高職院校名師工作室績效考核優(yōu)化探究

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一、名師工作室的價值

名師工作室是由名師、大師牽頭，按照學(xué)科和專業(yè)類別進(jìn)行組建，吸引一批相關(guān)領(lǐng)域具有共同教育理想的優(yōu)秀中青年教師參與組成的集教科研和社會服務(wù)于一體的教師專業(yè)發(fā)展共同體。在首席名師的引領(lǐng)下，名師工作室以促進(jìn)中青年骨干教師成長為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)、研究、培訓(xùn)、社會服務(wù)為載體，促進(jìn)師資綜合素質(zhì)整體提升，最終服務(wù)于職業(yè)教育的人才培養(yǎng)。建立名師工作室有利于提供高質(zhì)量的師資保證，有利于構(gòu)建教師發(fā)展共同體，具體有以下價值：

（一）培養(yǎng)名師大師

以名師工作室為平臺，促進(jìn)首席名師自我成長，在示范引領(lǐng)團(tuán)隊成長的過程中，加強(qiáng)首席名師的自我修煉，通過嚴(yán)格自律，不斷提升成長為省市級名師大師、職教行業(yè)專家，乃至國內(nèi)有影響力的職業(yè)教育名家大師。

（二）打造優(yōu)秀團(tuán)隊

名師工作室的基本任務(wù)就是促進(jìn)教師素質(zhì)全面提升，通過首席專家示范引領(lǐng)作用，指導(dǎo)團(tuán)隊開展教學(xué)、科研和社會服務(wù)等研修活動，提升專業(yè)團(tuán)隊的教學(xué)科研水平和技能素質(zhì)，形成在全省職業(yè)教育領(lǐng)域中的影響力和突出地位。

（三）引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展

通過改善和提升教師團(tuán)隊的教科研水平，建設(shè)好課程資源，更好地服務(wù)學(xué)生成長成才。充分發(fā)揮名師在教學(xué)、科研和社會服務(wù)等方面的指導(dǎo)、示范和引領(lǐng)作用，促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升。充分開發(fā)教育教學(xué)資源，設(shè)計開發(fā)教學(xué)以及教師培訓(xùn)資源，為學(xué)校管理、專業(yè)教學(xué)和教師培訓(xùn)提供智力支持和保障。

（四）產(chǎn)生良好效益

在市級以上會議、論壇、報告會和年會等平臺上展示名師工作室的成果，在媒體上宣傳推廣產(chǎn)學(xué)研成果，服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展，能夠產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)和社會效益。

二、名師工作室的現(xiàn)狀

（一）名師工作室資金使用狀況

“名師工作室”成立后，資金是其運(yùn)作的基礎(chǔ)，資金的主要來源是政府撥款。根據(jù)規(guī)定，中央財政對每個符合條件并經(jīng)國家批準(zhǔn)的“名師工作室”一次性撥款幾萬至幾十萬元，相應(yīng)省市或主管部門也要安排一定比例的配套資金。但實(shí)際操作中，有些名師工作室是獨(dú)立賬戶，配套資金不到位，首席名師對資金的掌控權(quán)不大，主動權(quán)不大。

（二）名師工作室人員構(gòu)成狀況

嚴(yán)格來說，“名師工作室”是由首席名師牽頭，單位安排有一定培訓(xùn)前景的人員參與“名師工作室”的工作。一方面學(xué)習(xí)名師的高科技，學(xué)習(xí)名師的絕活，或者開展團(tuán)隊交流工作。但目前有些“名師工作室”只是由首席名師選配人員，工作協(xié)調(diào)雖然有一定的優(yōu)勢，但同時也有一定的劣勢。甚至有一些技術(shù)基礎(chǔ)差、工作不認(rèn)真的名師親朋好友也進(jìn)入名師工作室作為休閑場所，嚴(yán)重阻礙了工作室工作的開展。

（三）名師工作室人才培養(yǎng)狀況

為社會和企業(yè)培養(yǎng)人才是“名師工作室”的一項重要任務(wù)。目前一些“名師工作室”大多有十個左右成員，大部分是青年教師等，沒有什么話語權(quán)，“名師工作室”由首席名師說了算。這雖然有助于發(fā)揮名師的獨(dú)特優(yōu)勢，卻抑制了青年教師的發(fā)展，不能培養(yǎng)更高層次的人才。（四）名師工作室管理體制狀況“名師工作室”是本單位人才精英的集中地，有其特殊性。大多是主管領(lǐng)導(dǎo)直接領(lǐng)導(dǎo)，有些“名師工作室”存在一個人說了算的現(xiàn)象，管理機(jī)制不健全，管理部門多，職責(zé)不清，配合不夠。所以管理制度不順暢，管理功能難以發(fā)揮，影響了名師工作室的發(fā)展。

三、名師工作室績效考核與評價存在的問題

（一）績效考核評價體系有待完善

績效考核是一個相對完整的管理過程，是對“名師工作室”工作效果的準(zhǔn)確評價。但由于“名師工作室”的特殊性，績效考核體系并不完善，有的甚至沒有績效考核體系和標(biāo)準(zhǔn)。由于行業(yè)不同，單位的性質(zhì)和規(guī)模也不同。有的由名師自己考核，有的由主管部門考核，有的由第三方考核；有的強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊成員的培養(yǎng)，有的注重考核成績，有的注重經(jīng)濟(jì)效益。尺度掌握程度不一樣，有的強(qiáng)調(diào)量化指標(biāo)的考核，忽視了定性評價指標(biāo)的使用，有的混淆了質(zhì)量考核和績效考核。

