廣播電視學(xué)本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升策略

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摘要：畢業(yè)論文是本科人才培養(yǎng)方案中重要的集中實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，開(kāi)設(shè)研究方法課程可以提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究方法和寫(xiě)作思路的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)和科研能力；加強(qiáng)選題環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和開(kāi)題環(huán)節(jié)的把關(guān)，可以起到事半功倍的作用；加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)過(guò)程的管理和督促，有利于切實(shí)提高論文質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：本科論文；廣播電視學(xué)專(zhuān)業(yè)；質(zhì)量提升

本科畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)方案中重要的集中實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)大學(xué)四年專(zhuān)業(yè)教學(xué)和學(xué)生能力培養(yǎng)的綜合檢驗(yàn)，通過(guò)撰寫(xiě)畢業(yè)論文，一方面可以提升學(xué)生綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力，培養(yǎng)其科研意識(shí)和科研素養(yǎng)；另一方面，能為今后的教學(xué)改革提供參考和依據(jù)［1］。受疫情影響，山西傳媒學(xué)院廣播電視學(xué)專(zhuān)業(yè)2020屆畢業(yè)論文的完成大部分是通過(guò)線上指導(dǎo)，但從答辯成績(jī)以及實(shí)際論文寫(xiě)作情況來(lái)看，2020屆畢業(yè)生論文寫(xiě)作水平較高，這和學(xué)生前期有研究方法的基礎(chǔ)，掌握了論文寫(xiě)作的基本技巧和方法，指導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，專(zhuān)業(yè)認(rèn)真把關(guān)，加強(qiáng)過(guò)程管理等分不開(kāi)。

一、提前開(kāi)設(shè)研究方法課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練

跟前幾屆學(xué)生相比，2016級(jí)的傳播學(xué)研究方法課程提前到第六學(xué)期開(kāi)設(shè)，也就是學(xué)生實(shí)習(xí)前的一個(gè)學(xué)期，開(kāi)設(shè)了一個(gè)完整的學(xué)期，而不是在第八學(xué)期集中講座，這樣可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的研究方法講授和論文寫(xiě)作訓(xùn)練。

（一）系統(tǒng)講授研究方法在以前的教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)開(kāi)始論文寫(xiě)作，講課必須考慮學(xué)生論文寫(xiě)作的進(jìn)度，先講學(xué)生寫(xiě)論文急需的一些知識(shí)點(diǎn)，如開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作、內(nèi)容分析法等，這樣就失去了知識(shí)的系統(tǒng)性。在2016級(jí)的授課過(guò)程中，學(xué)生有一個(gè)完整的學(xué)期來(lái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，就可以按照課程本身的體系來(lái)講授，從對(duì)科學(xué)研究、研究方法的認(rèn)識(shí)，到選題、研究方式，再到測(cè)量和操作化、具體的研究方法以及研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)研究方法和論文寫(xiě)作建立一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)體系。在論文選題時(shí)，可以根據(jù)自己感興趣的研究方法來(lái)確定選題和研究?jī)?nèi)容。

