應(yīng)用型本科工程管理專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了應(yīng)用型本科工程管理專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：本文以工程管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)，提出學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的具體內(nèi)容包括：技術(shù)技能、經(jīng)濟(jì)技能、管理技能和職業(yè)技能，總結(jié)專業(yè)技能培養(yǎng)的方法，從政策、學(xué)校、教師、學(xué)生和企業(yè)各方面提出實(shí)施保障，為新形勢下應(yīng)用型本科院校工程管理專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：工程管理；應(yīng)用型；技能培養(yǎng)

一、引言

1998年工程管理專業(yè)設(shè)立以來，本著為工程領(lǐng)域培養(yǎng)懂技術(shù)、會管理的專業(yè)人才的原則，高校的工程管理專業(yè)逐步進(jìn)入一個高速發(fā)展期，各大本科院校陸續(xù)開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，依據(jù)國家建設(shè)部高等工程管理學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會制定的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案及主干課程教學(xué)基本要求制定了適合專業(yè)發(fā)展的相關(guān)培養(yǎng)文件，并且將培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的應(yīng)用型工程管理專業(yè)人才作為始終發(fā)展的目標(biāo)[1]。目前，工程管理專業(yè)的本科畢業(yè)生大多在建筑業(yè)施工單位，監(jiān)理單位和咨詢單位工作。建筑業(yè)在不同歷史時期，都可謂國家經(jīng)濟(jì)的晴雨表，為國家GDP的增長貢獻(xiàn)率較高，毫無爭議的成為國家的支柱產(chǎn)業(yè)。建筑業(yè)技術(shù)與科研正在走向世界前列。當(dāng)前，國家宏觀調(diào)控指導(dǎo)下的新型城鎮(zhèn)化建設(shè)、PPP投資運(yùn)營建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等等發(fā)展戰(zhàn)略[2]，都給建筑業(yè)帶來了持續(xù)發(fā)展的福音。高校如何調(diào)整培養(yǎng)方案和教學(xué)要求，適應(yīng)新形勢的發(fā)展，為社會發(fā)展推送滿足新形勢需要的有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)男迈r血液，是當(dāng)前亟待解決的重要課題。

二、新形勢下工程管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)內(nèi)容

（一）技術(shù)技能工程管理專業(yè)學(xué)生首先要具備工程施工相關(guān)專業(yè)技術(shù)能力，基本能力包括工程圖紙的識讀能力，編制施工方案和組織施工能力等。在新形勢下，學(xué)生在扎實(shí)基本能力的基礎(chǔ)上，還要具備建筑信息化應(yīng)用能力和新技術(shù)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的能力，以縮短就業(yè)后的適應(yīng)期，達(dá)到用人單位的要求。

（二）經(jīng)濟(jì)技能工程管理專業(yè)學(xué)生要具備經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)基本能力包括工程經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)知識和項(xiàng)目各階段工程造價(jià)文件的編制。新形勢下，造價(jià)管理的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)建設(shè)項(xiàng)目全過程造價(jià)咨詢，需要學(xué)生具備全過程管理的理論知識和專業(yè)高度。從項(xiàng)目前期投資決策的制定，項(xiàng)目建議書和可行性研究報(bào)告的編制，工程經(jīng)濟(jì)評價(jià)(含財(cái)務(wù)評價(jià)、國民經(jīng)濟(jì)評價(jià)、社會評價(jià)、環(huán)境評價(jià))到工程后評價(jià)，結(jié)合當(dāng)前國家正在推行的EPC工程總承包的施工模式與PPP商業(yè)運(yùn)營模式。

（三）管理技能工程管理專業(yè)學(xué)生要具備管理相關(guān)專業(yè)基本能力包括工程進(jìn)度、質(zhì)量、安全、成本和資料管理能力。新形勢下，應(yīng)結(jié)合新技術(shù)、新工藝逐步培養(yǎng)學(xué)生項(xiàng)目集成化、精細(xì)化管理能力，掌握先進(jìn)的管理理念和管理體系實(shí)施規(guī)范，進(jìn)一步改善現(xiàn)有管理體系亂象，帶動建筑行業(yè)管理水平逐步提高，促進(jìn)行業(yè)有序發(fā)展。

