探求土木工程材料課程的革新
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目前，各大專院校土木工程材料課程理論教學與實踐教學共30個學時,其中理論教學內(nèi)容多而繁雜，一般均超過22個學時，扣除最后2個學時的考試外，實踐教學只有6個學時。要在6個學時內(nèi)讓學生盡可能的多了解土木工程材料，教師只能采取演示試驗的方法,大部分學生無法動手參與試驗，其教學方法與效果不甚理想。
2土木工程材料實踐教學改革新方法
實踐教學是能力培養(yǎng)的重要手段，為了加強理論和實踐教學的對接，提高學生工程實踐能力和創(chuàng)新能力，我們嘗試了開拓試驗教學新思路，創(chuàng)建實踐教學新平臺和拓寬實踐教學新渠道等方法。
2.1開拓試驗教學新思路
如何通過有限的資源提高學生的動手能力，分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新能力，是土木工程材料試驗教學切實需要面對的問題。教師不僅要重視試驗課程教學的組織與設(shè)計，還要不斷更新教學內(nèi)容，改進教學方法和手段。傳統(tǒng)的試驗教學方法要求一個教學班利用給定的實驗設(shè)備、固定的試驗步驟和統(tǒng)一的試驗參數(shù)來進行。學生所觀察到的現(xiàn)象、所得到的試驗結(jié)果幾乎一樣。因此，不同試驗參數(shù)對結(jié)果的影響是無法顯現(xiàn)出來的，學生對試驗現(xiàn)象的理解也很浮淺。如果能夠改變固有的教學方法，通過設(shè)置不同參數(shù)、不同條件，讓學生進行對比研究，并加以分析討論，則更有利于學生對專業(yè)知識的掌握。例如，傳統(tǒng)的水泥技術(shù)要求試驗中，各試驗小組選用相同生產(chǎn)廠家和同樣種類與型號的水泥，試驗現(xiàn)象與結(jié)果基本相同，學生無法觀察不同水泥在標準稠度用水量，初凝、終凝等技術(shù)性能的差異，也無法觀察安定性、力學性能和強度等級等技術(shù)要求的標準，各小組之間也無需進行經(jīng)驗分享和共同協(xié)作。如果教師能通過自制水泥的方式，制備出未知技術(shù)性能的水泥，學生和老師共同通過試驗總結(jié)出水泥技術(shù)要求的影響因素，小組之間通過交流并分享試驗結(jié)果，觀察相關(guān)參數(shù)對水泥性能的影響，教學效果必將得到提升。又如，根據(jù)正交試驗原理設(shè)定混凝土配合比試驗參數(shù)，各小組分別觀察水灰比、砂率、單位用水量、粗集料用量和最大粒徑等參數(shù)對混凝土工作性能和強度的影響，并將最終的試驗數(shù)據(jù)結(jié)果統(tǒng)一起來，由學生對試驗數(shù)據(jù)進行分析、處理，寫出綜合試驗報告。顯然，水泥性能和混凝土配合比實驗經(jīng)過試驗設(shè)計，不僅加深了學生對于一些現(xiàn)象的直觀印象，還增強了學生動手能力和綜合分析問題的能力，同時也激發(fā)了學生探索未知領(lǐng)域的研究興趣。
2.2創(chuàng)建實踐教學新平臺
1）開放試驗室
由于試驗學時有限，我校在本學年嘗試了課余時間為學生開放所有試驗室，鼓勵學生充分利用開放性試驗室進行砂漿、水泥凝結(jié)時間測定和混凝土配合比設(shè)計等設(shè)計性、綜合性試驗，教師利用課余時間給予指導，使學生充分了解了試驗過程和操作方法，達到滿足本學科實驗教學的基本要求。
2）增設(shè)土木工程材料試驗課程為了提高實踐教學的質(zhì)量,在2013年新的教學大綱修訂的過程中，我校針對土木工程材料課程的教學現(xiàn)狀，增設(shè)了土木工程材料實踐教學周，利用一周的時間讓學生充分參與到實踐教學中，充分保障實踐教學的運行。
3）鼓勵學生參與教師科研項目
