工程造價(jià)專業(yè)核心課程教學(xué)模式分析

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［關(guān)鍵詞］高職院校;工程造價(jià)專業(yè);核心課程;教學(xué)模式;教學(xué)方法

一、高職工程造價(jià)專業(yè)核心課程教學(xué)模式定位

建筑行業(yè)和房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展迅猛，因此，企業(yè)要想完善項(xiàng)目管理水平，除了要對工程項(xiàng)目質(zhì)量予以關(guān)注外，也要建立系統(tǒng)化成本核算機(jī)制，這就對工程造價(jià)管理人員產(chǎn)生了較大的人才需求?；诖耍呗氃盒ｉ_始落實(shí)高職工程造價(jià)專業(yè)的設(shè)置工作，旨在為社會(huì)輸送更多專業(yè)型人才。尤其是在2013年，我國教育部統(tǒng)一頒布了集聚優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源以及強(qiáng)化專業(yè)核心課程體系建設(shè)的相關(guān)規(guī)定，并且要求專業(yè)教學(xué)工作能進(jìn)一步優(yōu)化管理方針和控制策略，并對人才市場予以均衡管理?；诖耍呗毠こ淘靸r(jià)專業(yè)核心課程教學(xué)模式就將工學(xué)結(jié)合作為指導(dǎo)思想以及相應(yīng)教學(xué)模式的根本定位。最關(guān)鍵的是，在高職工程造價(jià)專業(yè)核心課程教學(xué)模式中，要保證核心課程設(shè)定過程和實(shí)施過程的完整度，就要建立改革創(chuàng)新工作規(guī)劃，保證具體問題都能得到具體解決和落實(shí)，在提高教育教學(xué)綜合水平的基礎(chǔ)上，確保教育教學(xué)項(xiàng)目的統(tǒng)籌性發(fā)展。

二、高職工程造價(jià)專業(yè)核心課程教學(xué)存在的問題

盡管教育部門對于核心課程教學(xué)模式的重視度逐漸提升，但是在實(shí)際教學(xué)工序開展過程中依舊存在很多問題，需要引起高職院校教學(xué)管理部門的高度關(guān)注，有效建構(gòu)完整的教育教學(xué)規(guī)劃，提升課程教學(xué)管理的綜合價(jià)值。

(一)技能特點(diǎn)不突出

高職工程造價(jià)專業(yè)核心課程教學(xué)工作中，盡管專業(yè)核心課程設(shè)置管理已經(jīng)逐漸開始轉(zhuǎn)型，但是，依舊存在理論教學(xué)指導(dǎo)時(shí)間高于實(shí)踐指導(dǎo)工作的問題，使得學(xué)生僅僅了解理論要求，卻對實(shí)際工程項(xiàng)目的認(rèn)知度不足。并且，高職工程造價(jià)專業(yè)多數(shù)都是依托單一項(xiàng)目系統(tǒng)工程建立教授內(nèi)容方案，使得人才培養(yǎng)目標(biāo)定位僅僅關(guān)注知識(shí)傳授過程，學(xué)生就算是有效了解相應(yīng)內(nèi)容，卻不能將其準(zhǔn)確應(yīng)用在具體項(xiàng)目監(jiān)督管理結(jié)構(gòu)中，使得教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果都無法達(dá)到預(yù)期，嚴(yán)重制約了項(xiàng)目監(jiān)督管理工序的綜合價(jià)值。

(二)教學(xué)方法創(chuàng)新不足

要想提升高職工程造價(jià)專業(yè)核心課程教學(xué)水平，更加多元化的教學(xué)方式較為關(guān)鍵，但是，目前依舊存在傳統(tǒng)教學(xué)體系沿用的弊端，填鴨式教學(xué)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能得到滿足，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對工程造價(jià)相關(guān)內(nèi)容的理解流于表面，對工程造價(jià)職業(yè)的職業(yè)要求和工作任務(wù)也認(rèn)知尚淺，必然會(huì)對學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)水平產(chǎn)生影響，使得學(xué)生無法全面提高自身的綜合素質(zhì)。

