廣告設(shè)計(jì)課程中引入H5廣告的必要性

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摘要：隨著信息時(shí)代的到來(lái)，H5廣告在廣告媒體中成為廣告發(fā)展的主流方向，具有廣闊的發(fā)展空間。文章針對(duì)廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀，分析了H5廣告的特點(diǎn)和呈現(xiàn)方式，闡明了高校在廣告設(shè)計(jì)課程中引入h5廣告的必要性。同時(shí)研究了廣告設(shè)計(jì)課程中引入H5廣告的具體方法。

關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計(jì)；H5廣告；教學(xué)改革

1H5廣告

H5為Html5的簡(jiǎn)略寫法，H5廣告是一種網(wǎng)頁(yè)形式的廣告它可以通過(guò)移動(dòng)設(shè)備上的應(yīng)用軟件來(lái)傳播，從而達(dá)到宣傳產(chǎn)品的目的[1]。H5廣告以多媒體或互動(dòng)游戲的形式出現(xiàn)，吸引用戶關(guān)注其展示的具體活動(dòng)及產(chǎn)品信息?；诳茖W(xué)技術(shù)的支持，用戶搜索或關(guān)注過(guò)的廣告會(huì)被準(zhǔn)確記錄下來(lái)，企業(yè)利用反饋回來(lái)的數(shù)據(jù)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)潛在客戶進(jìn)行H5廣告的精準(zhǔn)推送。通過(guò)這種方式，廣告發(fā)送方的每一條廣告都是有的放矢，能最大限度的發(fā)揮廣告價(jià)值H5廣告的傳播媒介以手機(jī)、平板等設(shè)備為主，利用這些設(shè)備的移動(dòng)性和智能性，H5廣告能夠做到移動(dòng)傳播、互動(dòng)傳播趣味傳播。只要能打動(dòng)瀏覽者，H5廣告很容易被分享出去，傳播速度極快，所以受到了廣告主的偏愛。

2廣告設(shè)計(jì)課程中引入H5廣告的必要性

2.1廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀

1)教學(xué)內(nèi)容不夠新穎。追根溯源，廣告設(shè)計(jì)課程來(lái)自于美術(shù)教育，直到現(xiàn)在，傳統(tǒng)的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)還是受到美術(shù)教育的影響其難以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中具體表現(xiàn)為輕設(shè)計(jì)技術(shù)、重審美能力[2]。這難以滿足實(shí)際的市場(chǎng)需求。2)理論與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密。廣告設(shè)計(jì)課程的實(shí)訓(xùn)滯后于理論，甚至對(duì)于一些設(shè)計(jì)知識(shí)只進(jìn)行了理論講解，沒有進(jìn)一步的實(shí)踐訓(xùn)練。這種理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，會(huì)減弱學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，學(xué)生很難設(shè)計(jì)出出色的作品。3)培養(yǎng)的學(xué)生難以勝任專業(yè)崗位。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的不合理，使學(xué)生沒有及時(shí)掌握新的設(shè)計(jì)理念與技術(shù)，不能全面地理解廣告設(shè)計(jì)知識(shí)，其設(shè)計(jì)的廣告作品也達(dá)不到市場(chǎng)的要求，學(xué)生在專業(yè)崗位上的能力不足[3]。

2.2H5廣告的特點(diǎn)

