鋼琴教學論文全文(5篇)

1．前言

自2000年來，由于網(wǎng)絡(luò)的平民化，數(shù)碼產(chǎn)品的大眾化，手機的多功能化，促使了流行音樂在新千年之后得到了很大的發(fā)展空間。許多國家的許多藝人帶著自己的獨特曲風在全世界的各個地區(qū)相繼嶄露頭角，轉(zhuǎn)瞬便鋪天蓋地。其中很多的古老音樂藝術(shù)體領(lǐng)域中也衍生出了很多的新鮮的藝術(shù)風格，自成一體，流行鋼琴音樂也赫然名列其中。由于全社會的經(jīng)濟，文化迅速發(fā)展，從中產(chǎn)生了很多的新興的經(jīng)濟，文化領(lǐng)域。流行音樂以其樂曲簡短，容易上口，內(nèi)涵鮮明，曲風新奇，創(chuàng)作簡單等特性，成為了時下很流行的廣受人們喜愛的一種快餐式文化。為了迎合當今社會對鋼琴音樂師的需要，高師鋼琴音樂教育也應當從傳統(tǒng)的教育方式中結(jié)合現(xiàn)在快餐式文化對流行鋼琴音樂的需求，培養(yǎng)出當今社會需求的專業(yè)性的人——流行鋼琴音樂師。為此，我通過對諸多資料的閱讀，并融合自己多年教學的實踐和感悟，簡單的提出了幾個方面，來改善又或完善現(xiàn)行的教育模式，達到培養(yǎng)出符合社會需求的，符合當代大學生品味的流行鋼琴音樂師。

2．高師流行鋼琴音樂的教學初探

2．1準確了解當前社會需要的人才類型，確定教育方向

鋼琴文化，他有著悠長的音樂藝術(shù)文化歷史和渾厚的音樂藝術(shù)文化底蘊，鋼琴樂曲以其曲藝內(nèi)涵深奧，演奏技藝復雜，各學派風格迥然等諸多特點，壘砌出了較高的鋼琴文化藝術(shù)的門檻。很多的歷史中著名的鋼琴演奏藝術(shù)家的成名之路都是及其坎坷的，在他們的一生中的很多年中都經(jīng)歷過幾次的大起大落，直至中年，晚年甚至身死后才被世人所了解，所接受，才鑄就了他們在鋼琴藝術(shù)生涯中屬于自己的輝煌篇章?；貧w現(xiàn)在，當今社會人們的生活節(jié)奏的加快，高效率的生活步伐使得古老的鋼琴藝術(shù)受到了很大的制約，這很多年都難以的到較高的發(fā)展?，F(xiàn)在的音樂領(lǐng)域幾乎全被流行音樂所占據(jù)。社會大眾對高尚藝術(shù)的理解能力和喜愛程度日漸減少。而流行音樂的膾炙人口，個性鮮明，再給歌曲中加入歌詞，使得流行音樂更加的淺顯易懂，從而流行音樂得到了眾多人們的喜愛。從以上我們不難看出，現(xiàn)在社會中對流行音樂的需求已經(jīng)超過了對高雅藝術(shù)的追求。所以我們的教學方向也應當迎合現(xiàn)在的社會需要，培養(yǎng)出符合當今社會需求，符合流行音樂需求的鋼琴音樂師。從傳統(tǒng)教育教材及流程與流行鋼琴音樂特點這兩方面中找到他們的契合點，摒棄陳規(guī)，研究出新的教學方法和理念。讓我們培養(yǎng)出來的音樂師能夠?qū)W以致用，真切的得到可以使用的知識。所以，培養(yǎng)出掌握鋼琴彈奏技巧，能夠很好的認識流行鋼琴音樂的音樂師就是我們現(xiàn)在應該培養(yǎng)教授學生的大方向。

2．2解剖自身，找準教育過程中的偏差并尋找方法改正

長期以來，鋼琴音樂教育的傳統(tǒng)方式是以教授學生音樂以及鋼琴的基礎(chǔ)知識，加入鋼琴的彈奏技巧，長期的鋼琴彈奏訓練和許多著名鋼琴樂曲彈奏的積累，用相應難度的鋼琴彈奏曲目為標準，當作考核學習者對鋼琴彈奏的掌握程度的評價。從現(xiàn)在的社會需求和人們的認知角度來看，這其中顯然是出現(xiàn)了偏差。我們培養(yǎng)出來的鋼琴師在畢業(yè)后是要面向社會的，他們在這里學習的目的是在走出校門后，能夠憑借在學校中所學得的知識和能力在社會中找到自己的位置。所以傳統(tǒng)的鋼琴教育方式那種音樂知識與鋼琴彈奏技巧的積累并不能帶給學生們很多以后能應用的到的知識和能力。我們不僅僅要教授他們音樂基礎(chǔ)知識和鋼琴彈奏技巧，更重要的，我們還要教給他們?nèi)绾卫脤W到的知識和技巧，結(jié)合社會中對鋼琴師的需要而展現(xiàn)出他們的才華，創(chuàng)造出他們的價值。在傳統(tǒng)鋼琴教育中，鋼琴演奏的獨立性很強，演奏中講求彈奏技法和對音樂的理解，彈奏時將自己對樂曲的理解用所掌握的彈奏技法結(jié)合，用鋼琴為器具表達出來，讓聽者能夠感受到樂曲中和彈奏者所要表達的情緒。但當今流行鋼琴音樂已經(jīng)走向和其他多種樣式的樂器乃至電子音配合，來演繹當紅的流行音樂?，F(xiàn)在的鋼琴樂，已不再孤獨。隨之而來的，兩架鋼琴合奏，四手連彈，鋼琴與其他樂器合奏，與其他多種樂器合奏，與電子音合奏等等。這些能力就是我們要教授的東西。我們要讓他們在走出校門之前就已經(jīng)熟悉甚至掌握到這些在學校外所需要的知識和技法。