（二）完整、規(guī)范的寫(xiě)作訓(xùn)練研究方法的學(xué)習(xí)不能只靠理論知識(shí)的講授，按照研究流程進(jìn)行規(guī)范的訓(xùn)練才是掌握研究方法的重要途徑。1.開(kāi)課前的實(shí)地調(diào)查練習(xí)在開(kāi)課前的寒假，教師就給學(xué)生布置了課程作業(yè)：自找選題，做一個(gè)社會(huì)調(diào)查，要求用觀察、訪談（為主）和查閱文獻(xiàn)（為輔）的方式調(diào)查，完成一篇至少5000字的調(diào)查報(bào)告。學(xué)生在大一結(jié)束后的暑假進(jìn)行過(guò)小學(xué)期社會(huì)調(diào)查，大部分學(xué)生對(duì)問(wèn)卷調(diào)查比較熟悉，但對(duì)于定性訪談卻幾乎沒(méi)有了解，而定性訪談是近年運(yùn)用比較多的一種質(zhì)性研究方法，對(duì)傳播學(xué)研究也非常有幫助。通過(guò)寒假的文獻(xiàn)閱讀和調(diào)查，學(xué)生對(duì)質(zhì)性研究、實(shí)地調(diào)查、定性訪談?dòng)辛顺醪降牧私夂驼J(rèn)識(shí)，并對(duì)研究方法學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。2.隨著課程進(jìn)度進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演練”隨著課程的進(jìn)度，教師會(huì)分階段讓學(xué)生選擇自己感興趣的研究方法進(jìn)行練習(xí)，包括問(wèn)卷調(diào)查、定性訪談、內(nèi)容分析、文本分析、互聯(lián)網(wǎng)民族志、自我民族志等，從研究設(shè)計(jì)、寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，到概念的操作化，再到具體實(shí)施調(diào)查研究直到完成論文，學(xué)生邊上課邊進(jìn)行研究，大大提高了學(xué)習(xí)的目的性和學(xué)習(xí)效果。3.格式的規(guī)范化訓(xùn)練2015級(jí)以前，學(xué)生一般是先寫(xiě)論文內(nèi)容，交論文定稿才按規(guī)定格式排版，最終排版總是會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，而且指導(dǎo)老師在看格式混亂的論文時(shí)，也會(huì)影響到其對(duì)內(nèi)容的指導(dǎo)。2016級(jí)的課程論文要求從第一稿開(kāi)始就嚴(yán)格按照畢業(yè)論文格式寫(xiě)作、排版，并邀請(qǐng)2015級(jí)同學(xué)來(lái)交流排版的注意事項(xiàng)，包括字體、字號(hào)設(shè)置，注釋、參考文獻(xiàn)引用等。經(jīng)過(guò)課程論文的規(guī)范訓(xùn)練，學(xué)生寫(xiě)作畢業(yè)論文時(shí)，從初稿開(kāi)始就被要求必須按最終格式排版，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，也使指導(dǎo)老師在看論文時(shí)不用對(duì)格式進(jìn)行修改，從而可以專(zhuān)心指導(dǎo)內(nèi)容。

（三）從課程論文產(chǎn)生畢業(yè)論文選題經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生基本了解和掌握了常用的傳播學(xué)研究方法，其中有14名同學(xué)的論文可以繼續(xù)做成畢業(yè)論文，經(jīng)過(guò)和學(xué)生的溝通，最終有12名同學(xué)在課程論文的基礎(chǔ)上完成了畢業(yè)論文，其中3名同學(xué)答辯成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。

二、加強(qiáng)對(duì)選題環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和開(kāi)題環(huán)節(jié)的把關(guān)

論文選題是論文寫(xiě)作的重要環(huán)節(jié)，“合適”的選題對(duì)于寫(xiě)好論文至關(guān)重要，以往學(xué)生有在論文寫(xiě)作過(guò)程中更換選題的，甚至有一辯不合格后，在二辯時(shí)更換成完全不同的選題的情況。2016級(jí)“選題扎堆”的現(xiàn)象較少，學(xué)生后期徹底顛覆選題的情況也較少。