1)自動(dòng)適應(yīng)不同終端。無(wú)論是ios系統(tǒng)還是安卓系統(tǒng)，無(wú)論是大尺寸的平板還是小尺寸的手機(jī)，H5廣告都可以在相應(yīng)的終端設(shè)備上不僅能夠完美展示動(dòng)畫、視頻、音效，而且還可以搭建小游戲頁(yè)面，制造觸發(fā)效果。這是表現(xiàn)形式、傳播途徑單一的視頻廣告和平面廣告難以超越的優(yōu)勢(shì)。也就是說(shuō)，H5能夠兼容不同系統(tǒng)，H5廣告可以在不同媒介上展示相同的內(nèi)容。2)支持不同平臺(tái)。用HTML5制作的H5廣告可以被看作一個(gè)應(yīng)用，但它屬于網(wǎng)頁(yè)版，可以在任意的其他應(yīng)用上將其打開。這意味著，相同的H5廣告，既能在微信平臺(tái)上傳播，也能夠在微博等其他平臺(tái)傳播。3)多途徑的傳播方式。相對(duì)于點(diǎn)到面式的傳統(tǒng)廣告?zhèn)鞑ィ琀5廣告的傳播方式包括點(diǎn)到點(diǎn)、點(diǎn)到面以及面到面式[4]。傳統(tǒng)廣告在傳播過(guò)程中主要是利用瀏覽者的聽覺和視覺，而H5在聽覺和視覺的基礎(chǔ)上，又能充分調(diào)動(dòng)瀏覽者的觸覺等其他感覺神經(jīng)。通過(guò)互動(dòng)，H5廣告能調(diào)動(dòng)瀏覽者的積極性，使其主動(dòng)轉(zhuǎn)發(fā)傳播，類似于病毒的傳播方式。4)互動(dòng)性強(qiáng)。H5廣告除了可以利用先進(jìn)的技術(shù)打造流暢的互動(dòng)體驗(yàn)之外，在技術(shù)上，還可以實(shí)現(xiàn)雙屏互動(dòng)、重力傳感、影像傳感、手勢(shì)識(shí)別等效果，通過(guò)利用小游戲增加與用戶之間的溝通。5)開發(fā)時(shí)間短、制作成本低。與傳統(tǒng)廣告相比，H5廣告非常靈活，上線就相當(dāng)于已投放，且隨時(shí)修改方便。H5廣告不僅能夠輕易移植到其他平臺(tái)，而且還能夠減少?gòu)V告費(fèi)用。當(dāng)然，現(xiàn)在許多第三方制作平臺(tái)出現(xiàn)帶有模板和服務(wù)器資源，這些平臺(tái)費(fèi)用低，易操作，受到大眾追捧[5]。

2.3H5廣告的呈現(xiàn)方式

1)圖文播放式。圖文播放式H5廣告以圖片和文字為主，并輔以合適的音樂構(gòu)成。其中，圖不僅僅指靜態(tài)的圖片，也包括gif等動(dòng)圖。一個(gè)完整的圖文播放式H5廣告通常含有多個(gè)圖，相鄰圖之間的切換多由滑動(dòng)或點(diǎn)擊動(dòng)作完成。2)注重細(xì)節(jié)式。注重細(xì)節(jié)式H5廣告專注于產(chǎn)品的細(xì)節(jié)展示，瀏覽者可以用滑動(dòng)或點(diǎn)擊的方式觀看到產(chǎn)品的所有細(xì)微之處，產(chǎn)品的形狀、功能、構(gòu)思能夠展現(xiàn)出來(lái)，從而吸引潛在消費(fèi)者.3)情景體會(huì)式。制造場(chǎng)景是H5廣告常用的表現(xiàn)形式，通過(guò)畫面和聲效營(yíng)造場(chǎng)景，渲染氣氛，吸引用戶。這種方式會(huì)在廣告中設(shè)計(jì)出一個(gè)場(chǎng)景，瀏覽者會(huì)被場(chǎng)景的氛圍所感染，如同身臨其境，在這種情況下，瀏覽者會(huì)主觀地去領(lǐng)會(huì)產(chǎn)品信息，在瀏覽過(guò)程中，該產(chǎn)品的印象會(huì)被加深。4)游戲體驗(yàn)式。通過(guò)小游戲獲得獎(jiǎng)勵(lì)，將產(chǎn)品的信息展示出來(lái)，是一種行之有效的好方法[6]。體驗(yàn)者在游戲的過(guò)程中，對(duì)產(chǎn)品的好感和新奇感會(huì)更加強(qiáng)烈，從而提高用戶參與積極性。5)感受互動(dòng)式。H5廣告能夠利用多種互動(dòng)形式，激發(fā)用戶參與。這種類型的H5廣告利用智能移動(dòng)設(shè)備自帶的陀螺儀等硬件，以搖一搖、吹一吹等方式與瀏覽者互動(dòng)，使其在有趣的互動(dòng)體驗(yàn)中加深對(duì)產(chǎn)品的了解。瀏覽者在互動(dòng)過(guò)程中所帶來(lái)的樂趣，會(huì)有分享的欲望，從而加速了廣告的傳播。