一、高師學生鋼琴即興伴奏學習存在的問題

有些歌曲沒有固定的伴奏譜，這就要求伴奏者自己進行編配，也就是進行即興伴奏。在我們實際教學中需要學好鋼琴即興伴奏技術(shù)，就需要掌握專業(yè)的鋼琴演奏技巧、學會對歌曲的分析以及必要的伴奏應變能力，但是最重要的還是要進行大量的練習與實踐，因此我們可以看出鋼琴即興伴奏是一系列基礎(chǔ)知識技能應用于此的具體體現(xiàn)。

（一）鋼琴演奏技巧

鋼琴的即興伴奏是以其創(chuàng)造性的演奏完成歌曲伴奏的任務，使之成為與歌曲相輔相成的整體。扎實的鋼琴演奏技術(shù)是提高鋼琴即興伴奏能力的基礎(chǔ)，部分學生由于演奏水平低下，總喜歡用各種單調(diào)簡單的“老八度”及右手旋律、離奇古怪的“經(jīng)過音”、單一空洞的“和弦”等，使得學生始終進入不了音樂作品的情緒之中，還落下了“拖節(jié)拍”、“節(jié)奏松散”等病根。

（二）聲樂作品的分析

鋼琴即興伴奏音型的選擇也是要依據(jù)對聲樂作品的分析。一首優(yōu)美的抒情聲樂作品和一首堅定有力的進行曲，二者的鋼琴伴奏的音型肯定是不同的，就是同一首聲樂作品在每一樂段之間以及從呈示發(fā)展到高潮再現(xiàn)的處理也是不可能一成不變的。

因此，從鋼琴即興伴奏的需要出發(fā)，對聲樂作品進行分析是非常必要的，特別是對即興伴奏音型的選擇與應用更是不能缺少的一個主要環(huán)節(jié)。

第一篇：怎樣做好高中音樂鑒賞教學

高中音樂教學的目標在于提高學生的審美能力和欣賞能力，提升學生的音樂文化素養(yǎng)。因此，音樂教育不只是簡單的理論知識教育，而是要將教育與人文相融合，充分發(fā)揮音樂學科的作用，推動每位學生的全面發(fā)展。在新課程改革的背景下，教師要結(jié)合自身豐富的教學經(jīng)驗總結(jié)出高中音樂鑒賞教學的有效方法，提高音樂鑒賞課的效率。

一、從學生的興趣愛好，增強學生的鑒賞興趣

我們知道，無論是在學習中，還是在生活中，興趣起著關(guān)鍵性的作用。只有學生具備了濃厚的鑒賞興趣，那么音樂鑒賞活動才能得以順利開展下去。對于高中生而言，他們會將自身更多的時間和精力放在文化課的學習上，他們不愿意花費時間去鑒賞音樂，所以，在音樂鑒賞課上，很多學生會偷偷做其他學科的作業(yè)，甚至有部分會走神，無法跟上老師的步伐。為了能改變這種狀況，教師要帶領(lǐng)學生重新認識音樂這門學科，激發(fā)起學生的鑒賞興趣。在鑒賞音樂作品之前，教師可以給學生聽當下流行的歌曲，通過流行歌曲來吸引學生的眼球，讓學生能投入到本節(jié)課的教學中。在音樂鑒賞課開始之前，教師可以專門讓學生選擇幾首他們喜歡的歌曲，并讓學生簡單地介紹這些歌曲。隨后，教師要引出課本中的經(jīng)典名曲，讓學生對比分析流行歌曲與經(jīng)典名曲的區(qū)別，提高學生的審美能力。針對那些不健康的作品，學生要有鑒別能力，選擇積極向上、充滿正能量的音樂作品，鼓舞著學生不怕困難，迎難而上，永不言棄。

二、運用情感式教學，帶領(lǐng)學生進入到音樂作品

從本質(zhì)上來講，音樂是傳達情感、表述思想的重要方式。高中音樂教師要通過鑒賞課來帶領(lǐng)學生剖析作曲家的感情，挖掘音樂作品中所隱藏的人生哲理，指導學生能勇敢地面對生活中的困難。我們以《陽關(guān)三疊》這首歌曲的鑒賞為例子，這是一首感人至深的古曲，根據(jù)王維的名篇《送元二使安西》譜寫而成的。歌曲的旋律悠揚、質(zhì)樸，意境憂傷，表達了作者在送別友人時依依惜別的場景。因此在鑒賞本首歌曲時，學生要認真分析“三疊”的含義，利用“看”、“聽”、“想”等實踐活動來引導學生感受音樂，感受音樂所帶來的樂趣。另外，教師要讓學生想象他們平時與好朋友分離的場景，帶領(lǐng)學生進入到古曲中所刻畫的場景，以此來感受到音樂作品中的離別之情，培養(yǎng)學生珍惜當下的朋友之情，加強學生對古代音樂的熱愛。

三、巧用多媒體輔助性教學手段，便于學生直接地鑒賞音樂作品