（一）實(shí)習(xí)期間結(jié)合實(shí)習(xí)崗位、實(shí)習(xí)作品選題教育部本科合格評(píng)估要求，畢業(yè)論文選題要緊密結(jié)合實(shí)際，要有50％以上的選題在實(shí)踐中完成。同時(shí)，結(jié)合實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐完成畢業(yè)論文也是應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，因此，專(zhuān)業(yè)教研室會(huì)根據(jù)實(shí)習(xí)情況幫助學(xué)生確定選題。在實(shí)習(xí)時(shí)間過(guò)半之后，教研室對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、摸底，了解了學(xué)生的實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)崗位、實(shí)習(xí)作品形式，最后根據(jù)統(tǒng)計(jì)匯總的情況，由專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生溝通，幫助學(xué)生確定畢業(yè)論文的選題方向，在具體選題確定之后，指導(dǎo)學(xué)生利用接下來(lái)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)抓緊時(shí)間收集論文寫(xiě)作相關(guān)材料。如有學(xué)生在縣級(jí)電視臺(tái)新聞部門(mén)實(shí)習(xí)，于是根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)作品情況，幫助他確定了“縣級(jí)臺(tái)主題報(bào)道”的選題方向，并要求學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束前收集到所有和論文選題相關(guān)的視頻材料，最終完成了題為《縣級(jí)電視臺(tái)主題報(bào)道創(chuàng)新策略》的論文，因?yàn)閷W(xué)生在實(shí)習(xí)期間收集到大量所需資料，所以在后期確定具體寫(xiě)作思路等方面比較得心應(yīng)手。再如有學(xué)生在市級(jí)電視臺(tái)新媒體部實(shí)習(xí)，在和學(xué)生溝通之后，確定用定性訪談的方法進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，最終完成了題為《市級(jí)融媒體發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查》的調(diào)查報(bào)告。最終，有37個(gè)學(xué)生的論文是在實(shí)習(xí)中完成，有的研究地級(jí)市媒體融合策略、縣級(jí)紙媒的微信公眾平臺(tái)發(fā)展、縣級(jí)電視媒體從業(yè)人員職業(yè)狀況、紙媒的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，有的研究地方電視臺(tái)典型人物報(bào)道、縣級(jí)農(nóng)業(yè)電視欄目、紙媒的典型人物報(bào)道、網(wǎng)絡(luò)媒體問(wèn)政報(bào)道等。研究方法以內(nèi)容分析和定性訪談為主。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)課寫(xiě)作論文鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程寫(xiě)作論文，如《電視成就報(bào)道的故事化策略研究——基于解說(shuō)詞寫(xiě)作中數(shù)字處理的視角》《地市電視臺(tái)脫貧攻堅(jiān)報(bào)道研究》《縣級(jí)電視臺(tái)主題報(bào)道創(chuàng)新策略》《地方電視臺(tái)典型人物報(bào)道研究》就是和電視采訪與寫(xiě)作課程結(jié)合的論文；《健康傳播視閾下醫(yī)療紀(jì)錄片的敘事策略分析》《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)紀(jì)錄片的創(chuàng)作手法研究》《微紀(jì)錄片敘事策略分析》是和紀(jì)錄片創(chuàng)作課程結(jié)合的論文；《新聞評(píng)論的輿論引導(dǎo)研究》是和廣播電視評(píng)論課程結(jié)合的論文。論文選題和專(zhuān)業(yè)課程直接相關(guān)，學(xué)生可以將所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)直接運(yùn)用到論文寫(xiě)作中，也便于老師的定向指導(dǎo)。

（三）專(zhuān)業(yè)教師幫學(xué)生推薦選題在第七學(xué)期，專(zhuān)業(yè)教師會(huì)隨時(shí)根據(jù)傳媒行業(yè)、傳媒研究的熱點(diǎn)等信息幫助學(xué)生尋找選題，鼓勵(lì)有興趣的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)研究，或者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)人特點(diǎn)等幫學(xué)生策劃選題方向。如有的學(xué)生家在農(nóng)村，就可以利用第六學(xué)期后的暑假或第七學(xué)期后的寒假在農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，完成調(diào)查報(bào)告，如《農(nóng)村婦女快手“使用與滿足”研究——以山西省柳林縣軍渡村為例》《微信對(duì)農(nóng)村中老年群體生活的影響——基于坪村的田野調(diào)查》等。Vlog新聞報(bào)道也是一個(gè)研究熱點(diǎn)，老師推薦學(xué)生可以寫(xiě)作這方面的論文，最后完成的論文有《央視Vlog新聞報(bào)道傳播特征研究》《“Vlog+新聞”傳播特征研究》《Vlog在我國(guó)時(shí)政類(lèi)新聞報(bào)道中的應(yīng)用研究》等。

