就是對人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，它的主要目的就是拓展學(xué)生的潛力。通過對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化、綜合化的教學(xué)，有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，經(jīng)過這一點可以使學(xué)生更好的符合崗位的要求。這樣可以使服裝設(shè)計人才具備實踐技能和比較寬泛的專業(yè)知識。通過以下兩點可以對服裝設(shè)計學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性培養(yǎng)：教學(xué)方法和教學(xué)教學(xué)內(nèi)容。服裝設(shè)計專業(yè)的教育者需要對教學(xué)的廣度和深度進(jìn)行及時的更新，并且在教學(xué)過程中要不斷滲透發(fā)展的意識和教育思想。為了使服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生擁有基本的從業(yè)技能需要明確服裝設(shè)計教學(xué)目的，仔細(xì)研究本專業(yè)的特點從實際出發(fā)設(shè)計出符合本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。所以，根據(jù)服裝設(shè)計專業(yè)的相關(guān)特點，對學(xué)生的課程進(jìn)行合理的安排，對教學(xué)過程進(jìn)行合理的安排，尤其是對理論教學(xué)的安排。服裝設(shè)計教育工作者的目的就是使學(xué)生在畢業(yè)之后具備就業(yè)崗位的基本要求，因此需要對教育的觀念進(jìn)行明確并且優(yōu)化教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。

2、培養(yǎng)服裝設(shè)計人才創(chuàng)新能力的途徑

進(jìn)取是創(chuàng)新的本質(zhì)，所謂的創(chuàng)新能力就是在一定知識積累的前提下釋放思維的能力，它可以通過訓(xùn)練、啟發(fā)產(chǎn)生。創(chuàng)新人才就是指擁有創(chuàng)新精神的人才，也就是需要具有創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的能力和創(chuàng)新的思維。對服裝設(shè)計學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是培訓(xùn)過程中一個比較重要的過程，它不僅使教師與學(xué)生的互動，還是培養(yǎng)創(chuàng)造力的過程。在服裝教學(xué)的工作者在具體的教學(xué)過程中，不僅需要對學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行訓(xùn)練還需要對他們的創(chuàng)造性能力進(jìn)行培養(yǎng)。由于現(xiàn)代服裝設(shè)計就是對創(chuàng)造能力較強的人才需求。在服裝設(shè)計教育過程中，應(yīng)將創(chuàng)新意識深入貫徹到具體的教學(xué)實踐中去，在具體的實踐中提升學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新意識，在具體的教學(xué)過程中，可以增加對學(xué)生課后動手能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生根據(jù)實際需要，在總結(jié)借鑒大師作品的基礎(chǔ)上去有目的的設(shè)計服裝，在這個過程中學(xué)生不僅主動的進(jìn)行了學(xué)習(xí)，而且還提升了他們對當(dāng)代服裝設(shè)計認(rèn)識，有助于他們對以后工作的適應(yīng)。

3、加強學(xué)生實際動手能力與實踐學(xué)習(xí)能力

通過搭建實踐教學(xué)平臺來加強課程之間的聯(lián)系，由于實踐教學(xué)是服裝設(shè)計教育的重要一部分。通過對多年的實踐教育探索中發(fā)現(xiàn)通過對教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、實踐環(huán)節(jié)、學(xué)時分配進(jìn)行適當(dāng)性的調(diào)整可以加強實踐與教學(xué)之間的聯(lián)系。例如：根據(jù)教學(xué)的任務(wù)可以用具體的設(shè)計項目來對服裝設(shè)計課進(jìn)行安排，通過對市場調(diào)研對趨勢的分析以及對服裝的材料、款式、色彩進(jìn)行研究，將整體的服裝設(shè)計過程與具體操作進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生充分的掌握服裝設(shè)計的整個流程，給學(xué)生充分的時間對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行吸收。

四、結(jié)語

現(xiàn)在是市場決定一切的時代，我們必須清楚知道對服裝專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)該重點對設(shè)計者的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)新意識進(jìn)行培養(yǎng)。在對服裝專業(yè)學(xué)生的知識教學(xué)需要重視教學(xué)知識的系統(tǒng)化與綜合化，這樣才會使得服裝專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后擁有服裝行業(yè)的基本技能，符合崗位的要求。通過對服裝設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行簡要的探討希望可以引起服裝設(shè)計教育工作者的注意，加強對學(xué)生實際應(yīng)用能力的提升，增加學(xué)生面向崗位的能力，使他們可以更好地適應(yīng)崗位的要求，為服裝設(shè)計產(chǎn)業(yè)做出一份應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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作者：單位：南開大學(xué)濱海學(xué)院