技工院校廣告設(shè)計學(xué)生的工匠精神培育

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摘要：工匠精神是總理在2016年《政府工作報告》中首次提出的新詞，代表嚴(yán)謹(jǐn)、專注、敬業(yè)、創(chuàng)新的職業(yè)態(tài)度和精神理念。職業(yè)教育與藝術(shù)設(shè)計中的工匠精神是共通的，培育技工院校廣告設(shè)計制作專業(yè)學(xué)生的工匠精神有其必要性。筆者通過對培育技工院校廣告設(shè)計制作專業(yè)學(xué)生工匠精神的研究，提出在思想教育下養(yǎng)成工匠精神，在專業(yè)實訓(xùn)課堂中塑造工匠精神，在專業(yè)特色活動中滲透工匠精神以及在頂崗實習(xí)中打磨工匠精神四條有效培育途徑。

關(guān)鍵詞：工匠精神;技工院校;廣告設(shè)計制作專業(yè)

一、工匠精神的內(nèi)涵與精髓

工匠精神是總理在2016年《政府工作報告》中首次提出的新詞。工匠精神屬于職業(yè)精神的范疇，是從業(yè)人員的一種職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)，與其人生觀和價值觀緊密相連，是從業(yè)過程中對職業(yè)的態(tài)度和精神理念。具體而言，它是從業(yè)人員，尤其是工匠們，對產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精的理念，是不斷地雕琢產(chǎn)品、改善工藝、享受產(chǎn)品升華的過程。工匠精神的核心是對品質(zhì)的追求。工匠精神是當(dāng)代社會、國家和行業(yè)不可或缺的寶貴思想文化，它的精髓體現(xiàn)在精益求精；嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍；耐心，專注，堅持；專業(yè)，敬業(yè)中。但更重要的是，我們應(yīng)該認(rèn)識到，工匠精神并不止包含上述要點，當(dāng)代工匠精神需要更加注重創(chuàng)新，把我們所專注的事情做得富有創(chuàng)意和獨特性，同時還追求完美性，這才是我們所說的工匠精神的內(nèi)在含義。

二、技工院校廣告設(shè)計制作專業(yè)學(xué)生工匠精神培育的必要性

1.職業(yè)教育與藝術(shù)設(shè)計中工匠精神共通筆者曾經(jīng)對技工院校開設(shè)廣告設(shè)計制作藝術(shù)專業(yè)疑惑過，認(rèn)為職業(yè)教育與廣告設(shè)計制作專業(yè)的教育目標(biāo)和理念并不是完全一致的：職業(yè)教育的理念在于學(xué)生對技術(shù)的熟練掌握，而廣告設(shè)計制作專業(yè)更加強調(diào)學(xué)生思想的創(chuàng)新與表現(xiàn)形式的自由化、多樣化，一味為增加生源而開設(shè)不合理念的專業(yè)只會培養(yǎng)出“畫匠”，而非設(shè)計師。但在深刻理解工匠精神的精神內(nèi)涵后，發(fā)現(xiàn)兩者之間存在共通性，即兩者都追求細(xì)節(jié)與完美，鼓勵創(chuàng)新與發(fā)展。所以，在技工院校廣告設(shè)計制作專業(yè)教育中塑造學(xué)生的工匠精神，就顯得尤為重要。2.