中小學校小額零星工程管理思考

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了中小學校小額零星工程管理思考范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：當前學校小額零星工程存在的問題主要集中在工程發(fā)包、工程監(jiān)管、工程計價三個方面；主要原因在于管理者素養(yǎng)不高、管理者重視不夠、工程管理的培訓缺乏；解決學校小額零星工程的問題，需要建立縣級管理制度、施工單位誠信體系、工程備案制度，提高學校工程管理的能力。

關(guān)鍵詞：中小學校；工程；問題；對策

一、當前學校小額零星工程存在的問題

1.工程發(fā)包方面的問題

當前，施工單位能力水平參差不齊，如何怎樣選擇具有信譽、施工質(zhì)量可靠的工程隊伍，就成為學校進行小額工程管理需要解決的問題。因此在工程發(fā)包方面，如何能夠?qū)⒂邢拶Y金使用精準、科學，又能夠保證資金使用效果明顯，特別是確保資金使用的安全和規(guī)范使用，這都需要學校相關(guān)工程管理人員嚴肅認真對待面臨的問題。

2.工程監(jiān)管方面的問題

在工程施工過程中引入第三方監(jiān)理是保證施工質(zhì)量的重要途徑，第三方公正客觀的工程監(jiān)管能夠有效確保工程質(zhì)量。那么如何引入具有良好信譽和口碑的工程監(jiān)管公司及人員，也成為學校小額工程管理需要直接面對的重要問題。特別是社會中部分工程監(jiān)管人員和施工單位相互串通，在安全方面采取漠然的態(tài)度，在金錢的誘惑之下對施工的質(zhì)量降低標準，甚至隱瞞問題。在學校施工和監(jiān)管方面，這樣的行為更加不能容忍，因為影響的是數(shù)百個、上千個師生乃至上萬家庭的幸福與歡樂。

3.工程計價方面的問題

不可否認的是，在產(chǎn)品質(zhì)量相同的情況之下，由于存在進貨渠道的不同，也存在品牌知名度高低的區(qū)別，因此相同規(guī)格的施工產(chǎn)品在價格方面也會存在較大的差異；此外，某些工程施工單位也存在以次充好、以劣充優(yōu)這樣的施工行為。雖然在較短時間之內(nèi)并不會影響設(shè)備的使用，但是在較長時期內(nèi)，安全隱患就會暴露，不僅會對學校的教育教學安全造成較大影響，也會加大學校在工程施工方面投入的資金。如果其中存在學校工程管理人員和施工單位及工程監(jiān)管人員在工程造價、計價方面的違法亂紀問題，帶來的危害會更大。

二、學校小額零星工程存在問題的原因分析

1.總務(wù)人員工程管理素養(yǎng)欠缺

因為作為教育教學單位，學校的專業(yè)人員主要是圍繞教育教學活動來選拔，即使學校的后勤人員、總務(wù)部門的人員也大多從教育教學相關(guān)部門轉(zhuǎn)化崗位工作而來，因此在工程管理方面學校就存在著專業(yè)人員相對匱乏的現(xiàn)實問題。而工程管理卻是一門專業(yè)性較強的學科，相關(guān)培訓也相對較少，引入專業(yè)性管理也相對欠缺。此外因為鄉(xiāng)土關(guān)系、人情關(guān)系，因此在工程管理能力相對欠缺的情況之下，熟悉的工程施工和工程監(jiān)管人員，就會成為學校后勤和總務(wù)部門在學校進行小額工程施工時優(yōu)先考慮的對象，這容易給學校工程安全帶來隱患。

2.學校管理者不夠重視

學校管理者大多不熟悉工程管理方面的具體事務(wù)之外，也因為學校作為培養(yǎng)學生的重要場所，因此在學校管理者的管理意識和工作重點中，學校教育教學的質(zhì)量才是重中之重。培養(yǎng)足夠多的優(yōu)秀的學生，引進更多的具有引領(lǐng)性的優(yōu)秀教師，各項教育教學工作蒸蒸日上，并取得良好的社會影響，這往往成為學校管理層首先關(guān)注并全力解決的重大問題。因此，在學校小額工程管理方面，學校管理層特別是主要管理者以及直接領(lǐng)導，除了在工程管理方面專業(yè)知識不足之外，也存在不重視乃至輕視的態(tài)度。特別是有些主管領(lǐng)導根據(jù)學校工作的分工，既負責總務(wù)部門后勤部門，同時也會承擔德育、體育衛(wèi)生等部門的工作，因此部分主管領(lǐng)導存在對學校工程管理不夠精細等問題，這也是不能忽視的現(xiàn)實問題。

3.學校缺乏工程管理方面的培訓

即使直接接觸學校工程管理的總務(wù)和后勤人員，大多能夠快速及時地發(fā)現(xiàn)問題、找出安全隱患，但是在如何引入工程施工隊伍、保證施工質(zhì)量等方面，也存在專業(yè)性不足的問題。即便是專職的總務(wù)人員，他們所學的和所接受的培訓往往只是專業(yè)性的行業(yè)性的培訓，如電工培訓、鉗工培訓等內(nèi)容。那種專門針對工程管理方面的培訓，他們幾乎沒有涉及。因此，專業(yè)性的欠缺也會造成學校小額工程管理存在某些問題，加強學校工程管理專業(yè)人員的配置就顯得極為迫切，非常具有現(xiàn)實的必要性。