（四）職業(yè)技能工程管理專業(yè)學(xué)生要具備職業(yè)相關(guān)專業(yè)基本能力包括團(tuán)隊(duì)合作能力，創(chuàng)新能力，現(xiàn)場溝通協(xié)調(diào)能力。新形勢下，引導(dǎo)學(xué)生將個人職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)知識的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，在大的工程管理背景下，逐步找到適合自己興趣和發(fā)展意愿的突破點(diǎn)，形成職業(yè)發(fā)展路線規(guī)劃圖，調(diào)動學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，鼓勵學(xué)生提出有創(chuàng)造性的想法，幫助學(xué)生創(chuàng)造條件將有意義的想法應(yīng)用到工程實(shí)踐當(dāng)中，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，促進(jìn)行業(yè)發(fā)展。

三、工程管理專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)方法

工程管理專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)可以從優(yōu)化培養(yǎng)方案、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)效果評價(jià)、教師一線鍛煉和落實(shí)職業(yè)規(guī)劃四個方面著手進(jìn)行。淘汰落后的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，按照新形勢下行業(yè)對學(xué)生四大技能的要求優(yōu)化培養(yǎng)方案。各學(xué)校目前已經(jīng)開展了一些實(shí)訓(xùn)課程，但效果難以評價(jià)，是學(xué)習(xí)效果把控的障礙，可以通過與行業(yè)協(xié)會技能證書的連接，響應(yīng)國家政策，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)畢業(yè)時”1+X”證書獲得，同時達(dá)到實(shí)訓(xùn)效果評價(jià)的目的。教師隊(duì)伍素質(zhì)提高是提升學(xué)生專業(yè)技能的必要手段，創(chuàng)造條件讓教師毫無后顧之憂的到企業(yè)鍛煉，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以更好的完成教學(xué)任務(wù)。帶領(lǐng)學(xué)生落實(shí)職業(yè)規(guī)劃，不要有規(guī)劃，沒計(jì)劃，沒執(zhí)行，而是要通過鼓勵、監(jiān)督和評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生具體實(shí)施。

四、工程管理專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)的保障

（一）國家政策2019年，國家教育部出臺關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的22條“硬舉措”。高教大計(jì)，本科為本。全國各高校在深化本科教育教學(xué)改革中進(jìn)行了許多卓有成效的改革探索，真正讓“學(xué)生忙起來、教師強(qiáng)起來、管理嚴(yán)起來、效果實(shí)起來”。2019年1月國務(wù)院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》(以下簡稱職教20條)。把學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級證書結(jié)合起來，探索實(shí)施1+X證書制度，是職教20條的重要改革部署，也是重大創(chuàng)新。職教20條明確提出，“深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，借鑒國際職業(yè)教育培訓(xùn)普遍做法，制定工作方案和具體管理辦法，啟動1+X證書制度試點(diǎn)工作。”2019年《政府工作報(bào)告》進(jìn)一步指出，“要加快學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級證書的互通銜接”。相關(guān)國家政策的出臺，為學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)提供重要保障。

（二）學(xué)校支持各大高校通過出臺文件鼓勵教師和學(xué)生參加國家、省、校級技能大賽，以賽促學(xué)，教學(xué)相長；有針對性的調(diào)整培養(yǎng)方案，開設(shè)一系列新課程，如BIM建模，BIM5D，促進(jìn)學(xué)生建筑信息化相關(guān)技能提升；與企業(yè)充分合作，建立實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生和教師學(xué)習(xí)發(fā)展提供良好平臺；為教師提供培訓(xùn)機(jī)會，參與國內(nèi)外頂尖會議機(jī)會，拓寬視野，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)；支持教師到企業(yè)一線參與技術(shù)支持和學(xué)習(xí)提高，積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以更好的適應(yīng)學(xué)科發(fā)展新形勢。