工匠精神是技工院校廣告設(shè)計制作專業(yè)生存和發(fā)展的有力保障相比高校的廣告設(shè)計制作專業(yè)，技工院校的專業(yè)開設(shè)相對晚一些，教學(xué)理念、硬件軟件各方面都還不夠完善。面對其他院校的競爭，為了技工院校廣告設(shè)計制作專業(yè)的生存和發(fā)展，應(yīng)該突出我們的優(yōu)勢。首先，在教育思想和精神上更應(yīng)強調(diào)工匠精神的職業(yè)態(tài)度；其次，是在教學(xué)中，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，強調(diào)技術(shù)操作中工匠精神的精益求精、細(xì)致完美和熟練迅速。這樣，不但不會偏離設(shè)計教育的目標(biāo)和主旨，反而更能體現(xiàn)技工院校廣告設(shè)計制作專業(yè)的優(yōu)勢，為這一新專業(yè)在技工院校的生存乃至發(fā)展，提供了有力保障。從近兩年，本校廣告設(shè)計制作專業(yè)畢業(yè)生接收單位的反饋來看，企業(yè)更加認(rèn)可具備良好工匠精神的學(xué)生，也表示在今后的招聘中更有意愿選擇技工院校的畢業(yè)生。他們不僅在專業(yè)設(shè)計上注重細(xì)節(jié)、品質(zhì)，而且在單位其他事務(wù)處理上也更加出色。就以打掃衛(wèi)生這件事為例，由于筆者所在技工學(xué)院管理嚴(yán)格，學(xué)生的教室、實訓(xùn)車間、機房、工作室、宿舍、衛(wèi)生間角角落落幾乎一塵不染，長期良好的勞動習(xí)慣塑造了學(xué)生的良好習(xí)慣和職業(yè)精神。學(xué)生在企業(yè)呈現(xiàn)出的這一優(yōu)點，得到企業(yè)認(rèn)可，這微小處的工匠精神，也幫助他們在實現(xiàn)自身發(fā)展，跟進企業(yè)發(fā)展的同時，也反過來促進了技工院校廣告設(shè)計制作專業(yè)的生存和發(fā)展,以畢業(yè)生的良好社會聲譽實現(xiàn)技工院校廣告設(shè)計制作專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。3.工匠精神是學(xué)生就業(yè)和個人發(fā)展的現(xiàn)實需要工匠精神，作為一種職業(yè)精神，對從業(yè)者的職業(yè)生涯至關(guān)重要。想成為一名廣告設(shè)計制作師，就應(yīng)該擺脫浮躁，靜心琢磨，并且與時俱進，在作品中追求完美，體現(xiàn)創(chuàng)新的精神。具有工匠精神的學(xué)生具有良好的職業(yè)精神和技能素養(yǎng)，在學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成的工匠精神，在畢業(yè)就業(yè)時會成為極為有利的競爭力。工作后，更是會把工匠精神貫穿始終，辦事嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、吃苦耐勞，做設(shè)計追求創(chuàng)新，注重作品的細(xì)節(jié)和質(zhì)量，潛移默化地為其職業(yè)發(fā)展提供了無限的上升空間。作為準(zhǔn)職業(yè)人的高職學(xué)生應(yīng)該意識到，具有較強職業(yè)精神，具有良好的工匠精神，和擁有較高專業(yè)知識技能一樣,是其走向社會、立足社會的重要條件。