(三)雙師型隊(duì)伍素質(zhì)不足

在高職院校教學(xué)工作開展的過程中，教師的實(shí)踐能力較為關(guān)鍵，并且打造雙師型教師隊(duì)伍也是高職院校一直追求的目標(biāo)，但是，目前高職工程造價(jià)專業(yè)核心課程教學(xué)工作中，實(shí)踐能力和技能訓(xùn)練能力均較為突出的教師依舊數(shù)量不足，整體綜合素質(zhì)有待提高，一方面，高職院校內(nèi)部教師多是來源于相似專業(yè)，這就使得教師對課程基礎(chǔ)內(nèi)容和綜合實(shí)踐培養(yǎng)要點(diǎn)的認(rèn)知存在不足，使得教師在實(shí)際教學(xué)過程中往往有力不從心的感覺。另一方面，教師實(shí)踐能力存在差異，這就使得教師在應(yīng)對較為飽和的教學(xué)任務(wù)時(shí)不能有效對學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練和指導(dǎo)，造成教學(xué)效果無法滿足預(yù)期，也導(dǎo)致教師無暇進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方式的改良，長此以往就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和綜合水平，使得教育教學(xué)工作效率降低，整體高職工程造價(jià)專業(yè)核心課程教學(xué)效果失衡。

(四)實(shí)踐教學(xué)條件受限

在高職工程造價(jià)專業(yè)核心課程教學(xué)工作開展的過程中，要想從根本上提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，有效的教學(xué)環(huán)境和現(xiàn)場指導(dǎo)較為關(guān)鍵，但是，目前依舊存在實(shí)踐教學(xué)條件受限的問題，院校實(shí)訓(xùn)場地管理不到位，機(jī)器設(shè)備老化、項(xiàng)目案例庫更新不及時(shí)、實(shí)訓(xùn)資金不到位、資源利用率低等問題較為突出。因?yàn)閷?shí)踐條件受到限制，就會(huì)制約整體教學(xué)效果和綜合教學(xué)水平。

三、高職工程造價(jià)專業(yè)核心課程教學(xué)方法優(yōu)化措施

在高職工程造價(jià)專業(yè)核心課程教學(xué)工作中，要結(jié)合實(shí)際教學(xué)環(huán)境和市場人才需求建立完整的教學(xué)框架，確保能提升教學(xué)方法的應(yīng)用價(jià)值和綜合實(shí)效性，為學(xué)生基本水平的全面進(jìn)步提供保障。

(一)明確技能特征

為了優(yōu)化高職工程造價(jià)專業(yè)核心課程教學(xué)水平，院校要在明確核心課程教學(xué)要點(diǎn)的同時(shí)，確保相應(yīng)的教學(xué)流程和教學(xué)效果都能按照標(biāo)準(zhǔn)化要求有序開展，從而維護(hù)教育教學(xué)工作的順利落實(shí)。最關(guān)鍵的是，要從技能標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)方向兩個(gè)層面開展對應(yīng)工作。第一，落實(shí)技能標(biāo)準(zhǔn)。在高職工程造價(jià)專業(yè)核心課程教學(xué)指導(dǎo)工作開展前，高職院校要結(jié)合行業(yè)對工程造價(jià)專業(yè)技能需求建立完整的職業(yè)能力考核管理指標(biāo)，并且保證課程改革進(jìn)程和管理教學(xué)升級模式能滿足人才需求。要依據(jù)具體問題進(jìn)行技能標(biāo)準(zhǔn)的靈活性監(jiān)督和管理，確保編制管控和管理體系的綜合價(jià)值。例如，在造價(jià)咨詢公司管理工作開展的過程中，要對工程造價(jià)專業(yè)人才進(jìn)行招投標(biāo)文件的監(jiān)督和管理，完成造價(jià)信息跟蹤審計(jì)以及制價(jià)管理工作，確保也能對成本核算以及現(xiàn)場工程量簽證等工作進(jìn)行集中管理。也就是說，在高職工程造價(jià)專業(yè)核心課程中，要踐行精細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生綜合素質(zhì)得以優(yōu)化。與此同時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行合理性的技能考核管理，提高學(xué)生的基本水平，針對技能水平以及綜合實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生要頒發(fā)相應(yīng)的證書，從而提高學(xué)生的自信心。第二，要明確專業(yè)方向。對于高職工程造價(jià)專業(yè)核心課程教學(xué)工作而言，明確教育教學(xué)的基本方向是引導(dǎo)學(xué)生提升綜合水平的關(guān)鍵，并且，要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況完成校企合作管理。最關(guān)鍵的是，要結(jié)合市場需求以及培養(yǎng)方向，落實(shí)實(shí)用性、應(yīng)用型人才監(jiān)督管理工作體系，確保學(xué)生的綜合水平得以優(yōu)化。也就是說，若是學(xué)校條件允許，可以適當(dāng)聘請校外人員對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化實(shí)踐指導(dǎo)，保證學(xué)生能在內(nèi)化相應(yīng)理論知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步明確實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累的過程，并且能拓寬學(xué)生的眼界，從而提升學(xué)生專業(yè)技能管理水平，為學(xué)生獲取第一手市場信息奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生綜合水平和整體素質(zhì)的全面進(jìn)步。

