當前高校國際貿易論文

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一、國際貿易課程教學中存在的問題

就目前高校國際貿易課程內容來講，主要包括理論知識和政策兩大部分。就國際貿易的理論知識部分來講，不是一成不變的，是不斷隨著世界貿易格局和經濟發(fā)展特點不斷變化的。而國際貿易政策更是隨著世界經濟的變化而不斷變化。當前，很多高校國際貿易課程中關于理論知識和政策法規(guī)部分的課程存在一定的滯后性，課程的設置和教學內容的選擇落后于當前經濟發(fā)展的現(xiàn)實特點，這就造成學生們掌握相關的理論知識之后，應用的時候卻發(fā)現(xiàn)這些理論和政策已經過時，甚至被淘汰了，這就大大挫傷了學生們學習的積極性和主動性，同時，也無法讓學生們真正做到學以致用，致使學生的動手實踐能力大大降低。

二、國際貿易課程教學方法改進的對策

1.革新國際貿易課程教學內容

科學地構建國際貿易課程體系，合理地設定課程內容，是國際貿易課程教學改革的重要環(huán)節(jié)。針對當前高校國際貿易課程教學內容落后、陳舊、與實際應用脫節(jié)的問題，要全面吸收和借鑒當前全球經濟發(fā)展的新情況和國際貿易理論發(fā)展的新成果，科學地選取國際貿易課程，提高課程內容的科學性、權威性和前瞻性。同時，要根據(jù)學生的個人特點、當前企業(yè)現(xiàn)實的用人需求和學生未來個人發(fā)展的期望來調整課程方向，使國際貿易課程設置更加符合學生個人成長的需求，更加符合用人單位對于專業(yè)人才的需求。同時，我們要清楚地認識到，國際貿易是一門社科類學科，內涵和外延較廣，與很多其他經濟學科都有交叉，因此，在課程設定上，一定要注重對相關關聯(lián)學科的引入，使學生可以通過關聯(lián)學科的學習，增強對于國際貿易學科的認識和理解，提高自身的理論水平和實際動手能力。

2.創(chuàng)新國際貿易課程教學方式

當前，影響國際貿易課程教學效果的另一個重要原因，就是教學方式落后陳舊。很多高校國際貿易課堂教學還是以老師為主，老師作為課堂教學的主導者，這樣的教學方式缺乏對學生進行有效的引導，無法激發(fā)學生的學習興趣和熱情。因此，在實際的教學過程中，一定要想法設法釋放學生的學習激情，激發(fā)學生的參與意識，暢通與學生的溝通渠道。教師要廣泛征求學生對于課程教學的意見和建議，尋找學生們的興趣點，充分了解學生的個性化需求，在課堂教學中多引入分組教學、討論教學等方式，鼓勵學生們自動參與到教學過程中來，進一步提高學生們學習的主動性和參與性，提高教學的效果和質量。

3.更新國際貿易課程教學手段

當前，影響國際貿易課程教學的一個原因，就是教學手段落后。很多高校的教學方式還很原始和落后，基本是依靠板書和老師的講解，網(wǎng)絡、多媒體等教學方式沒有被充分引入，嚴重影響教學效果。因此，一是完善教學硬件設施。各高校一定要增加教學設施的資金投入，不斷更新和完善多媒體和網(wǎng)絡等先機教學設施，要提高網(wǎng)絡和多媒體教學手段的普及率和應用率。二是不斷提高教師的綜合素質。很多教師由于年齡和知識結構的原因，對多媒體和網(wǎng)絡等教學方式缺乏足夠認識，無法熟練掌握和操控。所以必須下大力氣提高教師的綜合素質，定期開展有效的培訓工作，提高教師掌握高新技術教學手段的能力。

作者：李婧 單位：天津交通職業(yè)學院