三、學校小額零星工程存在問題的解決對策

1.積極完善小額零星工程管理制度

工程管理是系統(tǒng)性的工作，更需要法律層面的、政策層面的制度來保障。因此，如果僅僅依靠學校管理層的領(lǐng)導能力和總務(wù)后勤人員的組織管理能力，想要讓學校的工程質(zhì)量保持安全、可靠、穩(wěn)定，往往是不現(xiàn)實的。因此，相關(guān)的制度建設(shè)就顯得極為迫切和非常有必要?？h政府可以委托縣教體局全面負責，并委托后勤等主要部門對學校小額工程管理制度進行完善，并形成科學完整的體系。小額零星工程管理制度既要涉及工程隊伍引入、施工過程、施工監(jiān)管等不同階段，更要引入紀檢監(jiān)察部門監(jiān)督，來確保小額資金使用的合規(guī)性、合法性和有效性。

2.加強縣級工程施工單位的信譽體系建設(shè)

施工單位和施工負責人的良好信譽，能夠保障學校小工程的品質(zhì)。但是由于學校的專業(yè)性局限以及社會活動能力的局限，對建筑市場所存在的各種不合規(guī)現(xiàn)象缺少足夠的防范意識和預防措施。這需要政府加強引導，及時披露施工單位及個人誠信記錄，在學校引入相關(guān)工程單位時，提供必要的施工資質(zhì)查詢及誠信查詢，從而盡可能地避免施工質(zhì)量問題及其他各種糾紛問題。

3.切實建立學校工程備案制度

確保學校小額工程施工質(zhì)量的重要途徑，除了上級相關(guān)主管部門在政策層面的高度重視之外，建立相對完善的備案制度也是保證施工質(zhì)量的重要措施。備案制度能夠確保工程施工質(zhì)量的長期性，進一步確保施工單位的誠信。這會極大避免無論是來自施工單位還是監(jiān)管單位，乃至學校相關(guān)人員在學校工程施工中可能存在的違法亂紀行為，對于樹立起規(guī)則意識、法紀觀念、安全意識、責任意識、質(zhì)量意識，以及在工程結(jié)束之后的追責意識、品牌意識，都能夠提到積極的推動作用。此外，每個學校對于小額工程管理的備案制度要落到實處，真實可信地上報給教育主管部門，最終形成對施工單位的有效的、全面的監(jiān)管和懲戒機制，為學校各項工作的扎實推進打下堅實的基礎(chǔ)。

4.全面提升學校工程管理者的專業(yè)能力

針對上述學校小額零星工程管理過程中，學校主管領(lǐng)導、總務(wù)后勤主任存在的專業(yè)性知識欠缺的問題，作為縣級教育行政主管部門，可在工程管理方面為學校配置專業(yè)的管理人才，提高工程管理人員的專業(yè)素養(yǎng)，使其在學校工程管理方面能夠起到積極的引領(lǐng)作用。如果受到編制條件的限制，縣級教育行政主管部門可對學?？倓?wù)及后勤相關(guān)人員開展專業(yè)培訓，引入在工程管理方面具有合格資質(zhì)的相關(guān)社會機構(gòu)，對每個學校的后勤主管人員特別是負責工程施工的人員，進行集中式培訓，并在培訓之后引入資質(zhì)考核，為培訓合格的人員頒發(fā)工程管理的相關(guān)證書。進行定期的培訓和考核，大力提升相關(guān)人員的專業(yè)素養(yǎng)，加強溝通和監(jiān)管，落實責任，避免相關(guān)的質(zhì)量問題產(chǎn)生。同時，在學校實施涉及校園安全的小額零星工程時，教育主管部門可委派工程管理方面的專業(yè)人員給學校，對學校管理者及工程施工主管領(lǐng)導進行積極有效的配合和大力協(xié)助，確保工程保質(zhì)保量完成，為學校教育教學工作開展提供良好的條件和可靠的保障。根據(jù)我縣的實際情況，由縣政府及教育行政主管部門所確定的學校小額零星工程的預算金額標準為小于10萬元，學校可自行組織招標，包括公開招標和邀請招標，其中小于5萬元的可通過學校集體討論，采用會議紀要的形式?jīng)Q定施工方。因此，當學校經(jīng)過集體討論，詳細規(guī)劃施工工程計劃和監(jiān)管措施，有助于提升學校小額零星工程管理水平，為了確保這些工程的順利開展，并做到合法合規(guī)，學校的領(lǐng)導層必須對此引起足夠的重視。

參考文獻

1.丁長遠.小額零星工程“定點招標”――明光市的工作探索.行政事業(yè)資產(chǎn)與財務(wù)，2015(31).

2.何勇，支鳳生.高校零星工程招標淺議.價值工程，2015，34(03).

3.何章榮.應加強零星工程建設(shè)項目經(jīng)費使用監(jiān)管.中國審計報，2012-12-03.

4.吳國華.中小學零星工程審計工作的實踐與思考.行政事業(yè)資產(chǎn)與財務(wù)，2012(16).

作者：吳方勇 單位：浙江省仙居縣第二中學