高教工商管理教學(xué)實(shí)踐

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一、工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性

（一）有利于提高學(xué)生的綜合決策能力

學(xué)生在各課程進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)，綜合決策能力得到了提高。例如，經(jīng)營(yíng)決策沙盤(pán)模擬課程，主要是通過(guò)對(duì)信息的搜集、進(jìn)行整理并分析問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的方案等環(huán)節(jié)，在這些環(huán)節(jié)中，需要對(duì)各組的環(huán)境和他們之間的相互關(guān)系進(jìn)行合理分析，并對(duì)他們各自的變化情況作出準(zhǔn)確的判斷。在各企業(yè)的長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和短期經(jīng)營(yíng)決策時(shí)，學(xué)生的綜合決策能力得到了很大的提高。

（二）有利于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

在課程的實(shí)踐教學(xué)中，有些課程是需要分組來(lái)完成的。例如，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)，是把學(xué)生分為幾組進(jìn)行，一個(gè)組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，代表一個(gè)企業(yè)進(jìn)行決策。為了讓企業(yè)在市場(chǎng)中具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，來(lái)銷(xiāo)售自己的產(chǎn)品，團(tuán)隊(duì)成員就需要進(jìn)行合理分工，有效溝通。只有這樣，才能充分發(fā)揮各成員的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力得到了有效的提高。

（三）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生在理論教學(xué)中，老師講授知識(shí)，學(xué)生往往都是被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，但在實(shí)踐教學(xué)中，往往是學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)會(huì)自己去分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，也有助于學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合。教師也可以從學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)中，找出與理論教學(xué)的差距，找出存在的問(wèn)題，從而改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和人才培養(yǎng)目標(biāo)。

二、工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)是一種重要的教學(xué)形式，它影響著學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。然而，塔里木大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，和國(guó)內(nèi)及國(guó)外高校進(jìn)行對(duì)比，還存在著以下一些問(wèn)題。

（一）實(shí)踐經(jīng)費(fèi)投入不足

要想高質(zhì)量的進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，就需要較充足的經(jīng)費(fèi)投入，用投入的經(jīng)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、建設(shè)實(shí)驗(yàn)基地等。實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)對(duì)學(xué)校各方面的工作是重要的，實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，不僅是學(xué)校辦學(xué)條件和辦學(xué)實(shí)力的象征，也是以實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生技能型人才的一個(gè)基本保證。學(xué)校經(jīng)管類(lèi)的實(shí)驗(yàn)室主要有四個(gè)，這四個(gè)實(shí)驗(yàn)室中有三個(gè)都可供工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)用，實(shí)驗(yàn)的主要教學(xué)工具是軟件。學(xué)校每年都在購(gòu)進(jìn)各種與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的軟件，但由于經(jīng)費(fèi)有限，有些課程的軟件還是沒(méi)有購(gòu)進(jìn)，導(dǎo)致一些課程的實(shí)習(xí)質(zhì)量有所下降。例如，先進(jìn)的管理模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足，教學(xué)投入受到限制等原因，導(dǎo)致基本設(shè)施的建設(shè)不到位，成為制約實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。

（二）實(shí)踐課程缺少配套的教材

學(xué)生實(shí)踐課程的掌握，除了有較好的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，較好的老師外，就是要有與實(shí)驗(yàn)課程相配套的教材，例如，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)或?qū)嶒?yàn)大綱等。學(xué)生有了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)或?qū)嶒?yàn)大綱后，可以按照上面的內(nèi)容提前預(yù)習(xí)，并能在實(shí)驗(yàn)時(shí)，能夠熟練操作，從而提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程知識(shí)的掌握。在學(xué)校工商管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)課中，有很多的課程都沒(méi)有實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，或者有的也都是電子版的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)和實(shí)驗(yàn)大綱。這些電子版的，許多老師都是在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，給學(xué)生講授，沒(méi)有打印出來(lái)發(fā)到學(xué)生手中，實(shí)驗(yàn)課上完就完了。實(shí)踐課程缺少配套的教材，這必然會(huì)影響到預(yù)期的效果，也會(huì)對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有影響。

（三）實(shí)踐課程安排較少

工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的宗旨在于，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，熟練運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，使學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提高，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力。如果實(shí)踐課程安排得較少，那么這些能力就不能得到很好的體現(xiàn)。在現(xiàn)有的實(shí)踐課程中，實(shí)踐環(huán)節(jié)占整個(gè)課時(shí)的比例還是較少，大部分的課程中主要還是以理論教學(xué)為主，甚至有些課程全都是理論教學(xué)，沒(méi)有加實(shí)踐環(huán)節(jié)。即使有些課程有實(shí)踐教學(xué)，也是在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作實(shí)習(xí)，和校外企業(yè)聯(lián)系得較少，學(xué)生的綜合素質(zhì)沒(méi)有得到很好的鍛煉和提高。

（四）實(shí)踐課程內(nèi)容較單一

學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，不能僅靠單一的實(shí)踐課程內(nèi)容。單一的實(shí)踐課程不能很好地讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合。要想讓學(xué)生充分吸收所學(xué)的理論知識(shí)，就必須增加實(shí)踐課程的方式，不能單一地使用一種教學(xué)方式。在學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)踐課程中，實(shí)踐課程主要是以校內(nèi)課程實(shí)習(xí)為主，校外企業(yè)的實(shí)習(xí)較少。校外實(shí)習(xí)所占比例較大的是畢業(yè)實(shí)習(xí)，只有個(gè)別的課程是帶學(xué)生出去實(shí)習(xí)。實(shí)踐課程內(nèi)容的單一性，必然會(huì)影響到學(xué)生的實(shí)踐能力，影響到學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)。