三、培育技工院校廣告設(shè)計作專業(yè)學(xué)生工匠精神的有效途徑

在技工院校中培育當(dāng)代工匠精神，是一條充分突出中國特色工匠精神的教育新途徑，反映了當(dāng)前相關(guān)理論研究的方向和現(xiàn)實實踐的趨勢，是在為我國職業(yè)院校教育教學(xué)工作探尋更有深度和意義的戰(zhàn)略選擇。勢裴斯泰洛奇認(rèn)為：“要把專業(yè)訓(xùn)練和道德培養(yǎng)結(jié)合在一起”，所以技工院校培育廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生工匠精神的有效途徑可以從以下幾點出發(fā)探究。1.思想教育下養(yǎng)成工匠精神“中華民族的傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，這些優(yōu)秀的思想文化成果經(jīng)歷了上千年歷史歲月的洗禮與磨煉，深深扎根于中華民族的靈魂深處，既是中華民族生存發(fā)展的文化基礎(chǔ)，也是我國紅色文化生成的文化淵源”。我國的傳統(tǒng)文化、紅色文化中所深含的艱苦奮斗、堅定不移、勇于創(chuàng)新的精神是與工匠精神的大理念一致的。所以技工院校須將傳統(tǒng)文化、紅色文化融入當(dāng)代工匠精神培育之中，把它作為職業(yè)教育德育的必要組成部分融入學(xué)生思想教育的課程。潤物細(xì)無聲的精神滋養(yǎng)，使學(xué)生理解和明確了工匠精神的實質(zhì)和精髓，在學(xué)校逐步養(yǎng)成正確的職業(yè)態(tài)度，初步具備工匠精神中所蘊含的優(yōu)秀素養(yǎng)。2.專業(yè)實訓(xùn)課堂中塑造工匠精神《詩經(jīng)•衛(wèi)風(fēng)•淇奧》曰：“如切如磋，如琢如磨”；《大學(xué)》曰：“如切如磋者，道學(xué)也；如琢如磨者，自修也?！敝祆涞溃骸把灾喂墙钦?，既切之而復(fù)磨之；治玉石者，既琢之而復(fù)磨之，治之已精，而益求其精也”。這些描述都體現(xiàn)了工匠在工作時的專心致志、反復(fù)琢磨的職業(yè)精神和工作狀態(tài)，已然達到一種細(xì)致入微、盡善盡美的境界。而單一的依靠思想教育去宣傳工匠精神，容易流于表面形式，浮于理想之上。所以我們需要一個現(xiàn)實的載體去實踐。廣告設(shè)計制作專業(yè)傳統(tǒng)的實訓(xùn)室往往就是機房，筆者所在學(xué)院參考廣告、傳媒企業(yè)的真實工作場景努力創(chuàng)設(shè)實訓(xùn)區(qū)——模擬工作室，讓學(xué)生在課堂中不僅僅感覺是在完成作業(yè)，而是身臨其境地在企業(yè)完成實際的項目和任務(wù)，體驗自己未來的工作，自然而然地在工作時形成專心致志、反復(fù)琢磨的職業(yè)精神和工作狀態(tài)。任課教師應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)項目和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，強調(diào)技術(shù)操作和細(xì)節(jié)處理，營造出課堂的專業(yè)氛圍。在評價標(biāo)準(zhǔn)上也要逐步用企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)去評價，要求作品富有創(chuàng)意，處處體現(xiàn)工匠精神的內(nèi)涵。學(xué)生在專業(yè)實訓(xùn)課堂的項目實踐中，不斷磨煉技藝，逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)、專注的職業(yè)精神和精雕細(xì)琢的職業(yè)習(xí)慣。3.專業(yè)特色活動中滲透工匠精神除了在專業(yè)學(xué)習(xí)中提高對學(xué)生技能的標(biāo)準(zhǔn)和要求，學(xué)院還應(yīng)該與社會企業(yè)加強溝通，為學(xué)生創(chuàng)造條件，多推出各類專業(yè)特色活動，如雕刻、書法、繪畫、攝影等特色社團活動；開辦各類文學(xué)講座、道德講堂，在活動中增強當(dāng)代工匠精神的滲透力，促進形成鮮明藝術(shù)特色的技工院校文化。紅木雕刻社團是筆者所在學(xué)院的特色社團，社團依托本地著名紅木企業(yè)，把紅木雕刻傳承老師傅請進來，心傳身授，在傳承紅木雕刻技藝的同時，也向?qū)W生宣揚嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)、堅持、創(chuàng)新的工匠精神。學(xué)院還鼓勵學(xué)生走出去，參觀本地傳承歷史技藝的風(fēng)箏博物館、藍印花布博物館、珠算博物館等，學(xué)生在老師傅的指導(dǎo)下自己動手扎風(fēng)箏、做扎染，潛心學(xué)習(xí)體驗手工技藝，感受風(fēng)箏和藍印花布、扎染的傳統(tǒng)工藝和時代創(chuàng)新的碰撞，深刻體會其中所蘊含的工匠精神。4.頂崗實習(xí)中打磨工匠精神工匠精神是技工院校廣告設(shè)計制作專業(yè)學(xué)生對自身的精神素養(yǎng)和專業(yè)技能一場無止境的修煉。頂崗實習(xí)則成為每位技工院校畢業(yè)生從學(xué)校到社會的重要過渡階段。學(xué)生進入企業(yè)后，體驗企業(yè)文化，耳濡目染，感受廣告人專注、耐心和細(xì)致的工作態(tài)度，隨著時間推移，自然而然地內(nèi)化為自身的文化素養(yǎng)和職業(yè)精神。頂崗實習(xí)的過程中，一方面，學(xué)生在熟練操作技藝、提升制作速度的基礎(chǔ)上，不斷追求設(shè)計思想和表現(xiàn)手法的創(chuàng)新，使自己的設(shè)計作品更符合時代、社會的要求，不斷挑戰(zhàn)新的高度；另一方面，社會和企業(yè)的實際需求會對學(xué)生提出比技工院校更高、更嚴(yán)的要求，工作量的加大、客戶苛刻的改稿要求等等，都會對學(xué)生形成巨大壓力和挑戰(zhàn)。但正是因為頂崗實習(xí)所提供的模擬工作室所不及的真實環(huán)境,以及大量的實際項目任務(wù)，不斷打磨學(xué)生的技藝和信念,使之成為技工院校培育廣告設(shè)計作專業(yè)學(xué)生工匠精神的重要途徑。

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作者:蔡黎黎 單位:江蘇省南通工貿(mào)技師學(xué)院