三、加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)過(guò)程的管理和督促

開(kāi)題答辯之后，對(duì)選題合格的論文分配指導(dǎo)老師，接下來(lái)主要就是指導(dǎo)老師和學(xué)生進(jìn)行溝通，這也是影響論文質(zhì)量的最主要環(huán)節(jié)。大部分指導(dǎo)教師帶著很強(qiáng)的責(zé)任心，能認(rèn)真負(fù)責(zé)地進(jìn)行指導(dǎo)；但因?yàn)橹笇?dǎo)老師不全是本專(zhuān)業(yè)教師，也有部分老師不太好把握學(xué)生論文寫(xiě)作進(jìn)度，或因精力和其他原因無(wú)法督促學(xué)生按進(jìn)度完成論文，因此還需要教研室在論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理和督促。

（一）由教研室統(tǒng)一安排中期檢查時(shí)間，并對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)在提交論文初稿前兩周，教研室可以安排指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生論文寫(xiě)作情況進(jìn)行檢查，并要求學(xué)生提交中期小結(jié)表，包括已完成的任務(wù)、尚需完成的任務(wù)、存在的問(wèn)題及解決辦法。為了避免中期檢查流于形式，教研室需要安排專(zhuān)業(yè)教師對(duì)所有學(xué)生的論文寫(xiě)作情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，包括論文進(jìn)展情況、目前遇到的最大問(wèn)題等，并了解學(xué)生目前確定的選題和開(kāi)題答辯的選題有無(wú)大的變換，如果有換選題方向的，由教研室把關(guān)，看是否仍符合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)不符合的選題及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，避免學(xué)生完成初稿后才發(fā)現(xiàn)選題不合格。對(duì)于學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中存在的共性問(wèn)題，由專(zhuān)業(yè)教師在線上進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，結(jié)合以往論文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)給出一些解決思路，由教研室和指導(dǎo)老師共同幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

（二）填寫(xiě)指導(dǎo)記錄表，既是總結(jié)也是督促每次指導(dǎo)，學(xué)生都要填寫(xiě)指導(dǎo)記錄表，內(nèi)容包括論文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題、修改建議及主要修改記錄。對(duì)于學(xué)生，在老師指導(dǎo)過(guò)后填寫(xiě)指導(dǎo)記錄表，是對(duì)教師指導(dǎo)的總結(jié)和思考，避免出現(xiàn)雖然經(jīng)過(guò)了指導(dǎo)但仍不知所云的情況；對(duì)于老師，指導(dǎo)記錄表也方便指導(dǎo)老師在看經(jīng)過(guò)學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)意見(jiàn)修改的論文時(shí)，明確學(xué)生是否按要求進(jìn)行了修改，督促學(xué)生認(rèn)真修改，同時(shí)指導(dǎo)記錄表也是對(duì)老師的督促，因?yàn)閷W(xué)生要填指導(dǎo)記錄表，也反向督促老師認(rèn)真指導(dǎo)［2］。

四、結(jié)語(yǔ)

本科畢業(yè)論文是本科人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的過(guò)程指導(dǎo)和對(duì)從前期指導(dǎo)、選題、開(kāi)題報(bào)告、中期檢查到定稿、論文答辯這整個(gè)論文工作環(huán)節(jié)的把關(guān)，以便進(jìn)一步提高學(xué)生的畢業(yè)論文水平，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

［1］甘奇慧，任玙.本科生畢業(yè)論文質(zhì)量提升的路徑研究［J］.大學(xué)教育，2020（07）：160-163.

［2］張立云.“雙一流”建設(shè)中天體物理本科論文的教學(xué)改革［J］.教育現(xiàn)代化，2020（06）：48-50.

作者：劉朝霞 單位：山西傳媒學(xué)院