（二）績效考核評價的對象缺乏統(tǒng)一性

目前，名師工作室的績效考核評價對象缺乏統(tǒng)一性，有的考核首席名師，有的考核團(tuán)隊成員，有的考核工作結(jié)果，因此，有時不能兼顧首席名師與普通成員的考核。事實(shí)上，很多名師工作室的普通成員做了很多工作，但在考核評價中把功勞和成績放在首席名師身上，存在不合理現(xiàn)象。還有的名師工作室吃大鍋飯，無論表現(xiàn)好壞，考核結(jié)果都一樣。

（三）績效考核評價結(jié)果有待落實(shí)

績效考核的目的就是為了調(diào)動首席名師以及全體成員的主動性、積極性和創(chuàng)造性，為單位和社會創(chuàng)造更多的價值。但是，在實(shí)際績效考核評價過程中，有的名師工作室搞暗箱操作，有的考核評價結(jié)果不能及時反饋，甚至有的考核評價無結(jié)果。還有一些單位考核評價后，獎罰力度不夠，或者沒有兌現(xiàn)承諾。從名師工作室績效考核評價運(yùn)行現(xiàn)狀來看，確實(shí)有一些名師工作室在制度建設(shè)和日常運(yùn)行等方面有待規(guī)范管理，績效考核評價有待落實(shí)。

四、優(yōu)化名師工作室績效考核與評價

（一）確立名師工作室的任務(wù)與職責(zé)

通過建立《名師工作室建設(shè)與管理辦法》《名師工作室經(jīng)費(fèi)管理辦法》等相關(guān)制度，將名師工作室分為教授名師工作室、教學(xué)名師工作室、技能名師工作室和輔導(dǎo)員名師工作室四類，明確各類名師工作室的任務(wù)與職責(zé)。1.教授名師工作室任務(wù)與職責(zé)參與學(xué)院治理、指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、進(jìn)行科學(xué)研究、促進(jìn)團(tuán)隊成長、規(guī)范常規(guī)管理。2.教學(xué)名師工作室任務(wù)與職責(zé)指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、指導(dǎo)技能競賽、進(jìn)行科學(xué)研究、促進(jìn)團(tuán)隊成長、規(guī)范常規(guī)管理。3.技能名師工作室任務(wù)與職責(zé)進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)、指導(dǎo)技能競賽、提升創(chuàng)新能力、促進(jìn)團(tuán)隊成長、規(guī)范常規(guī)管理。4.輔導(dǎo)員名師工作室任務(wù)與職責(zé)進(jìn)行育人研究、促進(jìn)團(tuán)隊成長、形成育人特色、規(guī)范常規(guī)管理。

（二）建立名師工作室績效考核與評價體系

1.進(jìn)行目標(biāo)管理目標(biāo)管理的首要任務(wù)就是要對名師工作室的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定（見圖1）。一級目標(biāo)為總目標(biāo)，二級目標(biāo)為分目標(biāo)。二級目標(biāo)均有日?？己藰?biāo)準(zhǔn)和年度考核標(biāo)準(zhǔn)，保證二級目標(biāo)能夠穩(wěn)步推進(jìn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)名師工作室建設(shè)的總目標(biāo)。2.績效考核內(nèi)容從專業(yè)建設(shè)、技能競賽、科學(xué)研究、團(tuán)隊成長、常規(guī)管理等方面設(shè)定績效考核內(nèi)容，各占0.2的權(quán)重。3.績效考核方法常用的績效考核方法有基礎(chǔ)與績效相結(jié)合考核法、積分獎勵考核法等，名師工作室采用以上二者相結(jié)合的考核方法。其中，重點(diǎn)是績效考核方法，難點(diǎn)是設(shè)定合理的績效考核內(nèi)容。

（三）成立名師工作室的建設(shè)機(jī)構(gòu)

在進(jìn)行充分調(diào)研和全面考察的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)理論研究，最終建立名師工作室績效考核與評價體系，從軟件建設(shè)和硬件建設(shè)兩個方面實(shí)施。擬將本項目分為兩個工作小組：1.軟件建設(shè)小組在調(diào)研和考察的基礎(chǔ)上，本小組成員加強(qiáng)理論研究，一是對名師工作室的現(xiàn)狀進(jìn)行考察、動態(tài)調(diào)研；二是對名師工作室目前存在的問題進(jìn)行分析研究；三是找出名師工作室績效考核與評價目前存在的共性問題，進(jìn)一步優(yōu)化名師工作室績效考核與評價的方法體系，并形成新的制度文件。2.硬件建設(shè)小組在調(diào)研和考察的基礎(chǔ)上，本小組的主要任務(wù)是完善名師工作室的硬件設(shè)施，包括為名師工作室提供獨(dú)立的專門工作場地，為名師工作室提供教學(xué)、科研和社會服務(wù)研修或指導(dǎo)所需的辦公設(shè)備等。實(shí)現(xiàn)管理的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化，為軟件建設(shè)小組提供物質(zhì)保障。

參考文獻(xiàn)：

［1］姚鯤鵬．高職院校“雙師型”名師工作室的建設(shè)研究［J］.柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2020（6）：34-37．

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［3］高小好，錢峰．“技能大師工作室”績效考核運(yùn)行現(xiàn)狀［J］.企業(yè)管理與改革，2017（9）：77-79．

作者:劉建亞 任曉晴 單位:長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院 長沙南方職業(yè)學(xué)院