2.4引入H5廣告的必然性

隨著科技水平的進(jìn)步，手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備的持有量迅速增加，H5廣告也飛速發(fā)展。有專家指出，到2019年廣告主總廣告投入的75%將被H5廣告占據(jù)，報(bào)紙、戶外廣告牌等傳統(tǒng)廣告的市場(chǎng)占有率將逐年走低，基于H5廣告的移動(dòng)優(yōu)勢(shì)，人們相信它在廣告市場(chǎng)的光明前景[7]。結(jié)合上面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀和對(duì)H5廣告的分析可知，在廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中引入H5廣告是必然的，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。第一，能夠使教學(xué)內(nèi)容新穎。一方面，與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容會(huì)促使教師不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握先進(jìn)的理念和方法，并應(yīng)用到自己的教學(xué)中；另一方面，新穎的教學(xué)內(nèi)容更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意參與到課堂中，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。第二，能夠解決廣告設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問題。因?yàn)镠5廣告是當(dāng)前以及未來(lái)的主流廣告，所以學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中所學(xué)的關(guān)于H5廣告知識(shí)和技能可以應(yīng)用到專業(yè)對(duì)應(yīng)的工作崗位中去，從而使學(xué)生在就業(yè)時(shí)有優(yōu)勢(shì)應(yīng)聘到對(duì)應(yīng)的專業(yè)崗位中去。第三，能夠解決社會(huì)對(duì)H5廣告設(shè)計(jì)的人才需求。隨著社會(huì)的發(fā)展與移動(dòng)設(shè)備核心技術(shù)的進(jìn)步，H5廣告的應(yīng)用會(huì)越來(lái)越多，相應(yīng)地，廣告設(shè)計(jì)企業(yè)會(huì)需要更多的從事H5廣告設(shè)計(jì)方面的人才，這些設(shè)計(jì)人才的主要來(lái)源之一就是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生。

3引入H5廣告的方法

3.1開設(shè)H5廣告課程

通過(guò)開設(shè)相應(yīng)H5廣告課程的方式，將H5廣告的定義、特點(diǎn)、類型、優(yōu)勢(shì)以及制作方式等系統(tǒng)地講授，可以讓學(xué)生對(duì)H5廣告有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)其制作方法有一定的掌握。在講授課程前，教師應(yīng)該參加相應(yīng)的H5廣告設(shè)計(jì)方面的培訓(xùn)，及時(shí)地掌握相應(yīng)的知識(shí)，并盡可能參加一些實(shí)際的企業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，提高教師自身水平，豐富教師設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。在課程的講授過(guò)程中，教師可以根據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃要求和學(xué)生的實(shí)際掌握情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，使課堂的教學(xué)內(nèi)容真正地被學(xué)生理解和掌握，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。在課程結(jié)束后，教師應(yīng)該提供設(shè)計(jì)主題供學(xué)生參考，學(xué)生可以根據(jù)提供的主題將學(xué)到的知識(shí)和技能進(jìn)行H5廣告設(shè)計(jì)。

