小學(xué)感恩教育實踐淺探

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摘要：近年來，在我國教育領(lǐng)域不斷推行素質(zhì)教育的進(jìn)程中，在小學(xué)的教育中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生感恩意識已經(jīng)受到了學(xué)校和家長的共同重視。小學(xué)階段是學(xué)生成長和發(fā)育的非常關(guān)鍵的時期，在這個時候?qū)W(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育往往能達(dá)到事半功倍的效果。感恩教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，是學(xué)生在成長和發(fā)展中必須具備的一種良好品質(zhì)。因此在小學(xué)教育中一定要將感恩教育作為學(xué)生素質(zhì)教育的一部分，通過校園活動和課堂教學(xué)對感恩教育的內(nèi)容進(jìn)行滲透，提高學(xué)生的感恩意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；感恩教育；實踐研究

引言

在我國當(dāng)前的教育背景下，小學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育教學(xué)的重要內(nèi)容，通過素質(zhì)教育能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和社會觀，促進(jìn)學(xué)生的不斷成長和發(fā)展。在素質(zhì)教育中感恩教育是非常重要的組成部分，對于學(xué)生思想品德的提升以及將來立足社會都有著十分重要的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)該采取有效對策對學(xué)生實施感恩教育，使學(xué)生在成長和發(fā)展中心懷感恩，將來利用自己的所學(xué)回報父母和社會。

一、感恩教育在小學(xué)德育教育中的重要性

感恩教育是學(xué)生德育教育中的非常重要的內(nèi)容，在小學(xué)階段學(xué)生的思想認(rèn)知能力還比較差，在思想道德方面可塑性非常強(qiáng)，在這個時候通過有效手段對學(xué)生進(jìn)行感恩教育往往能夠達(dá)到非常顯著的效果。通過感恩教育能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德習(xí)慣。在小學(xué)階段對學(xué)生實施感恩教育能夠使學(xué)生從懵懂無知到逐漸理解感恩的內(nèi)涵，再從理解到通過行動表達(dá)自己的感恩之心，最終形成一種良好的品格和習(xí)慣，在這種品格和習(xí)慣的陪伴下學(xué)生能夠健康成長并走向美好的明天。感恩教育的實施能夠培養(yǎng)學(xué)生對社會高度的責(zé)任感。感恩是存在于人類思想中的一種非常樸素的情感，確切地說感恩教育其實是一種情感教育。在進(jìn)行感恩教育中主要是通過以情動情的方式讓學(xué)生產(chǎn)生共情感，促使學(xué)生能夠在與人交往中體驗他人內(nèi)心的情感，從而站在他人的角度進(jìn)行思考，理解他人并且積極幫助他人，承擔(dān)自己在社會生活中應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，使自己的思想和行為能夠符合社會道德規(guī)范。從這點來看感恩教育其實就是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感的重要方式，通過感恩教育讓學(xué)生從小學(xué)開始就意識到自己對父母和社會的責(zé)任，從而努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，將來做一個對社會有用的人。另外，感恩教育對學(xué)生健康以及積極心態(tài)的形成也是非常重要的，幫助學(xué)生建立健全人格。近年來，隨著社會的發(fā)展和人民生活質(zhì)量的不斷提高，很多家長在對學(xué)生進(jìn)行教育方面產(chǎn)生了很大的誤區(qū)，認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)好能力強(qiáng)就可以了，忽視了對學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育。這種情況下就養(yǎng)成了學(xué)生在生活中自私自利、以我為中心，甚至是會出現(xiàn)一些極端的心理狀態(tài)。這樣的心理狀態(tài)其實對學(xué)生的交往以及未來的發(fā)展都是非常不利的。在小學(xué)時期對學(xué)生進(jìn)行感恩教育能夠幫助學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中正視自己的負(fù)面情緒，珍惜生活中擁有的一切，并且能夠以感激之心不斷提升自己，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。

