實踐教學(xué)廣告設(shè)計論文

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一、加強廣告設(shè)計課程的實踐教學(xué)

在布置廣告設(shè)計作業(yè)上，更注重課題的選擇，很多學(xué)生可能會虛擬出一個產(chǎn)品，在不了解的情況下就對其進行廣告設(shè)計宣傳，整個的課題會顯得大而空洞，在設(shè)計的選題上應(yīng)該有一定的實際意義能夠激發(fā)起學(xué)生的的主觀能動力，可以找一些實際的課題來做，同時引導(dǎo)學(xué)生對自己的課題進行深入的調(diào)研活動，針對自己的課題，熟悉自己要做的廣告產(chǎn)品，很多學(xué)生做設(shè)計的時候常常會產(chǎn)生大腦一片空白的現(xiàn)象，產(chǎn)生這種現(xiàn)象一大部分原因是由于對自己設(shè)計的對象的不了解，因此，才需要學(xué)生對自己設(shè)計的對象進行調(diào)查研究，盡快的走出思維的空白區(qū)，然后在了解了設(shè)計對象的基本情況、產(chǎn)品的功能作用，面對的消費群體，現(xiàn)有的廣告的優(yōu)缺點的分析等，再進行廣告設(shè)計的定位、創(chuàng)意與制作。在學(xué)生做作業(yè)的過程中，更注重和學(xué)生間的交流，教師的言語對學(xué)生有著潛移默化的作用，在與學(xué)生交流的過程中，有著不僅只是專業(yè)的交流還有情感的傳遞，在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的同時，也有助于教師自身的學(xué)習，在作業(yè)的要求中要求學(xué)生的作業(yè)素材是自己制作或是拍攝的，不能照搬照抄網(wǎng)上的素材，堅持原創(chuàng)，同時在學(xué)生做作業(yè)的過程當中的應(yīng)對學(xué)生的困擾，難題給予引導(dǎo)與指正。課程最后對學(xué)生的作業(yè)進行講評。講評分為學(xué)生自評，學(xué)生互評，與教師評講這三個環(huán)節(jié)，學(xué)生自評，對自己的設(shè)計思路進行闡述，圍繞著產(chǎn)品的定位、設(shè)計的形式、創(chuàng)意、如何進行設(shè)計、設(shè)計的風格等進行講解分析，既鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，也讓學(xué)生更加自信，調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生也很愿意展示交流自己的作品的，聽他講授的教師和同學(xué)們也能更好的去理解作品的含義。學(xué)生間的互評又讓學(xué)習氣氛更加活躍，有時候?qū)W生的互評的觀點，也會啟發(fā)著教師，形成了良性的循環(huán)，在教師作業(yè)總評階段教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題一定需要反復(fù)去強調(diào)要求同學(xué)們注意及改正，在上學(xué)時都有這樣的經(jīng)驗，老師說過的話我們可能會忘，但是卻能很好的記住自己做的作業(yè)，那么如果在作業(yè)中指出了這些問題，會大大避免此類問題的發(fā)生。

二、廣告設(shè)計課程與比賽相結(jié)合

為了能夠讓學(xué)生們掌握并實際去運用所學(xué)知識，作為教師可以讓學(xué)生的作業(yè)練習與比賽結(jié)合起來，提升實踐設(shè)計的能力，對自己的創(chuàng)意、專業(yè)能力都是一種檢驗，是提高創(chuàng)意水準與設(shè)計能力的一種行之有效的途徑，同時學(xué)生們也會看到其他高校學(xué)生的作品，相互學(xué)習，共同進步，運用比賽的形式使學(xué)生的視野更加開闊，與國內(nèi)外同專業(yè)或不同專業(yè)的學(xué)生進行競爭與比較。即便是沒有得獎的同學(xué)也會有很深的感觸，通過看到那些獲獎同學(xué)的設(shè)計作品，明確了自身的不足與差距，更增加了學(xué)生的競爭意識調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習主動性。同時，學(xué)校也可以組織學(xué)校內(nèi)部的廣告設(shè)計比賽，提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望，并鍛煉了廣告設(shè)計的能力，積極參加廣告設(shè)計的比賽，能夠讓實踐教學(xué)更加的豐富起來。

三、廣告設(shè)計教學(xué)應(yīng)該與校企合作相結(jié)合

學(xué)校與企業(yè)間的合作，可以讓實踐教學(xué)活動更好地開展，可以通過實際的項目，讓學(xué)生較好的明確廣告的實際運作模式，引導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā)，在進行廣告設(shè)計調(diào)研，廣告策劃的基礎(chǔ)上把自己的創(chuàng)意表現(xiàn)出來，同時可以邀請企業(yè)的專業(yè)設(shè)計師對學(xué)生的作業(yè)進行指導(dǎo)與點評，讓學(xué)生學(xué)到書本之外的知識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐運用能力。

四、提高教師的業(yè)務(wù)能力

作為教師要真正的實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)一體化，就需要教師能夠既有學(xué)術(shù)經(jīng)驗同時又具備實踐經(jīng)驗，這樣教師的思路與觀念才能夠不斷地提高也才能更好的運用于教學(xué)，因此教師應(yīng)該更注重業(yè)務(wù)能力的提高，定期去進修學(xué)習，并在社會中進行實際鍛煉學(xué)習，教師的業(yè)務(wù)能力提高了，就更能從實質(zhì)上來提高廣告設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量。

作者：初春 單位：鄭州輕工業(yè)學(xué)院易斯頓美術(shù)學(xué)院