(二)優(yōu)化教學(xué)方法

為了實(shí)現(xiàn)高職工程造價(jià)專業(yè)核心課程教學(xué)水平的進(jìn)步，教師要結(jié)合教學(xué)要求和教學(xué)規(guī)范管理標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化。第一，結(jié)合高職工程造價(jià)專業(yè)核心課程要求選取適宜的教學(xué)方法，在工程造價(jià)專業(yè)課程體系中，教師要結(jié)合不同教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對性講解，并且合理性應(yīng)用講授法、案例分析法、演示輔導(dǎo)法、課程實(shí)際操作法等，確保能依據(jù)課程的根本要求維護(hù)教學(xué)模式的綜合價(jià)值，并且保證師生互動(dòng)的完整性。最關(guān)鍵的是，要利用邊講邊練的方式建構(gòu)完整的課程模式，有效激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，為后續(xù)提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效率創(chuàng)設(shè)良好的平臺(tái)。第二，教師在教學(xué)方法選擇的過程中，也要積極利用信息化技術(shù)，并且有效提升信息化工具的應(yīng)用效率，因?yàn)楣こ淘靸r(jià)管理項(xiàng)目的技術(shù)性較強(qiáng)，教師要應(yīng)用信息技術(shù)，就要將多媒體教學(xué)、電子教案等作為基礎(chǔ)單元，有效維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在案例講解的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生上交數(shù)字化作業(yè)，完成造價(jià)項(xiàng)目分析和數(shù)據(jù)處理后，形成對應(yīng)的報(bào)告，也可以將具體規(guī)劃工作制作為ppt，這種教學(xué)方式和作業(yè)驗(yàn)收方式能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為后續(xù)教學(xué)模式的全面優(yōu)化提供保障。另外，教師在高職工程造價(jià)專業(yè)核心課程教學(xué)工作開展的同時(shí)，也能進(jìn)行校園BBS或者是網(wǎng)站平臺(tái)等搭建，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行交流平臺(tái)的管理，確保師生能應(yīng)用學(xué)術(shù)交流互動(dòng)平臺(tái)完成答疑解惑。

(三)打造雙師型隊(duì)伍

在高職工程造價(jià)專業(yè)核心課程教學(xué)工作開展的過程中，教師的綜合素質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)水平以及內(nèi)化效果息息相關(guān)，因此，高職院校也要關(guān)注雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的時(shí)效性，確保相應(yīng)教學(xué)流程的完整程度，并且提升團(tuán)隊(duì)建設(shè)的綜合水平。一方面，高職院校在準(zhǔn)入機(jī)制方面也要進(jìn)行改良和管理，確保能著力培養(yǎng)本專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，整合招聘機(jī)制，保證團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人和學(xué)科帶頭人都能是理論水平以及實(shí)踐能力較好的人員，從而提升雙師型隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，并且要鼓勵(lì)教師積極提升自己，多多參與專業(yè)考試，獲取實(shí)踐技能證書。與此同時(shí)，學(xué)校也可以聘請各個(gè)企業(yè)的造價(jià)師或者是注冊建造師對相應(yīng)問題予以分析和指導(dǎo)，有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力，為后續(xù)教學(xué)工作的全面優(yōu)化創(chuàng)設(shè)良好的平臺(tái)，真正打造雙師型教師團(tuán)隊(duì)。另一方面，要對教師的教學(xué)能力進(jìn)行綜合管理，積極引導(dǎo)教師參與培訓(xùn)和講座，尤其是對剛?cè)肼毜那嗄杲處煟M(jìn)行針對性管理和指導(dǎo)，若是高職院校有條件，可以指派教師到國內(nèi)外進(jìn)修或者是到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行頂崗，從而提升教師的綜合實(shí)踐水平，為高職院校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的優(yōu)化提供保障。