三、提高學(xué)校工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變觀念，合理投入經(jīng)費(fèi)

學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變重課堂教學(xué)，輕實(shí)踐教學(xué)的觀念，提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)方面作用的認(rèn)識(shí)，把實(shí)踐教學(xué)擺上重要位置和日程。學(xué)校應(yīng)充分利用各方面的條件，多方籌措資金，加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的投入，從物質(zhì)上保證實(shí)踐教學(xué)得以有效實(shí)施。同時(shí)，還要規(guī)范教學(xué)，完善各項(xiàng)制度，激發(fā)師生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性，從制度上確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。學(xué)校應(yīng)對(duì)投入的實(shí)踐經(jīng)費(fèi)進(jìn)行合理的規(guī)劃?？梢酝ㄟ^(guò)購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的軟件開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)管理活動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)也要建設(shè)具有一定規(guī)模的實(shí)驗(yàn)室，能夠滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要求。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)好后，還必須對(duì)后續(xù)維護(hù)、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)及實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)發(fā)有足夠的投入支持，鼓勵(lì)教師開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。

（二）合理選擇實(shí)踐課程教材

工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，最終體現(xiàn)在對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施與管理上，而疏于管理和缺乏明確操作規(guī)程及標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)環(huán)節(jié)是不能很好地達(dá)到實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的。實(shí)踐教學(xué)要像專(zhuān)業(yè)教學(xué)的其他環(huán)節(jié)一樣，需要有一套明確的管理制度，一個(gè)完整規(guī)范的配套教材。學(xué)校應(yīng)對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程選擇合理教材進(jìn)行使用。許多實(shí)踐課程往往缺少配套的教材，很難購(gòu)買(mǎi)到，可以采取一些鼓勵(lì)措施，安排相應(yīng)的老師進(jìn)行撰寫(xiě)，供學(xué)生使用。這樣不僅提高了教師的水平，也有助于學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)。要成功地推進(jìn)塔里木大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革，需要以實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，構(gòu)建一體化的實(shí)踐教學(xué)體系。在撰寫(xiě)實(shí)踐課程教材時(shí)，既要有基礎(chǔ)要求，又要有專(zhuān)業(yè)要求；既要有基本技能訓(xùn)練，又要有創(chuàng)新能力訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；既要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)操作技能的整體訓(xùn)練，又要注重對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)。應(yīng)按照學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排實(shí)踐課程。

（三）合理安排實(shí)踐課時(shí)

根據(jù)調(diào)查和實(shí)踐證明，工商管理的實(shí)踐性教學(xué)和理論教學(xué)應(yīng)有一定的比例。如果實(shí)踐的比例過(guò)少，學(xué)生就達(dá)不到實(shí)際訓(xùn)練的效果；但如果實(shí)踐的比例過(guò)大，理論基礎(chǔ)知識(shí)就會(huì)掌握不夠，不能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課包括課堂教學(xué)實(shí)踐和課外實(shí)踐兩個(gè)部分。學(xué)校工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，合理安排實(shí)踐課程的課時(shí)。要合理的安排實(shí)踐課程的課時(shí)，對(duì)授課教師是要有一定的要求的。因?yàn)榻處煹膶?shí)踐水平和理論水平會(huì)直接影響實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。在上實(shí)踐課時(shí)，因?yàn)橛行├蠋煂?shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，導(dǎo)致在給學(xué)生授實(shí)踐課時(shí)，達(dá)不到實(shí)際的效果。原因在于，學(xué)校工商管理專(zhuān)業(yè)教師較少，理論課較多，平時(shí)教師都忙于授課，教學(xué)任務(wù)太重，沒(méi)有時(shí)間去學(xué)習(xí)實(shí)踐知識(shí)。因此，學(xué)校應(yīng)多給教師出去進(jìn)修的機(jī)會(huì)，提高實(shí)踐課的教學(xué)質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)校企合作，合理建設(shè)實(shí)習(xí)基地

學(xué)校工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)經(jīng)常與企業(yè)開(kāi)展定期或不定期的交流和溝通，有利于掌握企業(yè)的需求信息，及時(shí)了解市場(chǎng)信息，建立有利于校企合作的保障機(jī)制。學(xué)校應(yīng)對(duì)已建立的校外實(shí)習(xí)基地，條件成熟的要予以掛牌，使校外實(shí)習(xí)基地規(guī)范化，這樣能夠進(jìn)行科學(xué)的管理。學(xué)校應(yīng)本著互惠互利的原則，實(shí)行學(xué)校與企業(yè)共建，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)資源的合理配置和使用。在加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)建立和完善實(shí)習(xí)基地的教學(xué)評(píng)估體系，提高實(shí)習(xí)基地的管理水平，為學(xué)生提供較多的課外專(zhuān)業(yè)性實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)校外實(shí)習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)到實(shí)際工作中去演練，可以使學(xué)生在實(shí)習(xí)中增強(qiáng)對(duì)企業(yè)管理的感性認(rèn)識(shí)，既有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，又提高了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的綜合運(yùn)用能力。