針對部分學生對教師的科研項目具有較強興趣的情況，我校鼓勵學生參與到研究中，指導過程中注重培養(yǎng)學生在原材料的選擇、成型工藝的控制和性能檢測等環(huán)節(jié)的實際技能與分析解決問題的能力,提高學生創(chuàng)新能力以及開展基礎(chǔ)研究的能力。
4）指導學生參加學科競賽
為了提高大學生的創(chuàng)新實踐能力和對專業(yè)知識的認知能力，我校開展了一系列以專業(yè)知識為依托的學科競賽。同學們在參加競賽的過程中，鍛煉了自身的專業(yè)技能。例如，我校針對當前建筑垃圾大量堆放所引起的環(huán)境與社會問題，舉辦了“建筑垃圾變廢為寶大行動”的學科競賽。在教師的指導下,同學們提出了各種建筑垃圾再生利用的方法。這場競賽不僅提高了學生們的動手能力和科研能力，還讓學生們意識到傳統(tǒng)建筑材料在其使用結(jié)束后給環(huán)境帶來的巨大壓力和負面影響，有助于學生在以后的工作和研究中確立節(jié)能與環(huán)保的思維。
2.3拓寬實踐教學新渠道
土木工程材料的實踐教學應(yīng)與理論課程相結(jié)合,力求建立材料特性與實際工程的有機聯(lián)系，盡可能制造機會讓學生接觸到實際的建筑材料，讓材料抽象的性質(zhì)具體化。力求建立課內(nèi)基本試驗與工程實際的相互對照，盡可能創(chuàng)造機會讓學生深入接觸實際工程,在工程實踐中充實和鞏固課堂理論知識，零距離地開展工程實踐教學。我校在課外時間組織學生到混凝土預(yù)制構(gòu)件生產(chǎn)企業(yè)、建材市場、商品混凝土攪拌站、建筑工地等參觀調(diào)研，邀請具有豐富施工經(jīng)驗的工程師指導并講解工程實際的工藝流程。讓學生深刻認識原材料選用原則和生產(chǎn)施工流程，從市場中了解現(xiàn)有材料和新材料的發(fā)展與應(yīng)用現(xiàn)狀。在商品混凝土生產(chǎn)企業(yè)，學生了解了新拌混凝土的制備流程，意識到試驗室中混凝土配比試驗與工程實際的差異，也認識到摻合料和外加劑的摻入,對拌合物和易性、力學性能和經(jīng)濟效益的影響。這不僅增強了學生對土木工程材料的感性認識,也鍛煉了學生的動手能力、交際能力，提升了綜合專業(yè)素養(yǎng)。在普通混凝土試驗的實踐教學環(huán)節(jié)，我校組織學生到當?shù)氐慕ㄖ牧涎芯克M行參觀學習，讓學生觀摩混凝土配合比的試配流程。學生一方面認識到水灰比、減水劑種類與摻量、活性摻合料種類與用量對拌合物工作性能的影響；另一方面，經(jīng)現(xiàn)場試驗技術(shù)人員的講解，學生深入了解了活性摻合料摻入對混凝土性能、結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟性的影響，并且了解到大量工業(yè)固體廢棄物對環(huán)境的影響。學生通過這些內(nèi)容的學習,深入認識國家發(fā)展和改革委員會、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部開展“充分認識開展綠色建筑行動的重要意義”行動的深遠影響，學會因地制宜、就地取材，結(jié)合當?shù)貧夂蛱攸c和資源稟賦，大力發(fā)展安全耐久、節(jié)能環(huán)保、施工便利的綠色建材。
3結(jié)語
土木工程材料課程,通過開拓試驗教學新思路，創(chuàng)建實踐教學新平臺和拓寬實踐教學新渠道等方法進行了試驗教學改革。教學結(jié)構(gòu)新穎合理，教學渠道拓寬，教學方式、教學手段和技術(shù)多樣化，很大的提高了實踐教學的效果。學生的學習興趣和積極性有了明顯提高，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力也顯著增強，動手能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力和研究能力得到加強。
作者：海然 劉俊霞 單位：中原工學院建筑工程學院