（三）教師配合教師是工程管理專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)的直接引路人，教師的認(rèn)同與配合是技能培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保證。一線教師擺正態(tài)度，順應(yīng)新形勢的發(fā)展，克服自身困難，勇于擔(dān)負(fù)起新知識傳播者的重任，積極主動調(diào)整知識儲備，不斷推陳出新，調(diào)整修改教學(xué)任務(wù)要求，編制與新技能要求匹配的新教材，才能讓學(xué)生接觸到新知識，了解新變化，學(xué)到新知識。同時，積極與企業(yè)合作，開展相關(guān)科學(xué)研究，配合一線企業(yè)更好的將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和理論支持，促進(jìn)新技術(shù)和新經(jīng)驗(yàn)的知識體系形成，促成有針對性和實(shí)用性的知識積累。

（四）學(xué)生社會責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力工程管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的對象是廣大學(xué)生，針對當(dāng)前學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰，懶于思考，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力是需要解決的首要問題。當(dāng)代大學(xué)生，成長條件大多優(yōu)越，對自己未來面臨的職業(yè)發(fā)展問題沒有清晰的認(rèn)識，導(dǎo)致在校學(xué)習(xí)懶散，知識學(xué)習(xí)淺嘗輒止，專業(yè)能力培養(yǎng)系統(tǒng)性不足。學(xué)校、教師和家庭要充分調(diào)動各種手段、方法，幫助學(xué)生建立勇?lián)鐣?zé)任的信念，刺激學(xué)生內(nèi)驅(qū)力：與學(xué)生一起分析和制定未來職業(yè)規(guī)劃，將大學(xué)專業(yè)知識學(xué)習(xí)和專業(yè)技能培養(yǎng)作為自己在職業(yè)發(fā)展初期的積累，隨著學(xué)習(xí)的深入，逐步找到自己感興趣的具體方向，由寬度向深度發(fā)展；鼓勵學(xué)生參加專業(yè)技能大賽，以賽促學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；鼓勵學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，以發(fā)展的眼光對待學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展，用成果來促進(jìn)社會責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力的持續(xù)增進(jìn)。

（五）企業(yè)支持針對工程管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)內(nèi)容，學(xué)校與對口企業(yè)建立各種形式的合作關(guān)系，將企業(yè)專家請到學(xué)校來，或者將學(xué)生送到企業(yè)去，開辟用人單位和學(xué)生聯(lián)系的綠色通道。開展頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)企業(yè)化教學(xué)，訂單式培養(yǎng)，讓學(xué)生盡早接觸到真正的職場環(huán)境，看清自己的短板，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)社會責(zé)任感和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，一方面縮短大學(xué)生就業(yè)適應(yīng)期，另一方面為企業(yè)培養(yǎng)上手率高的專業(yè)技能人員，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的共贏。工程管理專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)框架圖,如圖1所示。

五、結(jié)語

工程管理專業(yè)是一個集工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理和行業(yè)法規(guī)為一體的綜合性較強(qiáng)的專業(yè)，對學(xué)生綜合實(shí)踐能力要求較高。本文以工程管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)，提出了學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的具體內(nèi)容包括：技術(shù)技能、經(jīng)濟(jì)技能、管理技能和職業(yè)技能，總結(jié)了專業(yè)技能培養(yǎng)的方法，從政策、學(xué)校、教師、學(xué)生和企業(yè)各方面提出了實(shí)施保障，為新形勢下應(yīng)用型本科院校工程管理專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)提供參考。

【參考文獻(xiàn)】

[1]全國高等學(xué)校土建類專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案及主干課程教學(xué)基本要求——工程管理專業(yè)[M].北京:中國建筑出版社,2003.

[2]李里丁.國家經(jīng)濟(jì)形勢與建筑業(yè)的發(fā)展——中華人民共和國建筑業(yè)70年的思考[J].建筑時報(bào),2019(9):16-21.

作者：張巖 邊立民 沈玲 高瑛 單位：石家莊鐵道大學(xué)四方學(xué)院