二、小學(xué)感恩教育的實施策略

1.在教學(xué)過程中結(jié)合生活實際進(jìn)行感恩教育

在小學(xué)的學(xué)科教育中，很多內(nèi)容都可以與感恩教育結(jié)合起來。特別是在語文教學(xué)中，可以將課本的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，在進(jìn)行相關(guān)課文內(nèi)容的講解時將感恩的內(nèi)容滲透到其中。小學(xué)生對于生活的感知和認(rèn)知能力還是有所欠缺，小學(xué)語文一方面是對學(xué)生進(jìn)行漢語基礎(chǔ)知識的啟蒙，更重要的是以知識為載體對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的德育教育。因此，教師在教學(xué)中可以將感恩教育滲透到語文教學(xué)的內(nèi)容中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的時候得到情感方面的提升。在教學(xué)實踐中教師可以將課文傳達(dá)的感恩教育的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文知識的同時產(chǎn)生情感上的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的感恩之心。例如，教師在教授學(xué)生學(xué)年級的古詩《游子吟》的時候，在教育教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生理解詩中的生字的含義后，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，感受古詩中表達(dá)的母親對孩子的慈愛和兒子對母親的真摯的感情。在學(xué)生朗讀古詩感受其中的含義的基礎(chǔ)上，教師再對古詩中表達(dá)的具體含義和場景進(jìn)行解讀，讓學(xué)生想象母親在兒子外出前，在油燈下為孩子縫制衣服的感人場景，讓學(xué)生在這種故事場景中深刻感受母愛的偉大。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將詩人描繪的場景與自己的生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生進(jìn)行討論。學(xué)生可能會說早上媽媽早早起床為自己做早餐，也可能會說媽媽幫自己洗衣服，收拾房間等，學(xué)生在表達(dá)這些內(nèi)容時再結(jié)合詩中所表達(dá)的情感就很容易產(chǎn)生情感上的共鳴，深刻感受到母親對孩子的無私奉獻(xiàn)與付出，激發(fā)學(xué)生的感恩之心。在學(xué)生深刻掌握了古詩意義后老師可以讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀加深對內(nèi)容的理解并記憶古詩內(nèi)容，讓學(xué)生真正感受最后那句“誰言寸草心，報得三春暉”所表達(dá)出的濃濃的母愛。同時在這樣的課堂氛圍中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

2.營造良好的班級氛圍，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育

學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，班級氛圍對學(xué)生的思想教育是非常重要的。因此，老師在進(jìn)行班級管理中應(yīng)該充分利用教室為學(xué)生營造良好的班級氛圍，讓學(xué)生在班級氛圍中不斷受到感恩教育的熏陶，從而激發(fā)學(xué)生的感恩之心。良好的班級氛圍營造是多方面的，教師可以充分利用教室里面的黑板報，四周的墻壁等空間，通過對板報內(nèi)容的設(shè)計以及墻壁裝飾的選擇為學(xué)生營造一個溫馨而又充滿濃濃愛意的學(xué)習(xí)氛圍，在內(nèi)容上可以將父母之愛、教師之愛以及社會和祖國之愛融入教室的裝飾中，讓學(xué)生感受到自己是生活在一個充滿愛的環(huán)境中。這種關(guān)愛的環(huán)境不但容易讓學(xué)生產(chǎn)生幸福感，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長，同時讓學(xué)生的感恩之心油然而生，明白自己在被愛包圍中身上肩負(fù)的重要的使命和責(zé)任。這種良好的班級氛圍的營造對學(xué)生的成長和發(fā)展都是非常關(guān)鍵的，教師可以讓學(xué)生將自己在生活中對于感恩的感悟?qū)懗鰜韽堎N到教室中分享給大家，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中逐漸使思想和行為受到感染。例如，小學(xué)的班主任可以開展感恩教育主題的班級活動，讓學(xué)生在生活中留意父母對自己默默付出的行為，父母在生活上操勞忙碌為了給孩子創(chuàng)造一個舒適和溫馨的生活環(huán)境，在工作上辛苦付出，也是為了讓家庭過上好的生活。教師引導(dǎo)學(xué)生在生活中將自己父母的辛苦付出記錄下來，可以用文字表達(dá)出來，也可以以拍照或者畫畫的方式呈現(xiàn)出來，在活動中教師要求學(xué)生完成相關(guān)主題的作品，并且將自己在進(jìn)行作品材料收集中的感悟表達(dá)出來。平時學(xué)生可能對父母的辛苦付出已經(jīng)習(xí)慣了，但是在這樣的活動中他們深刻感受到父母為了家庭的不易：經(jīng)常加班到很晚才回家的爸爸、每天為了家里的衣食住行操心的媽媽，還有爸爸媽媽頭上不斷增加的白發(fā)以及悄悄爬到臉上的皺紋等，這些都可以作為學(xué)生觀察和描述的內(nèi)容。在這樣的活動中學(xué)生的內(nèi)心也會受到觸動，而且會將這種觸動轉(zhuǎn)化為對父母的愛與感恩。