(四)完善教學(xué)條件

在高職工程造價(jià)專業(yè)核心課程教學(xué)工作開展的過程中，要整合教育教學(xué)流程和教學(xué)控制框架，并且保證相應(yīng)教學(xué)模式能滿足實(shí)際教學(xué)要求，維護(hù)教學(xué)條件的同時(shí)，保證教師和學(xué)生之間能形成良好的互動(dòng)。1．強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。在高職工程造價(jià)專業(yè)核心課程體系建立的過程中，要想從根本上提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力以及水平，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作較為關(guān)鍵，因此，為了解決實(shí)驗(yàn)室資源緊張問題，就要積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放管理過程，并且針對不同功能和類別實(shí)驗(yàn)室落實(shí)完整的共享機(jī)制，從而重點(diǎn)建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)室，為信息化網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)控制工作的全面進(jìn)步提供保障。另外，要建立配套政策和實(shí)驗(yàn)室資源維護(hù)機(jī)制，有效對運(yùn)行體系進(jìn)行監(jiān)督，并且建構(gòu)多媒體網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)室模式，確保能解決實(shí)驗(yàn)室資源緊缺的問題，為學(xué)生綜合管理工作的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2．強(qiáng)化校外實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)。在高職工程造價(jià)專業(yè)核心課程教學(xué)工作開展的過程中，要想提升實(shí)訓(xùn)效果，除了要建立完整的內(nèi)部實(shí)驗(yàn)室監(jiān)管機(jī)制外，也要對校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作予以重視，建立融合實(shí)踐教學(xué)、技能推廣以及科學(xué)研究等相應(yīng)功能的校外實(shí)訓(xùn)基地，就能提高學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練效果，確保能在滿足學(xué)生工程造價(jià)學(xué)習(xí)任務(wù)需求的同時(shí)，利用競賽訓(xùn)練以及實(shí)踐計(jì)劃提高學(xué)生的綜合水平。首先，要強(qiáng)化實(shí)踐指導(dǎo)工作的綜合效率，不僅僅要對具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化管理，也要聘請單位工程師參與教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)項(xiàng)目，對學(xué)生進(jìn)行綜合指導(dǎo)和管理，要在提高學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，合理性規(guī)劃實(shí)習(xí)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)以及實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，要對參與實(shí)習(xí)的實(shí)訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行科研工作的指導(dǎo)，確保其能在參與項(xiàng)目的過程中激發(fā)自身潛能，有效提升學(xué)生科研學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，也為充分發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最后，在校外實(shí)訓(xùn)基地建立的過程中，聘請專業(yè)人員對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)，能提高學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生綜合素質(zhì)的優(yōu)化創(chuàng)設(shè)良好的平臺(tái)，提升高職工程造價(jià)專業(yè)核心課程教學(xué)的實(shí)效性。正是借助教學(xué)改革的路徑和方式，就能引導(dǎo)學(xué)生明確造價(jià)專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用要點(diǎn)，在實(shí)踐中提高自身的綜合素質(zhì)。

結(jié)束語

總而言之，在高職工程造價(jià)專業(yè)核心課程教學(xué)改革推進(jìn)下，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)訴求和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀制定更加有效的教學(xué)指導(dǎo)規(guī)劃，完善課程設(shè)置的同時(shí)，學(xué)校也要強(qiáng)化雙師型隊(duì)伍的建設(shè)水平，為實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合提供保障，維護(hù)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，為社會(huì)輸送更多專業(yè)型工程造價(jià)應(yīng)用人才。

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作者：李寶英 董健雄 單位：四川廣播電視大學(xué) 四川華新現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院