醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度的背景分析

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摘要:在我國(guó)的現(xiàn)行高等教育體系中，有鑒于醫(yī)學(xué)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與教學(xué)等狀況，醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生的較長(zhǎng)學(xué)制以及與之密切相關(guān)的“住院規(guī)范化培訓(xùn)”等，需要進(jìn)一步落實(shí)強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度。這一管理制度強(qiáng)化，涉及到在學(xué)生管理的諸多工作，從管理機(jī)構(gòu)、管理者自身等多個(gè)角度，逐步落實(shí)針對(duì)醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度的推進(jìn)與完善。依托強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度的自身發(fā)展，還需要進(jìn)一步闡釋其發(fā)展意義與基本前景。

關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生;管理制度;高等院校學(xué)生工作

一、強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度的基本背景

隨著我國(guó)醫(yī)學(xué)類(lèi)高等教育的不斷發(fā)展與我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度的基本原因大致表現(xiàn)為以下幾方面:第一，較之其他專(zhuān)業(yè)，醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)較長(zhǎng)的學(xué)制和2013－2014年逐步落實(shí)的“住院規(guī)范化培訓(xùn)”，客觀上需要強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度。這一管理不僅涉及到在校內(nèi)的學(xué)生管理工作，而且涉及到對(duì)于在校學(xué)生參加“住院規(guī)范化培訓(xùn)”時(shí)期的學(xué)生管理工作。對(duì)于較長(zhǎng)的在校學(xué)習(xí)時(shí)間，客觀上具有需要強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度的必要。學(xué)制(醫(yī)學(xué)類(lèi)本科一般為5年)與“住院規(guī)范化培訓(xùn)”的設(shè)定(大致持續(xù)2－3年)，客觀上需要落實(shí)針對(duì)醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生的強(qiáng)化管理。較之我國(guó)高等教育中多數(shù)只有4年的本科教育，醫(yī)學(xué)類(lèi)的學(xué)生需要更為明確的強(qiáng)化管理———不僅在于學(xué)校內(nèi)的學(xué)生管理工作，而且也與在學(xué)生參與“住院規(guī)范化培訓(xùn)”的相關(guān)進(jìn)程密切相關(guān)。第二，結(jié)合目前我國(guó)醫(yī)院以及相關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的管理現(xiàn)狀考慮，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度的必要性體現(xiàn)為，需要以更為有效的學(xué)生管理制度有效落實(shí)與不斷優(yōu)化相應(yīng)的學(xué)生工作。學(xué)生管理工作的推進(jìn)中，相關(guān)的制度化措施以及強(qiáng)化，客觀上能夠有助于學(xué)生在參與“住院規(guī)范化培訓(xùn)”時(shí)妥善應(yīng)對(duì)相應(yīng)的局面，因而具有相應(yīng)的積極意義。第三，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度可以有效對(duì)接我國(guó)醫(yī)院等衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)現(xiàn)有的管理制度，尤其是實(shí)現(xiàn)從“學(xué)?！t(yī)院”的整體管理進(jìn)程必要的優(yōu)化，進(jìn)而有助于培養(yǎng)更為合格的醫(yī)療執(zhí)業(yè)從業(yè)人員。這一管理制度的強(qiáng)化，不僅意在將已有的學(xué)校學(xué)生管理制度加以推進(jìn)，而且基于“學(xué)校———醫(yī)院”的整體管理進(jìn)程考慮，可以進(jìn)一步將強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度加以明確落實(shí)。借助強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度所實(shí)現(xiàn)的“學(xué)校———醫(yī)院”相關(guān)制度建設(shè)，能夠作為其中一個(gè)變量而發(fā)揮相應(yīng)的積極作用。進(jìn)而言之，來(lái)自醫(yī)學(xué)類(lèi)院校、院系在人才培養(yǎng)領(lǐng)域?qū)ο嚓P(guān)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)與產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)相關(guān)發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)，具有不可忽視的意義。強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度作為高等教育學(xué)生工作制度化建設(shè)中的一部分，因其自身的特殊性和我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)考慮，需要逐步落實(shí)針對(duì)醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度的強(qiáng)化。這不僅對(duì)于有效落實(shí)我國(guó)當(dāng)前醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展優(yōu)化具有積極意義，而且對(duì)于我國(guó)高等教育中學(xué)生工作的整體開(kāi)展也具有相應(yīng)的支持性作用。