3.在教學(xué)中借助多媒體的優(yōu)勢，讓感恩教育更加直觀

在小學(xué)的教學(xué)中，情感教育是非常重要的。但是由于小學(xué)生在認(rèn)知方面的欠缺，因此情感教育如果僅僅是通過教師講解的話學(xué)生可能理解得沒有那么透徹，而且也不容易引起學(xué)生的共鳴。因此教師在學(xué)科教學(xué)中可以利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢向?qū)W生呈現(xiàn)更加直觀的感恩教育的內(nèi)容。這樣的方式不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生對于相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，而且通過多媒體視頻更容易讓學(xué)生在觀看時產(chǎn)生情感上的觸動，對于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容中所表達(dá)的情感以及對學(xué)生進(jìn)行情感教育都是有非常重要的意義。例如，教師在語文教學(xué)中，當(dāng)課文的內(nèi)容涉及感恩的情感時，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計時，可以根據(jù)文章中的內(nèi)容在網(wǎng)上搜尋相關(guān)的影視視頻資料，可以是公益廣告，也可以是影視作品片段，還可以是照片或者圖片的形式。在教學(xué)開始前教師可以將內(nèi)容通過多媒體的方式展示給學(xué)生，將學(xué)生充分代入到課堂的節(jié)奏中。學(xué)生在觀看這些圖片或者影視作品時，學(xué)生內(nèi)心感恩的情感會被有效激發(fā)出來，通過畫面的刺激使學(xué)生的內(nèi)心受到觸動，學(xué)生對于感恩的理解也更加深刻。在這樣的內(nèi)心感悟下不僅課堂教學(xué)將會變得更加順利，而且也達(dá)到了對學(xué)生進(jìn)行情感教育的目的。

4.通過豐富多彩的校園活動進(jìn)行感恩教育

在小學(xué)教育中，豐富多彩的校園活動也是進(jìn)行感恩教育的非常重要的手段。而且校園活動對學(xué)生的影響也是非常重要的，特別是在小學(xué)階段，校園活動能夠很好地起到對學(xué)生進(jìn)行思想和情感教育的作用。學(xué)?？梢蚤_展一系列的校園活動讓學(xué)生在參與校園活動受到感恩教育的熏陶。學(xué)校在開展相關(guān)的校園活動時一定要注意方式方法，通過全方位的滲透與影響讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到感恩的重要性，而不是強(qiáng)行為學(xué)生布置相關(guān)的任務(wù)就可以了，如果僅僅是布置任務(wù)的方式，學(xué)生在完成的過程中也會是以完成任務(wù)的態(tài)度和思想，使得感恩教育只是流于形式，而沒有真正達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行教育的目的。例如，學(xué)?？梢栽谀赣H節(jié)和父親節(jié)或者是教師節(jié)時開展感恩父母、感恩教師相關(guān)的主題活動，舉行感恩主題的手抄報比賽，或者作文征文比賽，讓學(xué)生將自己在生活中對于父母或者老師的感恩的感悟表達(dá)出來。在活動期間學(xué)?？梢宰龊眠@方面的宣傳和氣氛營造工作，比如在學(xué)校的宣傳欄展示感恩相關(guān)主題的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參加活動的積極性；在課外活動的廣播中也可以播放感恩相關(guān)的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想方面的熏陶。另外，在進(jìn)行主題活動中教師可以融入多種人文和背景元素，讓學(xué)生充分感悟到在不同的文化和歷史背景下人們對于感恩的重視，讓學(xué)生能夠積極參與到活動中，并結(jié)合自己的實際生活從自己的視角呈現(xiàn)自己對感恩的理解和感悟。為了促進(jìn)活動的順利進(jìn)行，學(xué)校也可以設(shè)立相應(yīng)的獎項調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。或者也可以以團(tuán)體為單位參加活動，學(xué)生在團(tuán)體中通過討論和合作更加深了學(xué)生對感恩的理解和思想上的觸動，從而真正在內(nèi)心深處認(rèn)識到感恩對于一個人成長與發(fā)展的重要性。

三、結(jié)束語

感恩教育對于學(xué)生的成長和發(fā)展的重要性已經(jīng)不言而喻了。小學(xué)階段更是對學(xué)生進(jìn)行德育教育與情感教育的非常關(guān)鍵的時期，學(xué)校一定在緊抓知識教育的同時將感恩教育融入教學(xué)與管理中。通過將教學(xué)過程與實際生活結(jié)合、營造良好的班級氛圍、借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢以及通過豐富多彩的校園活動等方式加強(qiáng)對學(xué)生的感恩教育，不斷促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

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作者:王建容 單位:甘肅省蘭州市榆中縣文成小學(xué)