3.2聘請(qǐng)企業(yè)資深設(shè)計(jì)師擔(dān)任專業(yè)課程教師

企業(yè)設(shè)計(jì)師長(zhǎng)期工作在廣告設(shè)計(jì)第一線，其擔(dān)任專任課程教師能更好地指導(dǎo)學(xué)生了解項(xiàng)目制作流程，做實(shí)際項(xiàng)目。在講授相應(yīng)的理論和實(shí)訓(xùn)技能后，設(shè)計(jì)師能夠以曾完成的實(shí)際H5廣告項(xiàng)目為題目，讓學(xué)生完成。在學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，注重創(chuàng)新，設(shè)計(jì)師指導(dǎo)學(xué)生不斷改進(jìn)其設(shè)計(jì)作品。在學(xué)生完成其設(shè)計(jì)作品后，設(shè)計(jì)師能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行評(píng)價(jià)，并把自己及其團(tuán)隊(duì)積累下來(lái)的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)分享給學(xué)生，包括實(shí)際項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)和在設(shè)計(jì)過(guò)程中的失敗教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)[8]。

3.3H5廣告企業(yè)進(jìn)駐學(xué)校

將廣告企業(yè)的工作室建在校園內(nèi)，既能解決企業(yè)用地緊張的問題，也能緩解學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備短缺的現(xiàn)狀，可謂是“雙贏”。對(duì)于學(xué)生而言，其在完成H5廣告設(shè)計(jì)理論與技術(shù)的學(xué)習(xí)后，不用走出校園就能進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，且實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都是來(lái)自于進(jìn)駐企業(yè)的真實(shí)H5廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目，這種模式有利于對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，也使學(xué)生在畢業(yè)后能夠勝任相應(yīng)崗位。

3.4與H5廣告設(shè)計(jì)企業(yè)合作、工學(xué)結(jié)合

通過(guò)這樣的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)地不再被限制在學(xué)校，在學(xué)校主要進(jìn)行H5廣告設(shè)計(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以及基礎(chǔ)的操作實(shí)訓(xùn)，更進(jìn)一步的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)到H5廣告企業(yè)中去完成，在完成企業(yè)的項(xiàng)目后，再回到學(xué)校分享學(xué)到的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)在設(shè)計(jì)中遇到的問題進(jìn)行匯總和分析，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間樂于分享、互幫互助、共同進(jìn)步的教學(xué)目標(biāo)。

3.5學(xué)校與H5廣告企業(yè)推行現(xiàn)代學(xué)徒制

學(xué)生既是學(xué)校的學(xué)生，也是企業(yè)的員工，學(xué)生的培養(yǎng)由學(xué)校和企業(yè)共同承擔(dān)。這種方式的好處是企業(yè)可以參與到學(xué)生培養(yǎng)的全過(guò)程，保證課程內(nèi)容滿足職業(yè)需求。學(xué)校學(xué)生也是企業(yè)員工，這種雙重身份能讓企業(yè)積極參與學(xué)生的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)到切實(shí)有效的H5廣告知識(shí)與技能，同時(shí)也是學(xué)生增加社會(huì)責(zé)任感，敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐。

3.6參加H5廣告設(shè)計(jì)比賽

鼓勵(lì)學(xué)生參加H5廣告設(shè)計(jì)方面的比賽，這無(wú)疑是對(duì)教學(xué)效果的有效檢驗(yàn)與補(bǔ)充，通過(guò)比賽鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力與動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過(guò)參加比賽，學(xué)校也能及時(shí)地了解行業(yè)的最新信息，促進(jìn)其與企業(yè)的溝通，同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)學(xué)生的培養(yǎng)提供方向，使學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生滿足社會(huì)需求，勝任專業(yè)崗位。

4結(jié)語(yǔ)

在移動(dòng)設(shè)備愈發(fā)普及的今天，H5廣告在廣告媒體中已成為廣告發(fā)展的主流方向。全國(guó)各高校應(yīng)該緊跟時(shí)代的腳步，認(rèn)識(shí)到在廣告設(shè)計(jì)課程中引入H5廣告的必要性，更要探索引入H5廣告的方法，以培養(yǎng)出滿足社會(huì)需要的設(shè)計(jì)人才。

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作者：陳佳娜 單位：河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院