二、強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度的基本設(shè)想

以現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需求作為基礎(chǔ)，結(jié)合黨的后在改革開(kāi)放攻堅(jiān)期相關(guān)制度建設(shè)得以推進(jìn)的現(xiàn)實(shí)，逐步明確對(duì)于強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度的基本設(shè)想在于:既要注重開(kāi)展強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度所需要的班級(jí)建設(shè)、黨支部建設(shè)，也要關(guān)注到在具體的學(xué)習(xí)生活以及校外實(shí)踐中借助已有的班級(jí)、黨支部和臨時(shí)設(shè)立的班級(jí)、黨支部，在學(xué)生管理中發(fā)揮作用。這不僅體現(xiàn)為及時(shí)有效的信息溝通，而且也需要體現(xiàn)為在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下無(wú)論是在一般校園生活中還是在“住院規(guī)范化培訓(xùn)”中能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作的順利運(yùn)行并能夠應(yīng)對(duì)其它的緊急態(tài)勢(shì)。以班級(jí)和學(xué)生黨支部為基礎(chǔ)，逐步推進(jìn)對(duì)于強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度的相關(guān)進(jìn)程。強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度的關(guān)鍵在于，打造一支可靠的、工作效率高的學(xué)生干部隊(duì)伍。這一學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)主要考慮到，提升學(xué)生管理工作的相關(guān)效能等。同時(shí)有效輔助院系層面的學(xué)生工作的具體部署等。結(jié)合“住院規(guī)范化培訓(xùn)”的現(xiàn)實(shí)與趨勢(shì)考慮，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度的相關(guān)設(shè)想在于在相關(guān)班級(jí)組織、“住院規(guī)范化培訓(xùn)”設(shè)置的專(zhuān)門(mén)性臨時(shí)班級(jí)實(shí)現(xiàn)有效運(yùn)行的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度的發(fā)展相關(guān)部署:第一，建立相應(yīng)的班級(jí)運(yùn)行機(jī)制，促使更多的學(xué)生在遠(yuǎn)離學(xué)校的醫(yī)院參與“住院規(guī)范化培訓(xùn)”中，參與相應(yīng)的班級(jí)活動(dòng)中。借助上述班級(jí)活動(dòng)的落實(shí)，輔導(dǎo)員老師可以掌控參與“住院規(guī)范化培訓(xùn)”學(xué)生的基本情況。這些基本情況的掌握主要通過(guò)在強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度的背景下，依靠學(xué)生組成的班委會(huì)、黨支部(含參加“住院規(guī)范化培訓(xùn)”建立的臨時(shí)班委會(huì)、臨時(shí)黨支部)，可以為輔導(dǎo)員老師等學(xué)生工作管理人員提供相應(yīng)的信息。同時(shí)，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度也需要進(jìn)一步體現(xiàn)為輔導(dǎo)員老師與學(xué)生之間的直接接觸，尤其是借助相應(yīng)的工作制度落實(shí)，也可以為相應(yīng)的學(xué)生工作開(kāi)展提供支持。第二，建立健全學(xué)校院系與“住院規(guī)范化培訓(xùn)”相關(guān)醫(yī)院關(guān)于學(xué)生管理的聯(lián)絡(luò)機(jī)制并加以?xún)?yōu)化。關(guān)于學(xué)生管理的聯(lián)絡(luò)機(jī)制涉及院校與醫(yī)院之間建立定期與不定期的聯(lián)絡(luò)機(jī)制，了解參與“住院規(guī)范化培訓(xùn)”學(xué)生的基本情況。第三，建立健全針對(duì)“住院規(guī)范化培訓(xùn)”的院系巡視機(jī)制。從未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)考慮，應(yīng)落實(shí)相應(yīng)的巡視聯(lián)絡(luò)、巡視保障等內(nèi)容。將巡視機(jī)制的建設(shè)進(jìn)一步優(yōu)化，不僅能夠有效保障參與“住院規(guī)范化培訓(xùn)”學(xué)生的合法權(quán)益，而且也能夠促進(jìn)學(xué)校與醫(yī)院的相關(guān)關(guān)系得以平穩(wěn)運(yùn)行。第四，結(jié)合對(duì)于學(xué)生思想狀況的掌握等更為具體的學(xué)生工作的需求考慮，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度構(gòu)成其中的重要路徑之一。即使作為成年人，大學(xué)本科生仍然存在著思想單純、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足等情況。這一情況的應(yīng)對(duì)需要考慮借助強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生思想狀況的及時(shí)掌握。

三、強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度的意義與前景

從學(xué)生管理方面看，持續(xù)推進(jìn)強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度，意味著能夠?qū)τ趯W(xué)生管理工作的有效推進(jìn)，并對(duì)于其不斷優(yōu)化提供相應(yīng)的路徑。學(xué)生工作積極開(kāi)展，是落實(shí)黨的精神的積極表現(xiàn)之一。借助強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度的不斷實(shí)現(xiàn)，能夠有效地落實(shí)學(xué)生工作的順利推進(jìn)———尤其是強(qiáng)化針對(duì)學(xué)生的思想狀況與情緒的掌握、對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)狀況與家庭狀況的了解等。從學(xué)生工作方面看，高等院校學(xué)生工作的開(kāi)展在借助相應(yīng)制度建設(shè)的基礎(chǔ)上得以推進(jìn)。強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度能夠直接助力對(duì)于學(xué)生工作的全面提升，這一提升意味著更為有效的管理效率提升與更為有效的制度優(yōu)化。結(jié)合醫(yī)學(xué)類(lèi)相關(guān)院校以及綜合大學(xué)中醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的管理考慮，可以將相應(yīng)的學(xué)生工作得以有效推進(jìn)并符合相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求。從高等院校管理方面看，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度可以進(jìn)一步推進(jìn)高等院校管理進(jìn)程的相關(guān)優(yōu)化。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的不斷推進(jìn)，高等院校管理的逐步提升已經(jīng)成為一種必然趨勢(shì)。這一趨勢(shì)的持續(xù)發(fā)展中，依托強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度而得以實(shí)現(xiàn)的學(xué)生工作，作為我國(guó)高等院校管理工作中的重點(diǎn)內(nèi)容，可以有效支撐高等院校管理工作的積極開(kāi)展。綜合相應(yīng)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)考慮，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)類(lèi)本科生管理制度的意義不僅有利于與這一管理制度密切相關(guān)的學(xué)生工作、高等院校管理工作的積極開(kāi)展，而且能夠促進(jìn)與之密切相關(guān)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

作者：李志軍 史磊 李永強(qiáng) 單位： 河北北方學(xué)院 首都師范大學(xué) 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院